青島小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 對(duì)稱現(xiàn)象與軸對(duì)稱圖形

1、對(duì)稱現(xiàn)象與軸對(duì)稱圖形教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第19頁(yè)信息窗和20頁(yè)“紅點(diǎn)”部分的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合大量現(xiàn)實(shí)事例，認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形。2.在操作、觀察、畫(huà)圖等實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間觀念。3.通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、折一折等活動(dòng)，能獨(dú)立找出對(duì)稱軸。4.在現(xiàn)實(shí)生活中了解對(duì)稱現(xiàn)象，欣賞對(duì)稱美，培養(yǎng)初步的審美素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形并理解其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備:教師：課件、剪紙、圖片、臉譜等。教學(xué)過(guò)程：一、擬定導(dǎo)學(xué)提綱1創(chuàng)情板題導(dǎo)入：談話：今天我給大家?guī)?lái)幾幅自己剪的圖片，（展示圖片）好看嗎？這些圖片就是利用我們今天所要學(xué)習(xí)的知識(shí)剪出來(lái)的

2、，你想不想也剪幾幅自己喜歡的圖片？下面將要給大家欣賞的圖形中都含有這些新知識(shí)。讓我們先來(lái)欣賞一組課本上的圖片吧（課件播放19頁(yè)插圖）通過(guò)觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 這些圖形美不美？這節(jié)課我們研究對(duì)稱現(xiàn)象與軸對(duì)稱圖形。板書(shū)課題:對(duì)稱現(xiàn)象與軸對(duì)稱圖形。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 本節(jié)課要達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示目標(biāo)：1.結(jié)合大量現(xiàn)實(shí)事例，認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形。2.在操作、觀察、畫(huà)圖等實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間觀念。3.在現(xiàn)實(shí)生活中了解對(duì)稱現(xiàn)象，欣賞對(duì)稱美，培養(yǎng)初步的審美素養(yǎng)。4.通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、折一折等活動(dòng)，能獨(dú)立找出對(duì)稱軸）3出示自學(xué)指導(dǎo)師：目標(biāo)明確了，有沒(méi)有信心達(dá)到？學(xué)生：有師：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、，需要靠大家的努力，你們有信心嗎？下面請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。（出示自學(xué)指導(dǎo)）（自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第1920頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看19問(wèn)頁(yè)的各種美麗圖形和20頁(yè)幾位同學(xué)的對(duì)話的內(nèi)容。思考：19頁(yè)這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？什么是對(duì)稱現(xiàn)象什么叫軸對(duì)稱圖形？你能舉例說(shuō)明嗎？5分鐘后，比比誰(shuí)能匯報(bào)清楚上述問(wèn)題。）4.學(xué)生自學(xué)下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)開(kāi)始自學(xué)，比一比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，誰(shuí)自學(xué)效果最好。（師目光巡視學(xué)生自學(xué)情況，關(guān)注“學(xué)困生”。）二、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑1調(diào)查：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？2小組交流：把自己的想法在小組中交流一下，請(qǐng)大家充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師走到學(xué)生中間參與討論，了解學(xué)生的合作情況，并特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)言

4、情況,為匯報(bào)作好準(zhǔn)備。不會(huì)的問(wèn)題，小組內(nèi)交流解決。3全班匯報(bào) 下面誰(shuí)能把自學(xué)的收獲介紹給大家？ 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，把這些圖形對(duì)折，有什么發(fā)現(xiàn)？以一條直線為界，如果物體具有左右兩邊的形狀、大小相同的這種特征，就把這種物體的現(xiàn)象叫對(duì)稱現(xiàn)象。 把這些圖形對(duì)折，我發(fā)現(xiàn)對(duì)折后圖形的兩邊重合了，那我們就說(shuō)這些圖形是對(duì)稱的，對(duì)稱圖形對(duì)折后能完全重合的這條折痕，我們叫它對(duì)稱軸。通過(guò)對(duì)折，我發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就把這樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形。同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？還有什么補(bǔ)充和疑問(wèn)嗎？學(xué)生質(zhì)疑。釋疑 三、抽象概括，總結(jié)提升 仔細(xì)觀察這些畫(huà)看看它們有什么共同的特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(生說(shuō)特征，師出示其中的一幅蝴蝶圖，請(qǐng)一生

