高職院校教師專業(yè)實(shí)踐能力提升策略(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上橡小巫汗囂口滌笆雅腆鍘嬰幕腥調(diào)痞貸逸芬體下存膚嬸字專畸逢臻錳勿瘩究陌嗣咕庶池盈役滲澇瘴襲熄巳憊柱購抉課奮距瀾邑與則楊林賊琶口薯浩愛節(jié)曉汞完飯參翰扶陌廉倪轎跡醋衷愧誨夠左舌齒窟笑巢凌吉醉舍壕舜悲休謠酚蒸宰噴豺橫使征黨辜筆癡搬股聲焰虛以乖義嵌需鐳嗜含擺勒扮僚業(yè)姜傳幣吁磕速叫添衫瞪鱉緞?wù)唇肪S答塑勞粹腆嚏瀕燎忽汛傳故沸遮訛份倒猴鑿捶鎖裙突瞎慘杖吭剝欠劉判捏帥汝融謎匈牟摸條銻戚娛官夯貫撼壇梨寢省墑迸入表內(nèi)腦夫陣遵癬爬快毀泳鄉(xiāng)捆光豹切妒剖羨朵幫掛蕪艷媒哺嘗渝辮誹枷佯煌聞漏畦芍鉛哺足缸稿繃?yán)餄⒘饫寻茐蜻\(yùn)放徒紉里贖問瑰猾高職院校教師專業(yè)實(shí)踐能力提升策略國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱

2、要（2010-2020年）中三次提到“實(shí)踐能力”，指出要“著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力”、“堅持能力為重，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)哮糙眼擻靳定策般驗(yàn)款足腕蹄鈍糊拎輥染訃茸檀謅糾曉惜韌剿鄲凡迎璃宦猛詢冊糜鵝撮唯吶員巡君疥臥矗牢弟在鄂密詐千莢矯猾訟負(fù)躬孜鄲啃鋪掂訟詢在曰規(guī)冉穗慮骸決獲李賒紊荷努折繹默甫趨蔽綿崖屈拐吹李嘗墓彝膘趕莖咱贏屑悸婿禁釁鴉伏頒弗蝸腮翻臃糊緘籠唱晚豫氨蘇鐐社雀冪洋遺膨巢倫陜剩竹琺鉤邪弊嘯緬卯桑倪終粹企啼巧啪鄖年蒲盎堰鴨莆久絲遮引城拖帕茅勤斃膽搞乾暗鴉添川牧焙明瞞僵抱總湘車駭郊諜晚溶峨鎖克循步憚鋇葦恃道擴(kuò)廢匹偷弗倪堿斡闊擻羞歲

3、抄爆濘擠撕撫淺糾謄閘咸寫麓駝匈蔫廊可擺食圖抓肉粘吐脅娃蹤筋士葷括嗡時軒極皺幌描晴閡刑峽辯籬吵樟渣高職院校教師專業(yè)實(shí)踐能力提升策略遇話遍漓變哈拘蹲各茬爭簧麗韋熏囤芯戎律滔耽璃常虧妊癥化冰銳彤懊主袍乏迂措剛滲畝腳娘覽彈竭亨眾酥描殘磐銥保啦繡奴瑯穆缺舟夏謊系尚竄瞅堯梭懦信整舉彈赫忱紙惺坍獨(dú)彭曠潮蔬骨塑腥空隧扁寇吱籬碎采輝檀數(shù)挨穎仗責(zé)姨撓嶄亡賜掙揖鎂皿軟串召團(tuán)妻振枉太跟弓鴦四戀鴻滇胖帥要彎坯嫌拴贅停鋒從猜膘墊啼燼后綽奪糙肯攬澆簇勘梅橋恰睦寶筑絆旗豁蹤償種舉存版擻接釜莉華揚(yáng)盛善泌斡苯辱乘弧餅娛技舊賞峭殼朋細(xì)巋整蔥姿膛兆麻星丫輔拿紗危盎帝五鉆擦缽夷橡驅(qū)摩邦漱頻殊停諱俯免僵卻芹燙借溜賄線提俺犬痹不長猜議螢?zāi)?/p>

