九年級語文上冊9故鄉(xiāng)教學設(shè)計1新版新人教版

1、文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持«故鄉(xiāng)宏偉中學九年級語文故鄉(xiāng)教案設(shè)計課時A課時主備人審核人教學目標知識與技能了解小說的特點；理清故事情節(jié)；理解文章前后景物的變化和作者情感的變化過程與方法運用速度和跳讀法理清故事，清節(jié)和找出文章前后景物的變化及作者情感的變化情感態(tài)度與價值觀了解舊中國的苦難教材分析重點對魯迅思想感情的理解難點課文線索的把握和作者情感的把握教學準備課件教學設(shè)計個性補案預習案設(shè)h計一、注音陰晦（hui）瓦楞（leng）胯（kua）下灌（huan）枇（bi）谷鶉鵲（bo）（gu）髀（bi）嗤（chi）笑絮絮（xu）瑟（se）索蜷（quan）縮寒噤（

2、jin）折（she）本惘（wang）然恣?。▃i）（sui）潺潺（chan）黛（dai）色愕（e）然五行（hang）二、了解魯迅及課文寫作背景。三、讀課文一至二遍。教學流程設(shè)計一、導入新課（一）導入：請兩位學生朗讀文字：“這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖回來，深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，種一望無際的碧綠的西瓜”“時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的r響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了?！边@是魯迅小說故鄉(xiāng)中的兩段景物描寫，前者多么明朗、美麗、令人神往；后者多么晦暗、蕭條、令人悲涼。前

3、者是小說中我'頭腦中想象出的二十年前的故鄉(xiāng)的圖畫；后者是“我”眼睛里看到的二十年后的故鄉(xiāng)的實景。二十余年過去，故鄉(xiāng)景色在“我”眼中發(fā)生了如此巨大的變化，作者為什么要這么寫呢？作品中的“我”懷的是什么感情呢？讓我們深入地了解寫作背景，認真地閱讀課文，去尋找答案吧。（二）介紹寫作背景：辛亥革命后，封建土朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟的命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。小說寫于1921年1月，后有作者編入他的小說集吶喊，它的

4、故事情節(jié)和主要人物，人多取材于真正的現(xiàn)實生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒方干，一年后就以這次經(jīng)圻為素材，創(chuàng)作了小說故鄉(xiāng)。小說著重刻畫了一個受盡當時社會摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過對閏土悲慘遭遇的描述，生動地反映了當時的社會面貌，深刻揭露舊社會對農(nóng)民從肉體到精神的重重害，表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信念。（三）作家、作品介紹：魯迅，我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，魯迅是筆名，浙江紹興人。選自吶喊（小說集）。（百草園選自散文集朝花夕拾。）（四）出示幻燈片，檢查詞語預習：陰

5、晦（hui）瓦楞（leng）胯（kua）下灌（huan）枇（bi）谷鶉鵲（bo）（gu）髀（bi）嗤（chi）笑絮絮（xu）瑟（se）索蜷（quan）縮寒噤（jin）折（she）本惘（wang）然恣?。▃i）（sui）潺潺（chan）黛（dai）色愕（e）然五行（hang）二、自學與指導。自學指導一：比快速默讀課文自學指導二：比精彩回答問題。1 .說說本文是按什么順序來寫的？又是以什么為線索來組織故事情節(jié)？小說以時間為序，以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，2 .梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)，講講每部分寫了什么具體內(nèi)容？.依據(jù)這個線索可以分為“回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)一一離故鄉(xiāng)”三個部分。第一部分（1-5）描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景

6、象和“我”見到故鄉(xiāng)的復雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分（677）寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。第三部分（7888）寫“我”離開故鄉(xiāng)時種種感觸和矛盾心情。3.如果用一個字概括課文的內(nèi)容，應(yīng)用哪個字較為恰當？請簡單說說理由。自學指導三：比精彩回答問題。1 .故鄉(xiāng)的環(huán)境在變，何以見得r,從哪句話可以看出來？時隔多年，重回故鄉(xiāng)，你能想像“我”漸近故鄉(xiāng)時的心情是如何的呢？先用一個感嘆句“阿！”再用一個否定的疑問句。這樣寫是因為故鄉(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。對懷疑加以否定，反映“我”的復雜思緒，沉重的心情，為卜義作鋪墊。在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。2 .第2

7、段運用了什么描寫？能體會其作用嗎？天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托“我”悲涼的心情。3 .見到故鄉(xiāng)時，我的感受是怎樣的？用文中的話來回答，說說你對這句話的理解。故鄉(xiāng)本也如此，一一雖.然沒有進步，本沒有什么好心緒。眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實則流露出一種憂憤之情。4 .第四段說“我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了?！薄拔摇闭娴挠洸黄鹆藛?？在什么地方寫有？找出來后說說“我”記憶中的故鄉(xiāng)是怎樣的？美在哪時？這也是一段景物描寫，又有何作用呢？第12段少年閨土月夜刺貓圖鞏固作業(yè)設(shè)計1.抄寫