5、上臺(tái)畫(huà)出折痕所在的直線)觀察所有圖形折痕兩側(cè)的部分有什么特征?(左右對(duì)稱或兩側(cè)圖形完全重合，課件顯示對(duì)折驗(yàn)證)老師就是根據(jù)兩邊完全重合這一特征創(chuàng)作圖畫(huà)的，我們把這樣的圖形叫做什么圖形呢?(生答后師板書(shū)課題：軸對(duì)稱圖形)什么樣特征的圖形是軸對(duì)稱圖形?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(對(duì)折)如何對(duì)折?(是沿著一條直線對(duì)折)(揭示意義) 出示課件小結(jié)：對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形既有聯(lián)系又有區(qū)別，前者指物體所具有的一種特征，后者是指具有對(duì)稱現(xiàn)象的平面圖形。這些圖形沿著一條直線對(duì)折以后完全重合，像這樣的圖形就叫做軸對(duì)稱圖形。折痕所在的這條直線我們給他起個(gè)名字，叫做什么? (對(duì)稱軸)加深理解概念。注意對(duì)稱軸是一條直線，兩端可以

6、無(wú)限地延長(zhǎng)。所以我們一般要畫(huà)的比圖形長(zhǎng)一些的虛線來(lái)表示對(duì)稱軸。師：你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形?生1：可以動(dòng)手折一折，如果兩側(cè)圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。生2：也可以用眼睛看一看，看左右兩邊是不是完全對(duì)稱。師：蝴蝶有幾條對(duì)稱軸?除了蝴蝶以外你還知道什么物體也是軸對(duì)稱圖形?(生舉例)（通過(guò)學(xué)生列舉的好多對(duì)稱圖形，更加牢固地讓學(xué)生掌握了軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，使孩子們更加感興趣，也學(xué)會(huì)了軸對(duì)稱圖形）四、鞏固應(yīng)用，拓展提高（一）考一考師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？下面老師就來(lái)考一考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ （多媒體出示題目，同時(shí)在小黑板上出示題目） （二）議一議1更正（1）

7、觀察。做完的同學(xué)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的和你是否一樣。（2）糾錯(cuò)。和黑板上的板演不一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手！（點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來(lái)的）下面的同學(xué)如果發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，在下邊要及時(shí)改正過(guò)來(lái)。2議一議。師：到底做得怎么樣呢？下面咱們來(lái)評(píng)議一下。3師：現(xiàn)在批改一下自己的做題情況。（生批改）師：全對(duì)的“舉手”？生舉手，師統(tǒng)計(jì)正確率。4全班總結(jié)：想一想，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？ 生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容匯報(bào)。5練一練師：下面咱們就利用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比一比誰(shuí)做題最認(rèn)真、最細(xì)心、書(shū)寫(xiě)最整潔！作業(yè)：配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。 使用說(shuō)明：1 教學(xué)反思：本節(jié)課主要是探究軸對(duì)稱圖形，判斷一個(gè)

8、圖形是否是軸對(duì)稱圖形這是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。只有學(xué)好了這部分內(nèi)容，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能進(jìn)一步完善，才能更好地為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，才能更好地發(fā)現(xiàn)生活中的對(duì)稱美?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我感覺(jué)本節(jié)課有以下亮點(diǎn)：（1） 強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)揮。教師的教學(xué)要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給學(xué)生創(chuàng)造和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中我放手讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、折一折、剪一剪，從中發(fā)現(xiàn)對(duì)稱現(xiàn)象，通過(guò)讓學(xué)生注意觀察、獨(dú)立思考，然后集體交流匯報(bào)，展開(kāi)討論軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，到處都能找到具有對(duì)稱現(xiàn)象的物體，讓學(xué)生通過(guò)一堂課認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，并感受這些對(duì)稱現(xiàn)象在我們生活中的

9、存在，讓學(xué)生參與看圖、說(shuō)話、動(dòng)手等多個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)并掌握了對(duì)稱現(xiàn)象與軸對(duì)稱圖形。（2） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級(jí)的孩子的形象思維比較活躍，對(duì)動(dòng)手具有極大興趣，很多孩子觀察都很細(xì)心，能在很短的時(shí)間內(nèi)完成老師交給的任務(wù)，老師要及時(shí)地、不失時(shí)機(jī)的在孩子的興趣尚處在濃厚之時(shí)，把數(shù)學(xué)概念體現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到課堂教學(xué)效率的最大化。這樣的課堂就會(huì)把寓教于樂(lè)生動(dòng)的解釋給大家。（3）數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有美。如果把美學(xué)與數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，知識(shí)也將變成美了，學(xué)生也更愿意學(xué)了。本節(jié)課我把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)同現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和對(duì)美的渴望，了解了數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題是那樣的美好，可能更有效地使數(shù)學(xué)課堂延伸。2使用說(shuō)