高一地理人口增長模式與人口合理容量

1、第五單元人口與環(huán)境知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典必修二第一節(jié) 人口增長模式與人口合理容量知識數(shù)據(jù)庫高端數(shù)據(jù)庫技能數(shù)據(jù)庫考情預測考情預測1.考情總結：（1）從考查力度看，側重考查涉及人口遷移、人口合理容量、人口問題等影響因素或現(xiàn)象的讀圖能力、分析能力和邏輯推理能力。（2）從考查內(nèi)容看，人口數(shù)量的變化，人口素質與環(huán)境的關系，人口遷移，人口再生產(chǎn)的類型以及人口問題是考查的重點。（3）從題型上看，以選擇題為主要題型，多以坐標圖、柱狀圖、區(qū)域圖、構成圖或表格、曲線折線等方式呈現(xiàn)信息。知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點

2、突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典2備考建議：（1）重視以下考點內(nèi)容：人口增長模式、人口變化、人口問題和人口遷移。（2）題型重視與人口與地理環(huán)境的相關圖表題型。（3）聯(lián)系現(xiàn)實熱點，重視熱點區(qū)域的人口容量及影響因素，其中人口數(shù)量、人口結構以及人口問題可能為熱點。知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典1. (2009年天津文綜)讀某發(fā)達國家四城市人口的年齡、性別結構示意圖，回答(1)(2)題。知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀

3、重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典(1)人口的年齡、性別結構受人口遷移影響明顯的一組城市是() AabcBacdCabdDbcd(2)據(jù)人口年齡、性別結構判斷，文化教育在城市服務功能中占主要地位的是() Aa Bb Cc Dd【點撥】命題意圖旨在考查判讀人口年齡結構金字塔圖的能力。讀圖時，關鍵是要注意年齡段的分布和性別結構的組成。【解析】第(1)題，a圖中老年人口比重明顯較大，可能是美國老年人口向南部地區(qū)的陽光地帶遷移所致；b圖中的年輕人口比重、d圖中的勞動人口中的男性比重都明顯較大，

4、也說明人口遷移對這些地區(qū)的人口年齡、性別結構影響較大。第(2)題，b圖中的年輕人口比重最大，明顯高于其他年齡段人口比重，可推測可能是由于年輕人為求學而遷移到該地，反映了當?shù)匚幕逃诔鞘蟹展δ苤姓贾饕匚弧！敬鸢浮?1)C(2)B知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典2(2009年江蘇地理)運用數(shù)據(jù)圖表可以分析社會人口變化現(xiàn)象。讀甲、乙兩圖，回答(1)(2)題。知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考

5、經(jīng)典三年高考經(jīng)典(1)圖甲是某地區(qū)育齡婦女平均生育子女數(shù)變化曲線圖。若圖中所示變化趨勢持續(xù)下去，最可能出現(xiàn)的是() A人口素質下降 B人口老齡化 C就業(yè)壓力加大 D勞動力成本下降(2)圖乙是新中國成立以來四個不同時期的人口年齡結構金字塔圖，按時間先后排序正確的是() A B C D【點撥】本組題主要考查對人口的變化、人口增長模式及人口統(tǒng)計圖等相關知識的掌握情況。關鍵是對讀圖能力和靈活運用知識的遷移能力的考查。【解析】圖甲反映該地區(qū)育齡婦女平均生育子女數(shù)不斷減少，可能是實施計劃生育，提高人口素質的結果。所帶來的可能影響是青壯年勞動力不足，勞動力成本提高，老齡人口比例提升，人口出現(xiàn)老齡化。新中國成

6、立以來，人口增長模式逐漸由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型過渡，出生率逐步下降，青少年人口比重逐步下降，故順序為?！敬鸢浮?1)B(2)D知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典3(2008年海南地理)下表資料摘自聯(lián)合國于2000年發(fā)布的預測報告，反映了20012050年世界移民趨勢?；卮?1)(2)題。(1)世界人口遷移的主要趨向是() A從發(fā)展中國家向發(fā)達國家遷移 B從北半球向南半球遷移 C從西半球向東半球遷移 D從內(nèi)陸國家向沿海國家遷移知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典(2)移民外遷的主要

