課博會學習體會

1、課博會學習體會【篇一】20XX年10月12日，以劉海英校長為首的局直子弟校53名教師奔赴七臺河市，參加由黑龍江省教育學院和中國教師報主辦的黑龍江省第三屆課博會，我發(fā)自內(nèi)心的興奮，這是我一直期待的，也是我從事教師這個行業(yè)以來第一次參加這么大型的學習培訓活動,真的很感謝學校的領導能給我這次寶貴的機會,感謝他們?yōu)槲覀兇罱ㄅc外界溝通的平臺，讓我們在學習中進步。于是我們每個人都滿懷著希望，期待著能滿載而歸。在這兩天的學習中，我看到了很多，聽到了很多，更學到了很多。學習中我們首先聽取了山西省陽泉十二中學校長原林生的名為“構建教育新模式的實踐與思考”的學術報告，在為什么要課改中，原校長舉了“中外教育專家眼中

2、的課”這個事例，當我們都自認為是好課時，當我們所有人都為這堂課高興時，英美專家的無語仿佛就是一把重錘敲醒了我們所有人。如果一堂課中老師講的所有的學生都會，那么還有必要去講嗎?這個疑問就是我們中國教育的現(xiàn)狀。中國的教育，我們的課堂確實“病”得不輕!課改勢在必行。學習時陽泉十二中的原林生校長說過這樣一句話:“我們在學習的時候很激動，回去后不動?！碑斎贿@是事實，但也不是絕對。我要在學習后，借鑒學習巾好的思想，好的方法，例如在導學案的運用上，我要深入地去鉆研，努力讓每節(jié)課做到高效，提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生的能力。在課改的大潮中，我們學校這艘大船也已起航，作為一線教師的我們也要盡自己的力量揮起手中的船槳

3、駛向遠方?！酒客ㄟ^本次課博會的聽課、學習，使我受益匪淺。自身素質(zhì)進一步提升，現(xiàn)將收獲與感悟略談如下:班級小組建設:小組成員之間學習互幫互助結(jié)對子學習，兩者一為師一為徒。師給徒講、徒展示，一幫一結(jié)對子，體現(xiàn)了小組成員之間的團結(jié)，有利于照顧學困生，不拋棄、不放棄。學習中分為自學、互學與小組合作，自學不打擾第二人，互學兩人之間不打擾第三人，小組討論學習不打擾其他小組。形成了良好的行為習慣，有利于良好的班風、班紀建設。教師需要與時俱進，努力提高自身綜合素養(yǎng)。要學會用智商去備課，設計科學、有效、得當?shù)恼n堂環(huán)節(jié)。更加要用情商去講課，與學生之間創(chuàng)設和諧平等的師友關系，用情去感染學生的心靈，使其因親其師而

4、信其道，達到事半而功倍。課堂設計要多考慮學生，別太教條只注重課上必須要完成哪些內(nèi)容。要清楚的認識到一堂課是為誰服務的，是教材還是學生?盡量把課堂還給學生，別太較真在課堂上完成的環(huán)節(jié)。以上這些就是我的一點體會，我還要不斷的學習提升自身素養(yǎng)。沒有最好只有更好，我會不斷的給自己充電，樹立終身學習的觀念，為我所熱愛的教育事業(yè)奉獻終身。10月13日至15日，我參加了黑龍江省第三屆課博會。來自省內(nèi)外的教育專家、教育精英參加了這次會議。會議分主會場和分會場，主會場的"專家講座”、“省內(nèi)外教師課堂展示"、“課例點評"“博得了大家的陣陣掌聲。分會場的"走進學?！?、“現(xiàn)場互

5、動經(jīng)驗共享”、“課堂教學展示"更是精彩紛呈。這次會議以"探究式學習"“為主題，在國家級專家的理論引領和省內(nèi)外一流名師的行動示范下，圍繞不同課型的研究與實踐，多側(cè)面、深層次地展現(xiàn)和研討"以學定教"理念下的典型課堂教學案例，深入解析"有效課堂"的共性規(guī)律和發(fā)展走向，為提高課堂教學質(zhì)量，推進課堂教學改革深入實施提供經(jīng)驗和示范。會后，所有參會人員走進學校，現(xiàn)場聽課10余節(jié)，并行了研討和反思，為進一步推動"高效課堂"建設提升了理念和引領，為課堂教學改革的實施奠定了堅實的基礎。一、感受篇肖校長帶領我們參觀了七臺河市第

6、六小學。當時正是課間操時間，首先映入眼簾的是一排排整齊的隊伍，有"海軍方陣”、“陸軍方陣”、“少先隊方陣".在鏗鏘有力的音樂聲中，邁著整齊的步伐來到指定的位置上站好，學生們動作整齊劃一、準確優(yōu)美，精神飽滿，生機盎然，使我有一種步入少兒軍營的感覺。課間操作為校園文化建設的窗口，體現(xiàn)了七臺河市第六小學健康和諧的校園文化，為學生創(chuàng)造了一個有形而莊重的心理"磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到"潤物細無聲"的教育魅力。正是認識到校園文化的重要性，我們更加注重加強校園文化建設，使其成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。學

