2019鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃.doc

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃 一、基礎分析 新埭鎮(zhèn)中心幼兒園是新埭鎮(zhèn)政府投資 500 多萬元新建的農村標準化中心幼 兒園。新園舍占地 10.54 畝，建筑總面積 3468平方米，戶外活動場地 2010 平方 米，綠化面積 1100平方米。 建園規(guī)模 12 班， 可容納 400多名幼兒入園學習。 目 前是“嘉興市一級幼兒園”“嘉興市達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園”。 幼兒園內部設施設備已經達到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一流水平。 園內有大型玩具、 玩水、 玩沙、攀巖、投籃、塑膠場地和塑膠跑道等較齊全的幼兒體育活動設施；有多功 能廳、校園廣播音響、電子琴、節(jié)奏樂器等音樂教學設備；還有較完備的語言特 色教學教材以及初步形成的具有本土

2、化特色的園本課程。 目前，幼兒園有教職工 35 名，其中專任教師 21 人，專任教師中中專學歷 100，大專學歷 42.86 。保育員 5 人，行政治理、及食堂后勤人員 9人，均持證 上崗。依據(jù)幼兒園教育指導綱要（試行），幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、 求知愛好濃、藝術表現(xiàn)大膽”的培養(yǎng)目標，倡導“細致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的 工作作風，有規(guī)范的內部治理制度和健全的黨政工青婦領導班子， 實施層級治理、 目標治理。20XX年12月，幼兒園代表平湖市在嘉興市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教學研 討工作會上進行了交流。20XX年5月，代表平湖市在嘉興市幼兒園園本培訓研 討會上進行了交流 20XX年度，幼兒園被評為平湖市

3、文明單位、平湖市衛(wèi)生先進單位、平湖市 先進學校、 平湖市首批師德創(chuàng)優(yōu)先進學校、 平湖市綠色學校、 平湖市學校衛(wèi)生工 作先進單位等榮譽稱號。 有小班、中班、大班三個教研組，每組兩名教研組長。有教科室主任及兩名 教研組長三人組成的教科研究領導小組。 有課題研究組若干。 幼兒園治理研究總 課題“創(chuàng)設良好的治理氛圍，提高教師主動工作的積極性”，教育研究的總課題 “創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，對幼兒實施素質教育?！?二、指導思想 以國家的教育法律法規(guī)為依據(jù)， 以黨和國家的教育方針、 政策為指導， 遵循 學前教育的基本規(guī)律， 深化學前教育改革， 探索農村幼教科學治理模式， 積極實 施素質啟蒙教育，促進幼兒全面發(fā)展

4、。 三、總體目標 通過三年的努力使幼兒園成為“治理科學，師資優(yōu)化，環(huán)境富有教育意義， 保教質量好，社會信譽高，頗具特色的嘉興市特級 A類幼兒園?！?“治理科學”指：治理機制高效，治理手段先進，治理信息暢通，治理決策 民主，開放式、動態(tài)式的治理模式，實現(xiàn)治理的現(xiàn)代化、科學化、法制化、民主 化。 “師資優(yōu)化”指：專任教師中大專學歷達 80，全部取得教師資格證書、普 通話二級乙等以上等級證書和計算機證書。 能獨立進行課題研究， 撰寫較高質量 的教育論文。 具有較扎實的教學基本功和較高的教學技能水平。 富有愛心、具有 信心 四、實施框架 （一）行政治理 目標 1、在“依法治園、和諧興園”規(guī)范治理的基礎

5、上，積極探索開放式、生態(tài) 式的治理模式； 2、完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參與下的園長負責制，加強內部治 理，實現(xiàn)治理的人本化、科學化、現(xiàn)代化、法制化、民主化； 3、創(chuàng)建良好的園風、教風、學風，建設積極向上、健康和諧、富有活力與 創(chuàng)新意識的校園文化。 策略 有效組織暢通信息協(xié)調高效運作有序機制完善治理科學 措施 1、堅持“以法治園、以人為本”的治理思想，通過計劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總 結等過程，協(xié)調組織內的人力資源， 積極形成“全員治理， 全面治理，有效治理” 的治理理念和“自我約束、自我教育，自我治理，超我治理”的機制 2、積極探索新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的開放式、生態(tài)式的治理模 式，使