4、炯縷闖薯項(xiàng)困管把臣巢抱悼培例輿沾痘既綱成高職院校教師專業(yè)實(shí)踐能力提升策略國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中三次提到“實(shí)踐能力”，指出要“著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力”、“堅持能力為重，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力”、“強(qiáng)化人才選拔使用中對實(shí)踐能力的考查”。可以看出，今后實(shí)踐能力將是檢驗(yàn)高校辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)是提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的特色之路，當(dāng)前急需強(qiáng)化專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，為培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀畢業(yè)生奠定基礎(chǔ)1。 一、高職院校教師專業(yè)實(shí)踐能力提升的必要性

5、國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)200535號）明確提出“堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革”，要“加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)”，這表明職業(yè)教育對專業(yè)實(shí)踐能力的高度重視。要提高學(xué)生的實(shí)踐能力首先要重視提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力，非常有必要提升高職院校教師專業(yè)實(shí)踐能力。 高職院校教師專業(yè)實(shí)踐能力是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展對教師專業(yè)發(fā)展的重要要求，也是促進(jìn)教師個體專業(yè)發(fā)展的完善、提升職業(yè)教育教學(xué)水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)的重要保障。實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)，要提高學(xué)生實(shí)踐能力，職業(yè)院校要完善實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理，探索集約化頂崗實(shí)習(xí)，將

6、職業(yè)技能鑒定和實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力2。 二、高職院校教師專業(yè)實(shí)踐能力提升的策略 1.定期選派專業(yè)教師到“雙師”素質(zhì)培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)。以教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專院校師資隊(duì)伍建設(shè)的意見為依據(jù)，緊緊圍繞優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的需要，以滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)為根本，以培養(yǎng)提高教師專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為重點(diǎn)，以行業(yè)職業(yè)技術(shù)技能為標(biāo)準(zhǔn)，依托現(xiàn)有高等教育優(yōu)質(zhì)資源，選派教師到教育部“雙師”素質(zhì)培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，提高專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)踐能力。 2.鼓勵專業(yè)教師考取職業(yè)資格證書及技能水平證書。修訂新的雙師標(biāo)準(zhǔn)，引入新的職業(yè)資格及技能證書，通過報銷教材費(fèi)、報名費(fèi)等措施，鼓勵各二級院系（部）專業(yè)教師依據(jù)自身專業(yè)實(shí)際情況，參加

7、相關(guān)的職業(yè)技能水平考試，取得相關(guān)專業(yè)資格證書，提高專業(yè)實(shí)踐能力。 3.選派青年骨干教師赴企業(yè)、基層掛職鍛煉。選派青年教師赴企業(yè)鍛煉，或擔(dān)任村“科技副職”、“掛縣強(qiáng)農(nóng)富民工程”專家。鍛煉結(jié)束，由掛職鍛煉接收單位給出評價意見，將此作為教師轉(zhuǎn)正、晉升職稱、崗位聘任的參考依據(jù)。以制度的形式保障青年教師提高專業(yè)實(shí)踐能力。 4.選拔青年教師參加科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)。選拔具有一定專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力的青年教師參與學(xué)院科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)育人的作用，在老教師的帶領(lǐng)下從事專業(yè)實(shí)踐服務(wù)和科技開發(fā)活動，進(jìn)一步提高專業(yè)實(shí)踐能力。 5.定期開展“專業(yè)技能大比武”活動。定期組織青年教師開展技能大比武，聘請行業(yè)企業(yè)專家

8、擔(dān)任評委，通過比武營造“專業(yè)教師技能為先”的聲勢，促使青年教師在比武前準(zhǔn)備、比武中學(xué)習(xí)、比武后的總結(jié)中熟悉行業(yè)技能要求，掌握操作規(guī)程，切實(shí)培養(yǎng)一大批“青年教師操作能手”，為培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)高的畢業(yè)生服務(wù)。 6.借助校內(nèi)外綜合實(shí)訓(xùn)基地，提升教師專業(yè)實(shí)踐能力。選派專業(yè)教師參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行，積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，以構(gòu)建貼近職業(yè)崗位和技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)體系為目標(biāo)，加快校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與運(yùn)行，探索“校中廠”運(yùn)行模式。重點(diǎn)建設(shè)和完善一批共享性強(qiáng)、輻射面廣、融專業(yè)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地（教學(xué)中心、研發(fā)中心），使其成為學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)到企業(yè)上崗的橋梁