7、動因是尋求() A更高的社會地位 B更多的休閑時間 C更高的收入 D更優(yōu)的自然環(huán)境 【點撥】本題以表格的形式列出了部分國家的遷出和遷入人口數(shù)，主要考查通過對表格的分析，找出遷出國和遷入國家的特征及分析人口遷移的主要原因。 【解析】分析表格可知人口遷出國全部為發(fā)展中國家，而人口遷入國全部為發(fā)達國家。分析遷出、遷入數(shù)據(jù)可進一步明確世界人口遷入國中遷入人口大部分來自發(fā)展中國家。發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)達，經(jīng)濟規(guī)模大，經(jīng)濟收入高，就業(yè)機會多，生活環(huán)境質量高于發(fā)展中國家。發(fā)展中國家有眾多素質較高，渴望更高收入、優(yōu)越生活環(huán)境的公民被吸引而遷移到發(fā)到國家。 【答案】(1)A(2)C知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀

8、考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典4(2008年上海地理)人口流動和人口增長會對一個地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生很大影響。讀圖，回答下列問題。知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典 為推進區(qū)域經(jīng)濟均衡發(fā)展，國務院將我國分為中部、東北部、西部、東部四大地區(qū)，并提出了“中部崛起”、“東北振興”、“西部開發(fā)”和“東部新跨越”的戰(zhàn)略決策。(1)在四大地區(qū)中，人口凈流入量最大的是_地區(qū)，人口凈流出量最大的是_地區(qū)。在四大地區(qū)中，相互之間人口流動總量最小的是_地區(qū)與_地區(qū)。(2)從四大地區(qū)人口流向看，_地區(qū)與_地區(qū)向_地區(qū)的流動成

9、為區(qū)際人口流動的主流，從流入?yún)^(qū)產(chǎn)業(yè)結構特點分析，其主要原因是： 知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典(3)上圖反映的是人口與環(huán)境發(fā)展的一種關系模式。讀圖分析人口數(shù)量變化與環(huán)境諸要素的相互關系，并運用可持續(xù)發(fā)展觀點對“如何協(xié)調(diào)人口與環(huán)境的關系”提出自己的看法。【點撥】綜合考查人口流動與經(jīng)濟因素之間關系的分析。以基礎知識為載體，體現(xiàn)能力立意。聯(lián)系現(xiàn)實社會經(jīng)濟現(xiàn)象，突出時代氣息?！窘馕觥康?1)題，從我國四大地區(qū)之間人口流動示意圖中可以判斷人口流動量大小和人口流動方向。第(2)題，從影響人口遷移的因素分析，主要是經(jīng)濟因素。第(3)題，從可持

10、續(xù)發(fā)展的角度，正確處理人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展之間的關系。知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典【答案】(1)東部中部中部東北 (2)西部中部東部流入?yún)^(qū)(東部地區(qū))第二產(chǎn)業(yè)中的勞動密集型產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展和集聚的需要 (3)該模式顯示：一個地區(qū)隨人口增加，工業(yè)產(chǎn)值、糧食產(chǎn)量也會隨之上升，但資源減少，環(huán)境污染會有所上升；當工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上升，資源急劇減少，環(huán)境污染加劇，人口增長趨于平緩；當人口增長緩慢，資源的消耗與環(huán)境污染問題得到緩解。一個地區(qū)人口數(shù)量應該與該地區(qū)的自然資源與環(huán)境、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平等相適應，從而促進地區(qū)社會經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。(控

11、制人口過快增長；開源節(jié)流，合理利用各種資源；防治污染，保護環(huán)境與生態(tài)；發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，儲備足夠糧食；發(fā)展節(jié)能型、環(huán)保型工業(yè)，實現(xiàn)產(chǎn)品升級換代等。)知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典一、人口增長模式知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典二、人口的合理容量知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典【答案】經(jīng)濟發(fā)達程度宗教信仰高死亡率低

12、高低低低低負高低高社會經(jīng)濟迅猛增長人口平均自然增長率水體污染最高臨界性相對性警戒性所能容納人口知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典典例1讀圖，回答(1)(2)題。知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典(1)三幅中國人口金字塔結構圖與時間順序1950年-2000年-2050年(預計)相符的是

13、()A B C D(2)其中圖的人口金字塔結構圖與圖乙中哪個點代表的人口增長特點最相符() A B C D【思路解析】讀人口金字塔圖分析可知，圖反映了人口進入了老齡化社會，圖反映了青少年人口所占的比例較大，圖反映了中年人所占的比例最大，故與時間順序相符的是B答案。圖的人口金字塔結構圖與圖乙中的點相符。【答案】(1)B(2)C知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典常見的人口統(tǒng)計圖及其判讀(1)四邊形統(tǒng)計圖 四邊形統(tǒng)計圖中有兩邊分別表示兩個變量(一般是人口出生率和人口死亡率)，另外兩邊表示一個變量(通常是人口自然增長率)。對于人口出生率和人