7、習中我們還聽取了山西省陽泉市十二中原林生校長的名為"構建新模式的實踐與思考"的學術報告，在為什么要課改中，原校長舉了“中外教育專家眼中的課"這個事例，當我們都自認為是好課時，當我們所有人都為這堂課高興時，英美專家的無語仿佛就是一把重錘敲醒了我們所有人，如果一堂課中老師講的所有學生都會，那么還有必要去講嗎?這個疑問就是我們中國教育的現(xiàn)狀，中國的教育，我們的課堂確實"病"得不輕!課改勢在必行!在學習中，山東即墨28中崔帥老師的初中數(shù)學勾股定理，河南洛陽西下池小學武偉偉老師的小學語文火燒云，大慶一中李長亮老師的初中物理發(fā)動機為什么會轉(zhuǎn)動，方正林業(yè)局中

8、心小學杜希芬老師的小學數(shù)學平行四邊形的面積這四節(jié)課給我留下了深刻的印象，每堂課都有自己的特色，山東即墨28中給我們展示了"師友"結(jié)對的新模式，河南洛陽西下池小學給我們帶來了語文教學抓關鍵詞的寫話訓練的新理念，讓我們學習的人大開眼界，我原來還在迷惑，學生在小組活動中為什么就活動不起來呢?聽完學術報告和這幾位老師的課之后我覺得我在編寫探究單時沒能把它設計好，以后設計時我要細化學法提示，這樣每個學生就知道自己該做什么，從而小組交流時才能忙得熱火朝天，當然每個學校都有每個學校的特點，我們沒法照抄照搬山東或河南或是其他省份的課堂模式，正如哈爾濱125中學的教研員所說的那樣，適合自己的

9、才是最好的。我們學校的郭文慧老師講了分一分這節(jié)課，這節(jié)課從課件的制作，到教學設計都非常的完美，雖然七臺河第六小學的學生素質(zhì)和理解能力和我們學校都不能同日而語，但郭老師還是把課講得如此生動豐富，得到了與會同仁的一致好評，她形象生動的語言，使學生們在學習中得到了樂趣，真正做到了變被迫學習為主動學習!通過我們的了解，那里的孩子多數(shù)都沒有父母的陪伴，而是寄宿在老師的家里或看護站，那里的老師不僅要盡老師的職責，還要兼顧父母的責任，他們一人既要教數(shù)學，又要教語文，還要當班主任真的很辛苦。相比較之下，我們的師資力量雄厚，我們的教學資源豐富，我們的學生素質(zhì)高，理解能力強，有著良好的家庭氛圍，能在我們學校教學，

10、我充滿了工作的幸福感!這次學習時間雖短，但內(nèi)容豐富，學術水平高，處處充溢著對高效課堂的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短的幾天的學習就能立竿見影，但卻也有許多頓悟。關于有效課堂的教學改革，我又有了進一步的思考和認識二、思考篇1、六小和九小給我的感受七臺河市是一個偏遠的地級市，他們的校園文化內(nèi)容豐富，形式多樣，他們的學生積極主動參與到校園文化的建設當中，賦予了校園文化實質(zhì)性的精神內(nèi)涵，他們的老師很規(guī)范，他們的學生很規(guī)范，他們的課堂很規(guī)范，而這些規(guī)矩都來源于長期的積累，不是一朝一夕能夠完成的。通過觀摩七臺河第九小學的教學環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂扎實、有效，他們的教態(tài)親切自然，

11、他們的教學語言聲情并茂，他們的評價語恰到好處，他們的教學活動設計趣味橫生，深深地吸引著學生，吸引著參與交流的老師們。九小每周二和周四第2節(jié)課后有個課外活動，采取開放式教學的模式，學生自己選擇感興趣的課外活動，培養(yǎng)學生的探索欲、求知欲，注重個性化的發(fā)展，讓課堂真正的活起來，他們的綜合實踐課是學生真正的動手做自己想做的東西，而不是按老師的要求統(tǒng)一去完成，2、我們學?，F(xiàn)狀我們的課改已經(jīng)開展，課改的必要性和可行性已經(jīng)得到教師們的認可，并初見成效，上學期我們學校陳佳妍老師的用字母表示數(shù)，創(chuàng)設具體的生活情景，引導學生從喜歡的、熟悉的兒歌數(shù)青蛙入手，用“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿."制造認知上

12、的沖突，激發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生求知的欲望。使學生在現(xiàn)實生活的需要中，在解決實際問題的困惑中，從而產(chǎn)生了"用字母表示數(shù)"的懸念。讓學生自主參與，主動探索。充分引導學生探究有價值的數(shù)學問題，經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，讓學生感到數(shù)學無處不在，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學習數(shù)學的意識和能力，讓知識在課堂中煥發(fā)出活力，讓課堂充滿數(shù)學趣味和積極的數(shù)學思考，讓學生在課堂中不斷成長與發(fā)展。晁天雪老師的認識角本節(jié)課，晁老師注重動手操作，小組合作探究，讓學生經(jīng)歷探究過程、動手實踐、在合作交流中學習，通過摸角，畫角，找角進一步體會角的特征。嚴曉雯老師的云雀的心愿緊密的圍繞著課本展開小組合作

