2022年高二英語教學計劃分享

1、高品質(zhì)文檔2022年高二英語教學計劃分享 高二班級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。下面是為大家整理的高二英語教學方案，盼望對大家有關(guān)心。 篇一：高二英語教學方案 在20XX年新的學期里我連續(xù)擔當高二英語教學工作。為切實有效的做好英語教學工作，順當完成本學期的教學任務(wù)，使學生達到最佳的學習效果，特制定新學期英語教學工作方案如下： 一、本學期的指導思想 以學校工作方案為指導思想，以培育學生自主學習和自主管理力量為主線，針對我校高二學生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高力量”的指導思想。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應(yīng)用： 1、要面

2、對全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，關(guān)心他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神; 2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建學問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)共性，進展心智和拓展視野; 3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。 高二英語既注意基礎(chǔ)學問的考查，又強調(diào)力量的敏捷運用。為了適應(yīng)這一趨勢，提高高二英語的教學質(zhì)量，在高二英語教學中我

3、將常抓基礎(chǔ)學問，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與樂觀性，通過師生互動，更進一步提高英語成果。 二、學生狀況分析 本學期我依舊擔當83，84兩個班的英語教學工作， 從學生上學期期末考試狀況來看，存在以下三方面問題： 在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。 基礎(chǔ)學問不夠扎實，敏捷運用語言的技能相對薄弱。 運用力量不夠強實。學生的閱讀力量、理解力量、分析力量、推斷力量、應(yīng)變力量等均不能較好地適應(yīng)考查要求。語言學習的關(guān)鍵在于語言學問的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并把握語言學問，從而

4、達到在交際中敏捷使用語言的目的。 三、教材簡析 本學期我們依舊采納中等職業(yè)訓練課程改革國家規(guī)劃新教材全國中等職業(yè)訓練教材審定委員會審定的英語基礎(chǔ)模塊(下冊)為教學主體，本學期我們依舊以學習6個單元的內(nèi)容為主，當中語法學問涉及到Direct Speech and Indirect Speech; Attibutive Clause;Modal Verbs;The-ing Form of Verbs and Subject Clause.通過語法和課文學問的融會貫穿使學生可以更好的把握英語學問。 四、本學期的教學目標及措施 高二班級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二班

5、級打好學科基礎(chǔ)并有所進展是極其重要的。下列目標應(yīng)在本學期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)學問;培育口頭和書面初步運用英語進行交際的力量，側(cè)重培育閱讀力量;進展智力，培育自學力量。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分與其他兄弟班級的差距。讓簡單問題簡潔化，使學生更簡單把握所學學問。加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)學問，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。詳細方法如下： 1、鉆研并制造性地利用教材，敏捷使用，發(fā)揮教材特點。 2、內(nèi)容要求學生肯定要過詞匯關(guān)，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎(chǔ)學問的把握。摒棄不切實際的教學步驟

6、，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。 3、培育學生的閱讀力量，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平常教學過程中不斷擴高校生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到常常督促、檢測。 4、加大基礎(chǔ)寫作訓練的力度，大力鼓舞學生學以致用。并要求學生背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟識英語的句式結(jié)構(gòu)及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓舞運用背過的句型，提高學生的寫作力量。 5、綜合檢查。

7、預備每一單元做一次練習或測試，主要以結(jié)合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容, 間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量根據(jù)高考的學問體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思索、整理和歸納。 篇二：高二英語教學方案 主要目的和任務(wù)是：鞏固、擴大基礎(chǔ)學問;培育口頭和書面初步運用英語進行交際的力量，側(cè)重培育閱讀力量;進展智力，培育自學力量。而近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有連續(xù)增加的趨勢，口語也將成為高考的內(nèi)容之一;現(xiàn)在對高校非英語專業(yè)的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀力量和寫作力量，也要求使用

8、外語流利溝通的力量。這一切的快速進展都給中學英語教學提出了更高的要求。 一 .所教班級學生現(xiàn)狀分析: 本學期我所任教高二(5)(6)兩個班級為理科，除少數(shù)學生外，大多數(shù)同學的學習態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課仔細聽講，作業(yè)獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成果還不拔尖，與其他有些學生的成果還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特殊是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑消遣上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的堅韌毅力，可怕背誦、記憶，只滿意于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成果

9、提高緩慢。 二.教學目標 高二班級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二班級打好學科基礎(chǔ)并有所進展是極其重要的。下列目標應(yīng)在本學期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)學問;培育口頭和書面初步運用英語進行交際的力量，側(cè)重培育閱讀力量;進展智力，培育自學力量。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距. 三.本學期的教學內(nèi)容及方法 依據(jù)教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內(nèi)容，依據(jù)學生的實際狀況對教材練習適當做出調(diào)整，刪減。讓簡單問題簡潔化，使學生更簡單把握所學學問。利用英語周報加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎(chǔ)及單

10、詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)學問，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。詳細方法如下： 1、鉆研并制造性地利用教材，敏捷使用，發(fā)揮教材特點。 2、內(nèi)容要求學生肯定要過詞匯關(guān)，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎(chǔ)學問的把握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。 3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培育良好的學習習慣和寫作基礎(chǔ)。 4、培育學生的閱讀力量，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力