14、口死亡率，根據(jù)一般的直角坐標圖的判斷即可得出數(shù)據(jù)，而人口自然增長率的讀取，我們一般以第三個變量作四邊形的一條對角線，讀數(shù)時沿對角線方向讀取即可。知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典 如：上左圖中底邊(橫軸)表示的是人口死亡率，左邊縱軸表示的是人口出生率，另外兩邊表示的是年平均人口自然增長率。對于圖中、四點年平均人口自然增長率的高低判斷，是先作出一條對角線(上右圖)，沿對角線箭頭方向讀取(箭尾到箭頭表示數(shù)據(jù)越來越大)，由此得出年平均人口自然增長率由低到高依次是、(各自的年平均人口自然增長率依次大約為0、8、16、29)。 (2)三角形統(tǒng)

15、計圖知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典 三角形統(tǒng)計圖是一個三軸坐標圖，給出一個正三角形，在內(nèi)部作若干條三條邊的平行線，并標注出三個坐標所代表的變量，通常用來表示三個變量的地理事物局部與整體的百分比結構。讀三角形統(tǒng)計圖時必須注意到，圖中數(shù)據(jù)只表示相對量，即“比重”或“比例”，不表示絕對量；圖中每個點都能夠讀取三個變量的坐標數(shù)值，各構成要素所占比重的總和必然是100%。 如上右圖中“”表示各年齡段的人口比重，如何準確讀取其數(shù)據(jù)呢？可以采用平行線法，該法可以分三步：沿著三個坐標軸數(shù)值增大的方向畫出三個箭頭，如圖中的箭頭線；過圖中的點(在圖

16、中為“”)分別畫出與上述三個箭頭線平行且延伸方向一致的三條斜線(注意在圖中平行斜線應取a，而不是取b，因為斜線b的延伸方向與箭頭線不一致)；讀出上述斜線與三個坐標軸的交點坐標，這就是待求點在三個坐標軸上的坐標。圖中待求點“”的三個坐標是014歲為23%,1564歲為73%；65歲以上為4%。知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典(3)金字塔統(tǒng)計圖 人口年齡、性別構成一般用金字塔統(tǒng)計圖來表示。一般表示方法是將總人口按性別分成兩欄，再按一定的年齡段分組，圖中的縱軸表示各年齡組，橫軸分別表示各年齡組中男、女人口占總人口數(shù)的百分比。人口年齡結構

17、金字塔統(tǒng)計圖能夠生動形象地表示人口增長類型：塔的底座越寬，頂端越尖，表明年輕人口占總人口比重越大，反映人口高出生率、高增長率的特征；塔身越接近下窄上寬的形狀，表明 知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典 年輕人口占總人口比重越小，反映低出生率、低死亡率的人口低增長特征。如上圖反映了某國人口增長與構成的變化及發(fā)展趨勢，對比分析該圖：19802025年期間，015歲少年型人口比重呈下降趨勢，說明人口增長呈下降趨勢；2045歲年齡段人口比重2000至2005年呈下降趨勢，說明年輕勞動力會逐漸短缺；6080歲老年人口比重呈明顯增加趨勢，反映出該

18、國人口變化趨勢的突出特征是老齡化趨勢顯著。老齡化是社會進步、生產(chǎn)力發(fā)展的必然結果，是人口平均壽命延長的一種體現(xiàn)(6080歲年齡段的男、女人口2000年與2025年都有所增加，表明人口平均壽命延長)，分析2000年至2025年結構圖可看出，6080歲女性比重線段長于男性比重線段，說明該年齡段女性人口多于男性。知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典 讀M、N兩國一定時期內(nèi)出生率和死亡率曲線圖，回答(1)(2)題。知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典(1)M、N兩國分別屬于() A發(fā)

