高三日語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)日語(yǔ)助詞「に」和「を」的全部用法課件

助詞

「に」

2010-2024年已直接考察過(guò)的用法

1，提示動(dòng)作的著落點(diǎn)或目的地。（2011、2018）椅子座る。にここ車を止めるな。にここ車を止めるな。に喫茶店待つ喫茶店入るでに

真題演練34．金曜日の朝6時(shí)に駅の西口に（）ください。（2023）A．待って

B．會(huì)って C．集めて

D．集まってD

2），提示動(dòng)作的主體。（2015、2019）①、比如在「別人に～てもらう、別人に～てほしい」這樣的句型中，“動(dòng)作”都是“別人”做的。也就是說(shuō)：動(dòng)作的主體是「に」前面的“別人”。例：母に料理を作ってもらう。

母親給我做菜。（“做菜”的動(dòng)作主體是“母親”。即：母親“做”)例：責(zé)任者に説明してほしい。

我想要負(fù)責(zé)人說(shuō)明。（“說(shuō)明”的動(dòng)作主體是“負(fù)責(zé)人”。即：負(fù)責(zé)人“說(shuō)明”）

2），提示動(dòng)作的主體。（2015、2019）②、提示被動(dòng)態(tài)的主體。即被動(dòng)態(tài)的施動(dòng)者。（「誰(shuí)に」：被誰(shuí)）

例：私は父に毆られました。

我被父親打了。（打人的（主體/施動(dòng)者）是父親。）

2），提示動(dòng)作的主體。（2015、2019）③、提示一部分使役態(tài)的主體。即施動(dòng)者。（「誰(shuí)に」：讓誰(shuí)、允許誰(shuí)）

a．提示他動(dòng)詞使役句的動(dòng)作主體。例：先生は生徒に窓を開けさせた。

老師讓學(xué)生打開了窗戶。（打開窗戶的（主體/施動(dòng)者）是學(xué)生。）

b．提示一部分自動(dòng)詞使役句的主體。例：學(xué)生にこの道を走らせた。（讓學(xué)生在這條路上跑步。）（跑步的人（主體/施動(dòng)者）是學(xué)生。）總結(jié)：為了不重復(fù)使用「を」

3），には提示目的或目標(biāo)。

可翻譯成：“要想～”或者“為了～”。（2016、2017）例：畑仕事をするには丈夫な體が必要です。

要想干農(nóng)活，結(jié)實(shí)的身體是必要的。（“干農(nóng)活”是目的或者目標(biāo)。）例：このケーキを作るにはけっこう時(shí)間がかかった。為了制作這個(gè)蛋糕，花了相當(dāng)多的時(shí)間。（“制作蛋糕”是目的或者目標(biāo)。）

4），提示目的或用途。（2016、2017）例：スーパーへ買い物に行きます。

去超市購(gòu)物。（去超市是為了購(gòu)物，表移動(dòng)的目的。）例：このかばんは大きくて丈夫で、旅行に便利ですよ。這個(gè)包又大又結(jié)實(shí)，旅行用很方便喲。（這個(gè)包用來(lái)旅行裝東西，表用途。）例：この辭書は英語(yǔ)を勉強(qiáng)するのに必要です。這個(gè)字典用來(lái)學(xué)英語(yǔ)是必要的。（這個(gè)字典用來(lái)學(xué)英語(yǔ)，表用途。）注意：因?yàn)椤赣⒄Z(yǔ)を勉強(qiáng)する」是動(dòng)詞詞組，因此需要用「の」來(lái)進(jìn)行名詞化。

5），提示變化的結(jié)果（2012，2024新題型）例：信號(hào)が赤に変わった。交通信號(hào)燈變成了紅色。例：３つのグループに分けて行動(dòng)してください。

請(qǐng)分成3個(gè)小組行動(dòng)。

6），提示對(duì)象（2011）①、提示自動(dòng)詞的對(duì)象。

例：きのう駅で小學(xué)校の王先生に會(huì)いました。

昨天在車站遇見了小學(xué)的王老師。（自動(dòng)詞「會(huì)う」的對(duì)象是「王先生」。）

例：ドアに觸った。

觸摸到了門。（自動(dòng)詞「觸る」的對(duì)象是「ドア」。）

6），提示對(duì)象（2011）②、提示他動(dòng)詞間接涉及到的對(duì)象。（注意：他動(dòng)詞的直接作用對(duì)象是用「を」提示，此處間接涉及到的對(duì)象用「に」提示。）例：王さんは李さんにお金を借りました。

小王從小李那借來(lái)了錢。

お金貸す

王さんお金を貸す王さん李さんをに

7），提示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)。

（2014）注意：像「今日、明日、きのう、來(lái)週、來(lái)年、今、昔」等不具體的時(shí)間后面不能＋「に」，比如：「今日に?」；另外，我們常見的「～曜日、冬休み、夏休み、時(shí)、頃（ごろ）、春、夏、秋、冬」等后可加也可不加?？梢苑g為：“在什么時(shí)候做什么或者發(fā)生什么”。例：毎朝6時(shí)に起きます。