13、，不僅極大地調(diào)動了學生學習的積極性，而且高效的完成了課堂任務，提高了全體同仁從對"小組合作學習，創(chuàng)建高效課堂"的認識，還有學習回來之后聽了崔秋實老師的分數(shù)的基本性質(zhì)一課，她給了孩子足夠的時間去探索，發(fā)揮了小組合作學習的作用，讓孩子有充足的時間去展示，她不丟掉任何一個學生，發(fā)現(xiàn)不足之后馬上進行適時指導，讓孩子突破難點，掌握新知。這些課與傳統(tǒng)教學相比已經(jīng)在變了，其實我們早就動起來了，我們的預習案，我們的導學單，我們的小組合作探究單都大大的說明了我們在將學習的權利還給學生，教會學生如何學習，如何讓學生學會、會學、樂學、創(chuàng)造性地學習，如何建立學生自主、合作、探究的學習策略和評價策略

14、，如何讓學生在課堂上動起來，讓課堂在學生的學習過程中活起來，讓學生學習的效果好起來。3、今后的努力方向雖然我們的課堂已經(jīng)在改變，但是我們還存在很多不足:教學目標的明確度不夠，小組職能的劃分不夠明確，小組合作探究沒有合理使用，我們的老師還是不放心，不放手，不相信學生，沒有給學生足夠的時間去獨學，對學，群學。針對以上不足我們應該繼續(xù)重視習慣培養(yǎng)，重視學生的學科素養(yǎng)，比如語文的閱讀與表達，數(shù)學的思維能力訓練，英語的口語操練，我們要用愛去做教育，把我們的六步優(yōu)學更合理化第一:預習案預習案要具有引導學生自學、啟迪學生思維、培養(yǎng)學生能力的作用，更好地幫助我們實現(xiàn)學生學習的三維目標。預習案難度要適中，預習問

15、題應該是學生通過預習能初步理解、解決的問題。第二:導學案導學案不僅僅要注重學，更要注重導，要起到"導讀、導思、導做"的作用，導學案的最終目的是培養(yǎng)學生自主研讀文本，自主研究教材的自學能力。在導學案中，我們要點燃學生的夢想、在學習方法上給學生以點播、點化學生具有智慧夢想的火花。第三:小組合作探究在小組合作學習中，教師的主導作用不可忽視。學生的合作是否有效，同教師的參予與指導是分不開的，教師的主導作用發(fā)揮得越有效，學生的主體作用發(fā)揮得就越充分。因此教師在教學中要精心把握小組合作學習的時機。主要體現(xiàn)在以下四個方面:(1)面對學生對某一問題獨立思考與研究后的發(fā)現(xiàn)與困惑時，對同一問題

16、有不同見解，意見產(chǎn)生分歧時，可以安排合作學習，這樣有利于學生相互交流、集思廣益，從而達到共同提高。(2）在教材的重、難點處設置合作，有利于學生集體智慧的發(fā)揮，有利于每個學生對教材重、難點的學習，從而使每個學生體驗成功的樂趣。(3）在學生單獨學習遇到困難時，倡導學生合作，使學生感受到與同伴合作的必要性。教師在備課時，對可能出現(xiàn)的困難或意外有充分的思想準備，不怕出現(xiàn)混亂的局面。當教師面對教學意外時，必須鎮(zhèn)靜從容，及時引導，根據(jù)小學生的生理心理特點，采取形式多樣的引導措施。(4）盡力提供全組參與表現(xiàn)的機會。如朗讀課文，可以讓全組合作完成串讀。如參加班級比賽，可以先讓組里進行交流討論，鼓勵他們在分工合

17、作的基礎上完成組里集體成果。從而增加團體的凝聚力，樹立合作學習的良好意識。第四:鞏固運用，拓展延伸，以及達標評學上1、要設置的問題要有啟發(fā)性、開放性，能充分調(diào)動學生的思維，讓學生通過自主學習，領悟知識的奧妙，培養(yǎng)思維的敏捷性，享受頓悟的奇妙。2、要將知識與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設生活的情境，鼓勵學生個性見解，引發(fā)學生的質(zhì)疑，激起思維碰撞的火花，張揚生命的活力，體驗學以致用的樂趣3、要將問題梯度化，即設置問題要考慮到學生所處年齡的認識水平和理解能力，應由淺入深，小臺階、低梯度，讓學生們經(jīng)過自主學習、合作探究、交流探討后體驗到知識的深度與寬度4.問題層次化，即對不同層次的學生設置不同難度的問題。題目設置要分三個層次:即A、B、C三個層次，以A、B層次為主，C層題目適當。既保證A、B層同學學習的高效，也滿足C層學生的學習需求“以學定教”，即