11.4 電流教學設計

1、11.4 電流教學設計一教學目的：知識與技能1、知道電荷定向挪動形成電流，電流的符號是I。知道正電荷定向挪動的方向規(guī)定為電流方向。2、知道電源外部的電流從電源的正極流向負極。3、知道電流的國際單位是安培，符號為A ，會進展安培、毫安、微安之間的單位換算。4、理解一些覺的用電器的電流值。5、知道電流表的作用、符號，可以識別表盤量程和最小值的分度值。6、可以獨立操作正確使用電流表測量電路電流。7、知道串聯(lián)電路中電流處處相等，并聯(lián)電路中干路電流等于各個支路電流之和。過程與方法1、 體會利用類比方法建立電流概念。2、 通過實物觀察認識電流表，在實驗是學會使用電流表。情感、態(tài)度和價值觀通過用電流表測電流

2、的實驗，培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度。二教學重點：電流的單位及換算、正確使用電流表測量電路電流三教具：3伏電池組，2.5伏小燈泡2個帶燈座，單刀單擲開關3個，絕緣導線假設干、演示電流表和學生電流表。四教學過程1、電流 l電流的概念：電荷的定向挪動形成電流用水流和電流做類比：水在水管中沿著一定的方向流動，水管中就有了水 流電荷在電路中沿著一定的方向挪動，電路中就有了電流在這里還可以充分利用電教手段，通過自制的動畫課件，幫助學生建立電荷定向挪動的微觀圖景，從而建立電流的概念 2電流的方向電荷有兩種，電路中有電流時，發(fā)生定向挪動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷還有可能是正負電荷同時向相反方

3、向發(fā)生定向挪動規(guī)定：正電荷定向挪動的方向為電流方向介紹這個規(guī)定是在19世紀初，在物理學家剛剛開場研究電流時，并不清楚在不同的情況下終究什么電荷在挪動時做出的，而在后來的研究中發(fā)現(xiàn)，這樣的規(guī)定并不影響研究電流的有關問題，并且在酸、堿、鹽的溶液中就有正電荷的定向挪動，因此這個規(guī)定一直沿用至今按照這個規(guī)定，在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負極 3電流的符號、單位及換算電流的物理量符號I，電流國際單位安培，符號為A。常用單位有：毫安mA、微安uA。單位的換算：1A=103 mA 1 mA=103 uA2、電流測量測量電流有專門儀表電流表出示幾種電流表：教學電流表、學生電流表、靈敏電流

4、表種類 測量范圍和使用單位分：安培表、毫安表、微安表、靈敏電流表1電流表1測量電流大小的儀表。2常用的電流表是安培表注意講解一下安培表在電路中的符號、觀察教學電流表出示掛圖、并展示實物、觀察學生電流表重點通過觀察桌上的學生電流表，引導學生答復以下問題：打出投影片3 你怎樣知道它是一只電流表？ 它的零刻度線在哪里？ 它有幾個接線柱？怎樣使用接線柱？ 當使用標有“3兩接線柱時，量程是多大？分度值是多大？ 當使用標有“0.6兩接線柱時，量程是多大？分度值是多大？小結(jié)：2電流表的示數(shù) 使用前，先要觀察：確認是電流表；零刻度線的位置；量程；分度值。 讀數(shù)時，應由量程確認分度值后，再從指針位置讀出結(jié)果。量程 分度值3A 0.1A0.6A 0.02A提問：怎樣將電流表接入電路中呢？采用邊講授邊演示的教學方法，并利用小黑板連接電路圖加以說明小結(jié)：3、電流表的使用規(guī)那么：1電流表要串聯(lián)在電路中；出示掛圖2必須使電流從電流表的“+接線柱進入，從“接線柱流出；3被測電流不要超過電流表的量程；說明后果不能預先估計被測電流大小時，要先用大量程進展試觸。4絕不允許不經(jīng)過用電器，而把電流表直連接到電源的兩極上。 4、測量串、并聯(lián)電路的電流 結(jié)論：串聯(lián)電路中電流處處相等I=I1=I2，并聯(lián)電路中干路電流等于各個支路電流之和。I=I1+I2五