11、補充學生的詞匯。在平常教學過程中不斷擴高校生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到常常督促、檢測。 5、加大基礎(chǔ)寫作訓練的力度，大力鼓舞學生學以致用。并要求學生背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟識英語的句式結(jié)構(gòu)及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓舞運用背過的句型，提高學生的寫作力量。 6、綜合檢查。預備每一單元做一次練習，主要以結(jié)合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容, 間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量根據(jù)高考的學問體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會

12、思索、整理和歸納。 四、課時支配 1.必修模塊5、選修模塊6教學內(nèi)容，共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。 2.教材重組：課時1：new words、warming up、pre-reading 課時2:reading 和 comprehending 課時3:language points 課時4:using language(listening, reading) 課時5:reading task 課時6:translation and exercises 課時7:talking and speaking 課時8:writing 篇三：高二英語教學方案 一、高二下學期教學指導思想仔細

13、學習一般高中英語課程標準，全面鉆研新版Senior English For China B2(B)英語教材，樂觀采納各種教學方法，充分利用課堂上40分鐘的時間，師生同心協(xié)力有方案地完成高二下教材的教學任務(wù)并系統(tǒng)地涉及一些高考的形式要求、難度標準、解題技巧，為高三的英語學習打下良好的基礎(chǔ)。 二、高二下教材分析新版Senior English For China B2(B)共有10個單元。每單元分四種課型：1、熱身預備課型;2、閱讀理解課型;3、學問操練課型、4、技能綜合課型。全冊教材每單元一個話題，詳細涉及到了科學成就(scientific achievements)、現(xiàn)實與幻想(scienti

14、fic fiction)、地球資源(water and the ocean)、自由衛(wèi)士(civil rights and freedom fighters)、國際旅游(international travel)、美國文化(the USA)、殘疾事業(yè)(disabilities)、創(chuàng)造制造(inventions)、古典文學(classic literature)、考古發(fā)覺(archaeology)等等。加上Work Book中的同步閱讀文章共有閱讀文章30篇，而且一般都比較長。語法方面支配了word formation; modal verbs; the passive voice; nonfin

15、ite verbs; direct and indirect objects; the attributive clause; and the use of “It”. 共八個語法項目。 該冊教材從不同方面具有如下特點： 1、內(nèi)容豐富，涉及面廣。本冊教材的課文篇幅長、題材廣，內(nèi)容豐富，不但是一個綜合學問的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學生不但可以學到真實的英語語言，而且可以學到廣泛的綜合學問，訓練全面的英語語言技能。說句實在話這套新教材對我們英語任課老師無論從語言學問而是語言技能上都綻開了挑戰(zhàn)。 2、詞匯量大，語言地道。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都消失

16、了。又由于沿用地道的原文，不同用詞不同，消失了大量的近義詞。雖然這給學生供應(yīng)了學習英語的真實語言環(huán)境，但也增加了學生學習英語的難度。 3、細心編排，形式新奇。教材編排的匠心不但體現(xiàn)在課文內(nèi)容的細心選編和課型的優(yōu)化設(shè)計。特殊突出的是教材的各種練習形式新奇別致，不但注意學問性，而且充分注入了趣味性。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代訓練技術(shù)在英語學習中的先進作用。 4、理念先進，實踐標準。該冊教材把綜合語言運用力量的形成建立在語言技能、語言學問、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合進展的基礎(chǔ)上。也把語言技能的形成作為語言學習的必需手段。完全實踐了一般高中英語課程標準的新理念。 新版教材的不足 1、大部分文章都比較

17、口語化，結(jié)構(gòu)松散，缺乏書面語的那種緊湊感。與高考所選的閱讀文章比較，有肯定差距。 2、許多的文章篇幅太長，難以在有限的課堂時間內(nèi)完成教學任務(wù)。 3、有的板塊內(nèi)容立足點過高，有個別任務(wù)的內(nèi)容超出學生所應(yīng)具備的力量，對學生沒有多大實際意義。 4、幾乎沒有編入幽默、笑話、格言等消遣之類的讀物，學生對言外之意的理解力不能得到應(yīng)有的訓練。 5、文娛體育方面的內(nèi)容和詞匯也還太少。而這正是許多同學特別感愛好的東西。 6、正如上海張思中老師嚴峻指出的那樣，該套教材完全甩開中國文化。其實，一個學英語的中國學生有責任、有義務(wù)學會用英語向外國伴侶介紹我們中國文化。我們的老教材是留意這個問題的，如把萬里長城等作為課文

18、。 三、本期教學進度支配本期教學時間很短。因為在6月的789高考之前必需放假。正式上課時間只有345三個月即12周。教材的每個單元一般都要支配一個星期以上的時間。因此時間很緊急。原則上只能一個單元支配一個星期的教學時間。 四、學生實際學情分析本期連續(xù)擔當高二C367的英語。該班英語在上期期末考試中的排隊跟以前一樣還是屬于倒數(shù)行列，沒有前進。學生反映比較劇烈的就是：作業(yè)多而沒有講解，效果不好。因此，本期的首要工作就是要讓學生學有成就感，培育學習英語的樂觀性，并在學習過程中漸漸培育自己的良好英語學習習慣。從上期期末考試的分數(shù)看，優(yōu)秀率是零，70-79分數(shù)段6人，60-69分數(shù)段27人，50-58分數(shù)段27人，40-49分數(shù)段11人，39-27分數(shù)段5人。最高分77兩人，最低分27。其中58分5人，57分6人。因此，這11人應(yīng)當是可以進入及格行列的。從各題的得分狀況看：30分的閱讀理解