6、幼兒園的治理能積極反映社會變化， 主動適應社會要求， 及時調整與家庭 的關系，開發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源，發(fā)展新的家園結合模式。 3、認真學習國家、本市有關學前教育政策法規(guī)，堅持依法治園，修正現(xiàn)行 的規(guī)章制度，完善新埭鎮(zhèn)幼兒園內部治理規(guī)章制度，把教職工的崗位職責、 師德教風、工作制度、教育常規(guī)、獎勵制度等以法規(guī)的形式固定下來，保證幼兒 園的治理工作層次清楚、責任明確、治理嚴謹，充分發(fā)揮幼兒園的主體性，維護 幼兒園發(fā)展的權益。 4、 進一步強化園長負責制， 充分發(fā)揮黨支部的政治核心和保證監(jiān)督作用， 發(fā)揮工、 青、 ?婦等群團組織與教代會民主治理作用，健全民主監(jiān)督機制，建立 “決策執(zhí)行 ?評價監(jiān)督

7、反饋”的良性循環(huán)機制。行政治理上實 行全員聘用合同制、 崗位優(yōu)化競爭制， 積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵 制等。 5、幼兒園成立由有關領導、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會， 健全教代會、家委會制度，對幼兒園發(fā)展、治理、教育改革、隊伍建設等提供決 策和建議，使幼兒園治理布滿活力。 6、加強班子人員的自身建設，講學習、講政治、講正氣，以班子人員的人 格魅力來影響教職員工， 進行情感治理。 實行園長及中層領導述職報告制， 園長 及中層領導每年向全園教職工陳述工作報告，進行民主評議，園務公開 7、加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“細致、踏實、和諧、創(chuàng)新” 的園風，“愛、實、活、新

8、”的教風及“好問、好學”的學風，注重校園精神文 明建設，形成良好的校園文化。 （二）保教工作 目標 1、更新教育觀念。深入學習、領會幼兒園工作規(guī)程以及幼兒園教育 指導綱要（試行） 精神，樹立正確的教育觀、 兒童觀，樹立“以幼兒發(fā)展為本” 的教育理念， 遵循幼兒發(fā)展規(guī)律， 尊重幼兒的個性發(fā)展， 促進每位幼兒在原有水 平上獲得最大限度的發(fā)展。 以現(xiàn)代化的教育觀念指導幼兒園保教工作實踐， 全面 提高保教質量。 2、 加強保教研究。以游戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全 面落實育人目標。 3、 深化課程改革。樹立現(xiàn)代化的課程觀，全面落實新課程精神，構建具有 本園特色，有較強針對性、可操作性、

9、科學合理的園本課程。提高幼兒一日活動 的科學性和有效性。 4、 開展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發(fā)展為前提，進行幼兒語 言、藝術等方面教育的探索與研究， 促進幼兒各方面的發(fā)展， 形成本園教育特色。 策略 更新觀念深化改革全面發(fā)展形成特色提高質量爭創(chuàng)一流 措施 1、 開展多種活動，轉變教育觀念。 結合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學、系統(tǒng)地學習有關保教 理論文選及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位 教師一學期學習 12 本保教理論書籍，撰寫 4 篇教育實踐隨筆，以現(xiàn)代化教育 理論武裝教師，樹立現(xiàn)代化教育思想和正確的教育觀念。 2、 加強保教治理，全面提

10、高質量。 （1） 、 嚴格執(zhí)行上級有關文件精神， ?修訂、完善 幼兒園保教工作常規(guī)治 理制度，使幼兒園的保教治理規(guī)范化、科學化。 （2） 、落實教師一日活動操作規(guī)范，注重教育活動過程，實現(xiàn)一日活動皆 教育的理念。 （3） 、重視對幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的 考核，嚴格執(zhí)行“計劃落實檢查反饋”的四環(huán)運行方法，提高幼兒 園保教質量。重視家長評價。 ? （4） 加強幼兒園教研組的建設，根據(jù)幼兒園保教工作實際，以年級教研組 為單位開展工作評選活動。 （5） 、挑選樂于奉獻、善于治理、精于研究的教育骨干擔任教研組長，領 導教研活動，開展專題研究，提高教研質量 3、加強保教研究，