19、達國家、發(fā)達國家 B發(fā)達國家、發(fā)展中國家 C發(fā)展中國家、發(fā)達國家 D發(fā)展中國家、發(fā)展中國家(2)下列關于兩國的說法，正確的是() AM、N兩國人口增長模式同步變化 BM國比N國人口增長模式改變的年代早 CM國人口模式轉變后，國內(nèi)人口遷移以農(nóng)村遷往城市為主 DN國人口模式的轉變過程中，城市普遍出現(xiàn)了逆城市化【解析】在圖中的20世紀中葉，M國的人口為高出生率，較高的死亡率；N國為較低的出生率和較低的死亡率，所以兩個國家分別為發(fā)展中國家和發(fā)達國家。發(fā)達國家的人口增長模式的變化比發(fā)展中國家早，隨著發(fā)展中國家經(jīng)濟水平的提高，在城市化進程中大量人口由農(nóng)村遷往城市?！敬鸢浮?1)C(2)C知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)

20、絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典1.環(huán)境承載力和人口合理容量的區(qū)別知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典2.人口容量的特點及影響人口合理容量的因素(1)人口容量的特點：一為臨界性； 二為相對性；三為警戒性。對于特點應該首先是明確，其次應該根據(jù)特點能對具體地區(qū)的人口合理容量的特點能作出判斷。(2)影響人口合理容量的因素：資源、科技發(fā)展水平、地區(qū)的對外開放程度、人口的文化和消費水平。影響因素側重于對具

21、體區(qū)域人口合理容量的分析，運用因素具體分析是關鍵，并且通過分析得出合理容量也不是一定是個固定的數(shù)值，進而對課本的活動作出正確分析。3人口合理容量制定的依據(jù)和意義 知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典 典例2(2009年本溪模擬)人口容量相當于“木桶效應”，即當一個木桶的桶底面積確定后，木桶能容納多少水，主要取決于組成木桶的桶板究竟有多長。如果各塊桶板的長度并不相等，那么，木桶容納的水量取決于最短的桶板。讀圖，回答(1)(2)題。(1)下列關

22、于人口容量的敘述，正確的是()資源越豐富，能供養(yǎng)的人口數(shù)越多，人口容量越大科技越發(fā)達，人們利用的資源越多，人口容量越小消費水平越低，人均所需資源越少，人口容量越小社會分配制度等因素，對人口容量的大小也有影響A B C D知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典(2)我國西北地區(qū)人口容量的“短板”是() A土地資源 B淡水資源 C熱量資源 D能源資源 【思路解析】本題以“木桶效應”為背景，考查對人口容量的理解。第(1)題，注意理解人口容量的概況及其影響因素?？萍荚桨l(fā)達，人們利用的資源越多，人口容量越大；消費水平越低，人均所需要的資源越少，人

23、口容量越大，故錯。第(2)題，我國西北地區(qū)大部分為干旱地區(qū)，影響人口容量的主要“短板”是水源。 【答案】(1)A(2)B知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典(2009年湛江模擬)讀下列兩幅漫畫，回答(1)(2)題。(1)兩幅漫畫反映的是() A資源問題 B環(huán)境問題 C人口問題 D生態(tài)問題【解析】兩幅圖的核心都是人多，反映的是人口問題。【答案】C知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典(2)對于制定一個國家或地區(qū)的人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要的意義，進而影響區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略的是(

24、) A環(huán)境承載力 B人口容量 C人口合理容量 D環(huán)境的限制性【解析】人口的合理容量的提出，對于制定一個國家或地區(qū)的人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要的意義，進而影響區(qū)域的經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略。【答案】C知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典1.發(fā)展中國家人口問題的不利影響及對策(1)人口增長過快產(chǎn)生的問題：人口增長過多過快，龐大的人口基數(shù)和較高的自然增長率形成人口壓力，給資源和環(huán)境帶來巨大壓力，造成人均資源減少、就業(yè)困難、生活水平下降和環(huán)境污染日益嚴重等種種資源和環(huán)境問題，制約社會經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平提高。(2)解決措施：實行計劃生育，控制人口數(shù)

25、量，控制人口素質，改善人口結構，使人口增長與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應，與資源利用和環(huán)境保護相協(xié)調(diào)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。2發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市人口老齡化帶來的問題的不同側重點知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典 典例3讀中國人口年齡金字塔圖，回答(1)(2)題。 知識網(wǎng)絡體系知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀考綱考點解讀重點難點突破重點難點突破三年高考經(jīng)典三年高考經(jīng)典(1)對圖示信息的判斷，正確的是() A我國在較短的時間內(nèi)完成了從年輕型向老年型人口結構的轉變 B未來20年我國人口老齡化問題將得到緩解 C1997年是我國勞動力充裕的時期 D1953年是典型的年輕型人口結構，為我國勞動力最充裕的時期