每天早上在6點(diǎn)起床。例：春にはよく姉と公園でお花見します。

在春天的時(shí)候，經(jīng)常和姐姐在公園賞花。

真題演練16．今日（）18歳になりました！これからもよろしくお願(yuàn)いします。（2023）A．が

B．で

C．に

D．のB

8），提示存在的地點(diǎn)。

（2014）一般都是「ある」、「いる」這樣的存在句。可以翻譯為：“在什么地方有什么”。如果是有人或者動(dòng)物存在，那就是用「いる」；如果是有非生命物體存在，那就是用「ある」。例：機(jī)の上に本がある。

桌子上有書。例：貓は椅子にいる。

貓?jiān)谝巫由?。ないいな?/p>

9），提示評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)。

（2021）大部分可翻譯成：“對(duì)～”。有時(shí)需要意譯，一般可以理解為“在～方面；從～來(lái)看”等。例：田中さんは中國(guó)でずっと働いていて、中國(guó)にとても詳しいのです。

因?yàn)樘镏幸恢痹谥袊?guó)工作，所以對(duì)中國(guó)非常熟悉。例：王さんはお酒に強(qiáng)いです。

小王很能喝酒。（此時(shí)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)就是「お酒」，也就是說(shuō)小王在喝酒這方面很強(qiáng)的。）王さんは體悪いです。タバコは體悪いです。がに

助詞

「に」

2010-2024年尚未直接考察到的用法

10，提示能力的主體。例：この問題は私には分かりません。

這個(gè)問題我不懂。（“我”沒有那個(gè)能力。）

例：王さんにはできる。

小王能夠做到。（“小王”有那個(gè)能力。）注意：提示能力的主體時(shí)，一般也多用「には」的形式。

11，提示資格或者名目?？煞g成：“作為～”。例：私たちは先生に誕生日のお祝いに花を買ってさしあげました。

我們給老師買了花作為生日禮物。

例：妹へのお土産にお菓子を買いました。

買了點(diǎn)心作為

給妹妹的禮物。

12，提示動(dòng)作的頻率。可理解為：“在～時(shí)間內(nèi)做了幾次事情”。例：高校生の時(shí)、１か月に2回帰りました。

高中的時(shí)候，1個(gè)月回家2次。例：私は年に1回旅行するつもりです。

我打算1年旅行1次。

13，提示選擇或者決定的對(duì)象。多用「～にする」的形式。例：どちらにしようか。

選擇哪個(gè)呢？

例：ツインにしますか。それともシングルにしますか。

決定要雙人間呢？還是單人間呢？

14，提示原因或者理由?？煞g成：“因?yàn)椤崩罕伺悉ⅳ蓼辘韦Δ欷筏丹似訾筏蓼筏俊?/p>

她因?yàn)樘_心哭起來(lái)了。

例：癌に苦しんでいる。

因?yàn)榘┌Y而痛苦。

15，表示疊加。例：走りに走った。

跑呀跑。

例：待ちに待った。

等了又等。

助詞

「を」

「を」也是近15年來(lái)考得非常多的一個(gè)（除了10年和21年沒考）格助詞了，并且“他動(dòng)詞的直接對(duì)象”的用法占比最多。

1），提示他動(dòng)詞的直接作用對(duì)象。（2012、2015、2018、2019、2020、2023、2024新）ジュース飲むを

1），提示他動(dòng)詞的直接作用對(duì)象。（2012、2015、2018、2019、2020、2023、2024新）新聞?wù)iむを

1），提示他動(dòng)詞的直接作用對(duì)象。（2012、2015、2018、2019、2020、2023、2024新）ご飯食べるを

2），提示移動(dòng)經(jīng)過(guò)的范圍。

一般后接「渡る、飛ぶ、登る、散歩する、歩く、通る、走る、曲がる」等表示移動(dòng)意思的動(dòng)詞。（2011、2013、2017、2022）信號(hào)を右へ曲がる。

2），提示移動(dòng)經(jīng)過(guò)的范圍。

一般后接「渡る、飛ぶ、登る、散歩する、歩く、通る、走る、曲がる」等表示移動(dòng)意思的動(dòng)詞。（2011、2013、2017、2022）橋渡る。を

3），提示離開的起點(diǎn)。

一般后接「出る、卒業(yè)する、降りる、外す、欠席する、

休む」等表離開意思的動(dòng)詞。（2014）例：私は毎日7時(shí)に家を出て、會(huì)社へ行きます。

我每天7點(diǎn)離開家，去公司上班。

例：來(lái)年高校を卒業(yè)することになります。

明年高中畢業(yè)。（“高中畢業(yè)”，換句話說(shuō)就是離開高中。）

3），提示離開的起點(diǎn)。

一般后接「出る、卒業(yè)する、降りる、外す、欠席する、

休む」等表離開意思的動(dòng)詞。（2014）バス降りる。を

4），提示使役態(tài)的動(dòng)作主體。（2016）①、可提示自動(dòng)詞使役句的動(dòng)作主體。例：小さい子を1人で外で遊ばせるのは危ないですよ。（遊ぶ：自動(dòng)詞）讓小孩子一個(gè)人在外面玩是很危險(xiǎn)的喲！（“在外玩”的動(dòng)作主體是“小孩”。）例：溫室で桜を咲かせた。（咲く：自動(dòng)詞）讓櫻花在溫室里盛開了。（“盛開”的動(dòng)作主體是“櫻花”。）

4）