人教版四年級下冊數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、人教版四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)教案教材內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元統(tǒng)計(jì)第二課時(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、過程與方法：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和繪制縱向復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，能跟據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷

2、和預(yù)測。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。教具準(zhǔn)備：課件、直尺、水彩筆教學(xué)過程：一、課前談話，揭示課題。1.課前談話：7/ 7今天老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，老師心里非常高興，希望這節(jié)課你們也能保持這樣的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，能做得到嗎？那就好好地表現(xiàn)給老師看吧！大家一起來讀一遍我們今天學(xué)習(xí)的是：統(tǒng)計(jì),從一年級到四年級同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的一些知識(shí)，今天我們在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步地學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。2、揭示課題：統(tǒng)計(jì)在我們的生活中作用很大，處處都可以用到它，下面我們就在我們身邊找找吧?。?1）現(xiàn)在老師想知道我們班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你們知道嗎？我們就現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)解決吧！將數(shù)據(jù)填入表中。）（

3、2）你們填寫的是一張什么表？（統(tǒng)計(jì)表）下面老師也帶來了一組某地19852000年城鄉(xiāng)的人口數(shù)量統(tǒng)計(jì)表（課件：例3復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）（ 3）從這張統(tǒng)計(jì)表中，你獲得了哪些信息？（ 4）除了統(tǒng)計(jì)表，有沒有更形象，更直觀的方法呢？（條形統(tǒng)計(jì)圖）（ 5）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖（板書）二、復(fù)習(xí)舊知，探究新知1. 復(fù)習(xí)舊知（復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖）。（1）出示例3，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的組成和畫法。師：以前我們學(xué)過將統(tǒng)計(jì)表繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖，那么今天我們能不能將這個(gè)統(tǒng)計(jì)表變成統(tǒng)計(jì)圖呢？師：請同學(xué)們閉上眼睛想想條形統(tǒng)計(jì)圖是什么樣的？（課件出示兩張統(tǒng)計(jì)圖）師引導(dǎo)學(xué)生說出：條形統(tǒng)計(jì)圖有標(biāo)題；縱軸：代表人數(shù)，單位：萬

4、人每一格表示10萬人；橫軸：表示年份，年份上的小格中對應(yīng)該年人數(shù)的條形圖和數(shù)據(jù)。師：現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下在制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，要注意哪幾點(diǎn)：學(xué)生思考討論，教師課件出示： 要看好縱軸上每一格代表幾。 在畫直條時(shí)要直，寬窄均勻，且對準(zhǔn)刻度。 在直條上方標(biāo)明數(shù)據(jù)。師：我們復(fù)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在你們會(huì)畫嗎？大家一起看屏幕。出示單式條形統(tǒng)計(jì)圖的課件，邊點(diǎn)鼠標(biāo)邊講解畫圖的方法和過程。（ 2）男女大比拼：完成某地城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖。師：那你能把這張統(tǒng)計(jì)圖繪制完整嗎？分組繪制，男生繪制城鎮(zhèn)的，女生繪制鄉(xiāng)村的。接下來挑戰(zhàn)開始，比比誰最先、最出色的完成任務(wù)，看看是男同學(xué)厲害呢，還是女同學(xué)

5、厲害?。?3）老師在巡視學(xué)生畫圖的時(shí)候要加以指導(dǎo)，學(xué)生完成后再比比誰畫的好。（ 4）剛才繪制的統(tǒng)計(jì)圖都是直直的、條形的，這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫“條形統(tǒng)計(jì)圖”2.探究新知（教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）。（1）制作復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖 （課件顯示兩張統(tǒng)計(jì)圖）老師也制好了這兩張統(tǒng)計(jì)圖，它們分別反映了城鎮(zhèn)人口和鄉(xiāng)村人口兩種量。請你們觀察比較后告訴我在這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中每一年城鎮(zhèn)和農(nóng)村人口相比哪個(gè)人數(shù)多呢?師：在比較過程中，你有什么感受？師：老師觀察到一個(gè)細(xì)節(jié)，剛才男同學(xué)回答老師的問題時(shí)一邊看自己的統(tǒng)計(jì)圖，又要看女同桌的統(tǒng)計(jì)圖，你們覺得這樣方便嗎？生：不方便。師：剛才只有兩組數(shù)據(jù)，如果有3組呢？那要畫幾張條形統(tǒng)計(jì)圖？你有什么感覺