11、促進幼兒發(fā)展 （1）開展“本土化內容主題活動”生成研究及環(huán)境創(chuàng)設，形成本園特色， 努力實現(xiàn)環(huán)境富有教育意義的目標。 （2）進行 23 歲早期幼兒教育的研究，研究 23 歲幼兒身心發(fā)展特點與 教養(yǎng)規(guī)律，建立科學合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游 戲化的教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設與利用； 研制適宜于小小班的教養(yǎng)內容、 教養(yǎng)形式、 教養(yǎng) 方法，使 23歲前幼兒教養(yǎng)工作走向科學、 有序的軌道，提升 23歲幼兒教養(yǎng) 工作質量。 （3）深化、完善幼兒園區(qū)角活動的理論與實踐。對幼兒園活動區(qū)的目標定 位、內容的確立， 環(huán)境與材料的配備， 教師的指導與評價等方面進行深層次的系 統(tǒng)研究，完善幼兒園活動區(qū)課程

12、。 努力探索區(qū)角活動與主題活動相結合， 與領域 活動活動相結合；探索學習性區(qū)角、運動性區(qū)角與社會性區(qū)角三大區(qū)角從空間上、 時間上的合理設置和有效指導。 （4）開展語言、藝術等方面的技能愛好教育活動。努力使教師在幼兒參與 活動時發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與愛好活動中培養(yǎng)愛好愛好， 陶冶情操。 （5）加強現(xiàn)代化教育技術的探索和實踐。積極創(chuàng)設條件，加強幼兒園現(xiàn)代 化教育師資力量的自培和治理， 鼓勵教師進行現(xiàn)代教學技術的開發(fā)與運用， 學習 開展多種媒體的教學研討與實踐活動， 充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源作用， 逐步走向 教育手段的現(xiàn)代化 6）著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發(fā)展特

13、點與心 理健康教育之間的內在關系以及幼兒身心健康教育的內容， 探索幼兒心理健康教 育的有效途徑和方法。 4、深化課程改革，構建園本課程。 （1）、堅持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生 活環(huán)境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結構與實施中。 （2）、建立共同性課程與園本性課程相結合的課程體系，實施多維度的課 程結構，努力體現(xiàn)幼兒園課程在“規(guī)范基礎上的搞活，宏觀指導下的多元”的課 程治理政策。 A、 課程設置以“生活”、“運動”、“游戲”、“學習”為幼兒園一日生 活最基本的活動形態(tài)， 強調幼兒自身的愛好、 經驗和需要， 使幼兒真正成為活動 的主體。 B、 正確處理好課程

14、的“預設性”和“生成性”的關系：“預設”和“生成” 對幼兒發(fā)展具有同等重要的價值。 “預設”和“生成”是兩個不可截然分割的結 合體?！邦A設”和“生成”可共同指向四種活動形態(tài)，并比例不盡相同。 （3）、以開發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發(fā)與建 設。 本土化課程的開發(fā)和利用。 通過挖掘研究設計生成 “服裝”“西瓜”“箱包” “桑園雞”“土布的經歷”等主題系列。 把握好共同性課程與園本課程的關系， 園本課程的實施依據(jù)幼兒年齡特點與 班級實際，占總課程的 10 20。 （三）教育科研 目標 1、 發(fā)揮教育科研的先導作用。以科研指導改革、造就師資、提高質量、增 加信譽，營造良好的教科研

15、氛圍。 2、 完善科研網(wǎng)絡。園長加強對園教科室的指導，注重過程治理。 3、 加強課題治理。形成園內有關教科研治理制度。 策略 領導重視科研領先建立機制保障運行注重過程科研興教 措施 1、 調整、 完善幼兒園教科室教研組教師個體三級科研網(wǎng)絡， 教科 室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結合自己實踐的小課題。 園長親自抓幼兒園科研工作， 教科室發(fā)揮應有的作用， 全園教職工積極參與課題 研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊密聯(lián)系，取得支持和指導。 2、 強化幼兒園教育科研治理的職能， 制訂新埭鎮(zhèn)幼兒園教科研治理辦法 ， 明確科研的選題申請、立題、過程治理、成果驗收、獎勵等環(huán)節(jié)的治理目標

16、和方 法。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃， 定期發(fā)布切合本園實際的教科研 “課題指南” 并對全園的各類課題研究進行調控和指導， 特別是加強對青年骨干教師課題的指 導，對全園的教科研工作加強治理和考核評價。對有突出貢獻的教師作出獎勵。 3、 深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結。 4、 幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來， 鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究， 每學期撰寫12篇教科研論文 與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質量的提高。 5、 加強各級課題的研究，注重研究過程，力爭通過三年的研究，體現(xiàn)幼兒 園大教育的理念，全面提高幼兒各方面