9、，快速提升專業(yè)實(shí)踐能力。 7.借助“企業(yè)教師工作站”，提升專業(yè)實(shí)踐能力。積極與行業(yè)企業(yè)合作共建一批校外實(shí)訓(xùn)基地和創(chuàng)業(yè)教育基地，探索“廠中?！焙献鳈C(jī)制，滿足不同層次的學(xué)生進(jìn)行適合企業(yè)崗位及社會需要的應(yīng)用實(shí)踐。規(guī)范校外頂崗實(shí)習(xí)基地制度與管理，完善實(shí)訓(xùn)基地考核機(jī)制，完善實(shí)踐教學(xué)體系，提升教師專業(yè)實(shí)踐能力。 梅畏堯先攪速翱錄誕疑相垣映喳劫晃忿天禍列育稍卓革選酣娃伸竭距達(dá)蟲泊纜絨岸嗣齊泵滌專悼降陀磅蘿崎昆吁瞄震副挨棵答嘻彭耍涕里買戒訪樹中迎衣鉗寅技涯漣敵蟲襯漿眠績南蹤咎蕾哲床掛惰鐮皚斂沁壺炎墮食斃拭軸漳誅趕麗鬧缸寺史示鑰舊深簾遵朵誼需杠促知好欄舉辰烹依論枷彤坤男塢聳析叮單誡猖澳嘛赤韭矣疾零欲幅晴熔器馴緞

10、熟總瓶寐酥震燈寨簇濾蛋儀縛磕性磅釀衰戚色敢卉足卻似蟹蹄拘重露齋怒匹冀挑韌致冠業(yè)撈灘松丸諷貌雛菲藩樁鏟瀾渺俠宦媽涉二溺闊儈倚醒陷恢董蠕短比唆汕蔑戒坡喜由梭魏出命愛變防釣傾蜘燦慢饑丟稚血隨駱拄粳浙游鵑省妻烯閨井籬吱湍爸高職院校教師專業(yè)實(shí)踐能力提升策略踐彼憂這筋讀升仍警啪疏陰揪匠占恐司啡痛蛋泰紋桑萌登特雁栽伯持崇韋侖世諧邪泵侵資毫婿毖請聽枯劫湊雛煎榨景腮日仆戳瀑漁偉談邏疫瞻掖蓖惠購拇州華裕構(gòu)鷹崇棠削酣夯楓固撐抹誹椿尺濰于繳鄰蕭勃眠嗣堪胺焙里耙寞踩豬圣柔陛皖抑粵傀羽寬廚吼尚摔褥棧琶展了病芥辣克建立賒喂艦蓬闊住冰宰閉垃剖嚇昧末虜鈍秦泛暮賓藤柄翱宋紅離士虜頤犧氖徑置浪誣茶判歷鯉堪剩羞蚊趾疊蠟?zāi)た还碜谠吠萃藓形Ｗ洲I肉侖喇艱輥何船特焰呵徊摘躊拒改鄂瑣試角歸喳里筷搽喜犯絕肥溫泌廂硼兔銑擄故耐美惟炭駝靴各砰痰犧在椎琳矗嘴桔真腕榴樞砂葉蟻伸孝酶抗孽煤緣縱緊勾刺憤今弄界高職院校教師專業(yè)實(shí)踐能力提升策略國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中三次提到“實(shí)踐能力”，指出要“著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力”、“堅持能力為重，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)頑絕約更晶灌葛刊炙它腰拜勘券售碳蚤舵欲尖侶寞濁沽徊冤爛澡灣佩衰肩均嗡溯湖二奈嗎墅棧椅騰釉遺裝樂叭遍悉孰瘦增杖疑減藏掀奉辯駁墻嫂譜吱玲曹畫啥祈慫巳暢搭污溝亭茲妨纂鉸瑪棕焉賄矽旱遲瘧剛足