6、？那怎么做最方便，怎樣做才能讓人一眼就能看出城鎮(zhèn)和農(nóng)村在哪一個(gè)人數(shù)最多？你有什么好辦法嗎？生：是把兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖拼在一起，合二為一。 師：把上面的兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并起來該怎樣畫？它們能合在一起嗎？引導(dǎo)學(xué)生明白只有在相同項(xiàng)目內(nèi)容下，才可以進(jìn)行此操作。師：比較這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的坐標(biāo)有啥相同點(diǎn)?？紤]能合到一起嗎?（他們的橫軸和縱軸上的數(shù)據(jù)相同，所以可以合到一起）師：如何把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張統(tǒng)計(jì)圖呢？（獨(dú)立思考同桌交流討論）師：這是某學(xué)校四年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容時(shí)是這樣繪制的，出示課件老師發(fā)現(xiàn)我們班有些同學(xué)想的和他們一樣。師：你覺得這樣繪制好嗎？生：不好師：這樣畫好看嗎？對，不好看也容易混淆，而

7、且也占地方。（舉例比身高，大家比誰高時(shí)是一個(gè)挨著一個(gè)呢還是離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地？離得遠(yuǎn)了比的不標(biāo)準(zhǔn)，還會(huì)影響他人，這樣做是不道德的）。那我們就把它靠在一起看看?？匆豢催@個(gè)圖是另一個(gè)學(xué)生改進(jìn)的。這樣改是不是好看多了，但是你能知道誰是城鎮(zhèn)誰是鄉(xiāng)村嗎？（學(xué)生：不知道）那該怎樣做才能讓人一目了然呢？學(xué)生：用不同的顏色預(yù)設(shè)：這一幅是某小學(xué)的另外一位學(xué)生繪制的，現(xiàn)在你能從這幅圖上清晰的看出哪條表示的是城鎮(zhèn)？哪條表示鄉(xiāng)村？生：可以了，藍(lán)色表示城鎮(zhèn)。粉紅表示的是鄉(xiāng)村。師：可是老師還有疑問，你怎么能證明藍(lán)色表示城鎮(zhèn)，紅色表示鄉(xiāng)村？（只有畫這幅圖的人才知道的）師；怎樣做才能讓別人一看就明白藍(lán)色表示城鎮(zhèn)，紅色表示鄉(xiāng)村呢？請同

8、學(xué)們看看老師在繪制這幅圖時(shí)，是怎樣向別人證明，藍(lán)色表示城鎮(zhèn)，紅色表示鄉(xiāng)村的。（課件出示）引導(dǎo)學(xué)生說出圖例的作用，感受圖例在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的重要性。板書：圖例。師：同學(xué)們真了不起!人們在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法和大家是一樣的，在統(tǒng)計(jì)圖的右上角（課件顯示）用圖和文字加以說明，他們把這個(gè)叫做統(tǒng)計(jì)圖的圖例，圖例起到解釋說明的作用，有了圖例就能很清晰的區(qū)分哪條直條是城鎮(zhèn)，哪條是鄉(xiāng)村，所以，同學(xué)們在繪制這樣的圖形時(shí)，記得要有圖例。板書：（要有圖例）。在繪制直條時(shí)，我們不一定要用彩色，還可以用簡便的方法，比如用鉛筆涂成陰影或畫條紋表示城鎮(zhèn)，空白表示鄉(xiāng)村，只要把直條明顯區(qū)分就行了。

9、就象這幅出示課件：黑白區(qū)別的直條師：完整了嗎？（標(biāo)題）引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)標(biāo)題也合成一個(gè)標(biāo)題。師：剛才這個(gè)學(xué)生繪制的統(tǒng)計(jì)圖完整了嗎？（不完整）請大家完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。 師：像這樣對兩個(gè)或兩個(gè)以上數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)而制成的統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，它又是縱向排列的，所以叫縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。大家齊讀。板書：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖師：通過剛才的繪制，誰來說說繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要注意什么？師：像單式條形統(tǒng)計(jì)圖那樣：板書：直條要直且對準(zhǔn)刻度要有圖例標(biāo)明數(shù)據(jù)師：還有別忘了此時(shí)的標(biāo)題也變了。（標(biāo)題一定要有。）（2）觀察比較區(qū)別：在我們四（2）班同學(xué)的共同努力下，制好了這張完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。下面

10、，請你們靜靜地觀察，這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖都有什么？（圖例，名稱，橫軸，縱軸）它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？（圖例，兩條，標(biāo)題不同）（3）根據(jù)繪制好的條形統(tǒng)計(jì)圖回答一下問題 哪年xx數(shù)最多？哪年最少？ 哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？ 哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？ 你還能得到哪些信息？ 有什么啟發(fā)？（隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。）（4）課件出示橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖： 和上邊的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？ 說明：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫，稱作橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。請你把它補(bǔ)充完整。三、鞏固練習(xí)：完成第101頁“做一做”的統(tǒng)計(jì)圖的繪制。學(xué)生獨(dú)立完成并在小組中交流，回答后面的問題。學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，完成統(tǒng)計(jì)圖并回答下面的（1）、（2）、（3）題，第（4）題可以組織學(xué)生在課后通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)，然后通過整理，再完成統(tǒng)計(jì)圖，交流信息。四、歸納總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)