17、的素質與能力。 ? （四）隊伍建設 目標 1、 建立一支師德高尚、觀念先進、素質精良、結構合理，具有一定教育特 色、創(chuàng)新意識與示范能力，能適應現(xiàn)代化學前教育需要的一流師資隊伍。 2、 形成一支人員精干、敬業(yè)、高效的保育、后勤隊伍。 策略 弘揚師德優(yōu)化隊伍立足自培練好內功形成機制合理組合 措施 建立完善的師資培養(yǎng)機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項建設 1、以塑造師德風范為中心的思想建設，弘揚崇高師德、優(yōu)化教職工隊伍 (1) 、充分發(fā)揮幼兒園黨支部的政治核心作用， 抓好三大組的政治理論學 習(黨政班子小組、黨團員黨章學習小組、教職工集體學習小組)，做到學前有 計劃，學中抓落實，學后觀實效，完

18、善學習制度。 (2) 、深化以“培育敬業(yè)精神、塑造師德風范、提高育人水平”為主旋律 的師德教育活動，認真落實新埭鎮(zhèn)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范，建立完善的師 德考評制度，宏揚高尚的師德風范。 (3) 、開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業(yè)心； 樹立整體意識和團隊精神”的“三樹立”教育以及“我與埭幼共命運”的專題討 論活動，使全體教職工在思想上形成共識，提高教職工的工作積極性與主動性。 2、以提高保教能力為中心的業(yè)務建設， 立足自培、提高教職工的業(yè)務素質。 (1) 、構建目標。加強自培基地建設，積極構建幼兒園中青年教師三年自 培目標框架： 三年內力爭培養(yǎng)市級骨干教師2名， 園級骨干教

19、師 5 名，使教師們 明確自己在幼兒園里的地位和今后發(fā)展方向。 (2) 、學習提高。完善學習制度，組織各種形式的學習，把學習和讀書成 為教師的第一需要。對不同層次的人員提出不同的學習要求，骨干教師要作到 “五”精：精讀一、二本專業(yè)書籍；精寫一、二篇有質量的教育論文；精上一次 示范活動課； 精心帶教 2 名以上園內青年教師； 精研一個園級以上科研課題。 一 般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一本觀 察記錄分析本；要有結合實踐的研究小課題。形成努力學習、善于思考、勇于鉆 研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點，使教師的素質得到最大極限的提高。 (3)、加強自培。調整園師干

20、訓自培建設領導小組，積極實施園內全員培 訓工程。 A、 全員職業(yè)道德教育。 B、 幼兒園教育改革與發(fā)展系列講座。 C、課程建設與“課改理論”的學習與培訓，通過理論學習、實踐探討、經 驗積累等提高保教人員的能力。 D教育科研培訓，在參與全員培訓的基礎上，開展以課題研究促進全園教 職工教育思想的轉變，教育能力的提高。 E、教師及后勤人員的培訓。加強三大員、后勤組建設，定期開展教研組活 動(隔周一次)，進行專業(yè)理論的學習、業(yè)務技能的培訓；鼓勵各層次的教職員 工參加高一層次的職級培訓， 開展多種形式的崗位技能與操作規(guī)范的競賽、 評選 活動，規(guī)范崗位行為。 3、開展以優(yōu)化師資結構為中心的名師建設，形成合

21、理的師資結構。 (1)、骨干教師培養(yǎng)。成立由園長領銜的園骨干教師工作小組，制訂培養(yǎng) 計劃、措施、獎勵方法，使在實踐中有成效的教師脫穎而出。 A、聘請名師帶教骨干教師，送部分骨干教師外出培訓學習 E、鼓勵骨干教師園內帶教青年教師(帶教期一般為一年)。 C、 爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨干教師提供展示才華的舞臺。 D、 鼓勵骨干教師積極參與教育教學實踐研究，逐步形成自己的教育風格， 使全園形成一批在全市獲獎的教師。 E、 建立激勵機制，加大對骨干教師的獎勵制度，以貢獻發(fā)放骨干教師獎勵 費，使骨干教師發(fā)揮更大的作用。 (2) 、青年教師培訓。關心青年教師的成長，通過分層帶教、分層培訓， 強化練

