班級質(zhì)量分析

1、七年級（ 2）班上學期期末質(zhì)量分析君召鄉(xiāng)初級中學張彥勛2018.320172018 學年上學期期末考試已經(jīng)結(jié)束，通過一個學期的努力， 我們班在紀律、衛(wèi)生等方面已經(jīng)取得明顯進步，現(xiàn)就本學期期末考試作以下分析：一、成績分析1、年級前 10 名我班有 1 人，未達到平均數(shù)2、年級前 24 名（市前 1200名）我班有 5 人，完成學校下達的目標任務3、年級前 165名（市前 4000名）我班有 29 人，完成學校下達的目標任務4、平均分我班校評第三（和上次考試相比分差減小）5、各科橫向比較，本次考試生物、地理稍占優(yōu)勢，語文、數(shù)學相對落后6、優(yōu)生中陳陽、段秀林、邵鶴翔等退步明顯二、原因分析1、認識不足

2、。部分學生對學習的認識比較狹隘，感覺學習不怎么重要，學與不學都行。（案例：許曉鵬等）2、目的不明。有學生即使學習也很被動，部分學生學習消極甚至有厭學，可以說這是當前最重要、最緊迫的一個問題，這一問題解決的好壞與否，直接影響到學生個人的發(fā)展、班級總體的良性運行。（案例：陳陽、邵鶴翔等）3、方法不當。沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒有較科學的學習方法，課上不會聽，抓不住重點，效率低，課后時間不能合理安排，自學能力差。4、不能吃苦。學生自理能力較差，學習、生活中遇到困難就退縮，不能迎難而上，不會積極解決。三、改進措施1、抓班級穩(wěn)定。通過開展主題班會、觀看相關(guān)視頻、學生談話等方式做好學生思想工作，進一步加強

3、學習重要性的宣傳，提高學生對學習的認識，增強防輟措施，堅定學生上學的信念。2. 定學習目標。依據(jù)上學期期末成績每個學生制定切合自身實際的目標和激勵性語言張貼在教室和全班同學共勉。3、抓學法指導。 學習中注重學生學法指導，實行教師講和優(yōu)生談相結(jié)合，集中講和個別談相結(jié)合，促使每個學生形成適合自己的學習方法。同時引導學生尤其要重視薄弱學科的學習。4、抓示范引領(lǐng)。在班中積極開展樹典型、學典型活動，（張曉博、陳陽，段秀林、邵鶴翔等豎為典型，號召全班學生學習）同時在A、 B、 C、D四大組中每周選出最好與最差學生各3 名進行獎懲，在班中營造你追我趕的良好學習氛圍！5、抓常規(guī)管理。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學生進行交流）、勤做（每天在閑暇時間抽查學生知識掌握情況），加大管理與落實力度。同時加強班干部的培養(yǎng)。充分發(fā)揮班干部在班級管理中的積極作用。與各科教師聯(lián)系，及時了解學生動態(tài)，接受科任教師的建議，制定合理的計劃方案。6、抓小組建設(shè)。繼續(xù)實行組長負責制，連帶責任制，實行小組幫扶機制讓優(yōu)生帶動后進生學習，共同取得進步。7、抓驗收落實。每天抽查3 至 5 名學生進行檢查驗收（案例：七一郭佳怡，七二李新穎）8、做好部分家長的溝通工作。主要從學生手機、零花錢、及雙休日作業(yè)的督