22、習等形成，促進青年教師成熟發(fā)展。 (3) 、提高學歷層次。幼兒園鼓勵中青年教師參加高一層次的學歷進修， 3年內專任教師大專學歷達100%。 (4) 、合理師資結構。幼兒園實施全員聘用合同制，實行教職工競爭上崗 制，保持師資隊伍在年齡結構、學歷結構、職稱結構等方面合理比例。 4、以完善自培機制為中心的基地建設， 建設標準化的自培基地， 積極發(fā)揮 示范、輻射作用。 (1) 、制定規(guī)劃，構建目標。積極制定適應本園實際和市教育局規(guī)定幼兒 教師培訓要求的“十五”師訓自培規(guī)劃。 (2) 、多方位展示，帶教輻射。向各村級幼兒園進行全方位展示，帶動開 展保教研究工作 (3) 、洛實措施，加強治理。在制訂規(guī)劃，

23、完善網(wǎng)絡的同時，將進一步健 全幼兒園自培治理制度，注重過程治理，定期開展帶教活動。 (五) 開放教育 目標 1、積極探索與家長共同教育、共同辦園的方法、途徑，科學指導家庭教育, 開拓新型、多元、多層的家教指導模式。 2、以開展課題研究為切入口，努力探索形成社會、家庭、幼兒園大教育體 系。 策略 加強指導提高素質改進方法共同教育建設基地資源共享 措施 1、發(fā)揮自培功能，加強家教指導者隊伍的建設。 ( 1)、以教研組為陣地，通過定期、定時開展家教指導研討和形式多樣的 自培活動，提高家教指導隊伍的理論素養(yǎng)。 (2)、繼續(xù)選送家教指導骨干參與市教科所等舉辦的理論學習班，并及時 介紹、交流，以點帶面的拓

24、展研究和實踐的思路，提高指導工作效率 3）、利用家園聯(lián)系欄、星星園地等陣地，不斷推廣家教新理念、 指導新技能。 （4）、聘請市家教指導專家來園講座，及時把握家教新動向。 2、靈活運用多種形式，發(fā)揮家長主體作用。 （1）、探索家長學校的新形式、新內容，根據(jù)不同年齡段幼兒家長的需求， 開展分層分類指導，如家長學校辨析式活動、咨詢活動、親子活動、開放日活動 等等，形成幼兒園、家庭共育觀。 （2）、健全園、班家委會治理制度，確立園家委會工作日，以“當好一天 園長”、“組織幼兒活動”等更好地發(fā)揮家委會成員的能動性，使其定期參與幼 兒園工作，監(jiān)督幼兒園治理。 （3）、進一步完善園、班二級服務制度，園級服務

25、措施滿足家長的共性要 求，班級服務措施滿足不同家庭的個別要求， 兩項服務互補互輔， 提高家長滿足 率。 3、積極開展課題研究，提高家教指導質量。 （1）、加強以幼兒園為主導，創(chuàng)建學習型家庭的家教課題研究，修訂 學習型家庭等級量表，落實創(chuàng)建目標計劃，拓展學習內容、方法、途徑等，逐漸 形成親子共讀、共學、共成長的家教理念 2）、以“創(chuàng)建學習型試點家庭”的展示、交流活動為契機，及時抓住成 功案例，開展總結工作， 從特殊性中找出帶有普遍性的原則、 方法，以“手拉手”、 “結對子”等形式向更多的家庭推廣。 4、發(fā)揮家教基地的輻射和示范作用，實行開放教育。 （1）、定期開放幼兒園，歡迎社區(qū)內家長、孩子來園

26、活動。如開展親子活 動、牽手活動、母親學校等。 （2）、嘗試建立社區(qū)家教委員會，共同營造家庭、幼兒園、社區(qū)三位一體 的大教育環(huán)境。 （3）、配合建立社區(qū)教育基地，定期開展一系列教育活動、參觀學習活動、 聯(lián)誼活動等，實現(xiàn)一體化教育。 （六）保障條件 目標 1、多方籌措資金，加強投資的力度，基本成為辦園標準化、設施現(xiàn)代化的 幼兒園。 2、積極創(chuàng)設與現(xiàn)代化學前教育相適應、有利于幼兒素質教育的物質、心理 環(huán)境，使幼兒園成為兒童成長的樂園，促進每位幼兒健康、快樂的成長。 策略 整體規(guī)劃合理布局爭取達標優(yōu)勢互補優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)建樂園 措施 1、 多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。 （1）、增加幼兒社會角色游戲活動室、幼兒電腦房、電子琴室等。 （2）、按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