人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角，1角=10分。2 .培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3 .初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：元與角之間的進(jìn)率：1元=10角，1角=10分。教學(xué)具準(zhǔn)備：每組2袋人民幣，一個(gè)錢包，一張白紙；多媒體課件；實(shí)物一宗。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入。1 .由主題圖引入教學(xué)教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了四張圖片。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看圖片里的主人公都在做什么。教師：

2、在日常生活中處處都要用到錢，錢有什么作用呢？生活中哪些地方還會(huì)用到錢？同學(xué)們，你們知道我們平時(shí)用的錢叫什么名字嗎？學(xué)生交流自己在生活中什么情況下用到過(guò)錢，體會(huì)錢在社會(huì)生活中的作用。2 .介紹人民幣教師：我們國(guó)家的錢叫人民幣。人民幣是國(guó)家的法定貨幣并由中國(guó)人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。我們要愛(ài)惜它，不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣（板書(shū)課題）。（設(shè)計(jì)意圖及效果分析：由教材主題圖引入，幫助學(xué)生回憶生活中使用人民幣的經(jīng)歷，讓學(xué)生感知人民幣在社會(huì)生活中的重要作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。熟悉的場(chǎng)景能夠喚起學(xué)生的共鳴，調(diào)動(dòng)積極的認(rèn)知情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、探

3、究新知1 .初識(shí)小面額的人民幣教師：老師給大家準(zhǔn)備了一些人民幣，請(qǐng)同學(xué)們四人一組，將你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給同組的同學(xué)聽(tīng)?？凑l(shuí)認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。小組匯報(bào)：小組代表向全班同學(xué)介紹本組的人民幣，教師及時(shí)補(bǔ)充。如果有不認(rèn)識(shí)的人民幣，請(qǐng)小組的其他成員幫忙識(shí)別。教師：識(shí)別人民幣的時(shí)候，有什么好方法？學(xué)生：可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來(lái)識(shí)別。對(duì)于人民幣上的繁體字，如壹、貳、伍等，教師應(yīng)給予指導(dǎo),同時(shí)介紹一些相關(guān)的背景知識(shí)。2 .對(duì)人民幣進(jìn)行分類，深化認(rèn)識(shí)3 .認(rèn)識(shí)進(jìn)率，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)（1）認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。教師：同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，老師現(xiàn)在想和同學(xué)們做一個(gè)“換錢”的游戲，愿意嗎？教師（由示

4、一張5角紙幣）：請(qǐng)你用1角紙幣來(lái)?yè)Q老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？教師（由示一張1元紙幣）：如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾個(gè)1角硬幣？（板書(shū)：1元=10角）教師：還是換老師的1元，請(qǐng)你任選角幣來(lái)?yè)Q，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾個(gè)硬幣。學(xué)生可以選擇不同的方法，教師總結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來(lái)?yè)Q，換生的人民幣的總數(shù)都是1。角，也就是1元。（2）角和分之間的進(jìn)率。教師：知道了元和角之間的關(guān)系，誰(shuí)能試著猜猜角和分之間會(huì)有怎樣的關(guān)系？學(xué)生：1角二10分。教師：老師手中有1角錢，可以怎么換？學(xué)生動(dòng)手操作，用硬幣進(jìn)行換錢的游戲。在知道1角可以換10個(gè)1分的基礎(chǔ)上，還可以拓展換成5個(gè)2分

5、、2個(gè)5分、8個(gè)1分和1個(gè)2分等，由此加深對(duì)“1角=10分”的認(rèn)識(shí)。（3）簡(jiǎn)單的單位換算。教師：有了剛才的分析，你能正確地完成下面的“換一換”嗎（呈現(xiàn)下面的練習(xí)）。5元二（）角7角二（）分30分二（）角20角二（）元三、應(yīng)用拓展1 .“選錢、擺錢”活動(dòng)教師：首先請(qǐng)大家來(lái)看一些商品的價(jià)格（1元6角、6角9分、2元5角、3元2角），再?gòu)膶W(xué)具中選由合適的人民幣擺由這些錢數(shù)，小組同學(xué)互相介紹自己所選的人民幣，相互判斷是否正確。學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣擺由這些錢數(shù)的，介紹經(jīng)驗(yàn)。教師總結(jié)：看來(lái)先找大單位再找小單或先找小單位再找大單位的有序方法很有效。教師：生活中還有很多商品的價(jià)格是這樣的（呈現(xiàn)32元、64元、9

6、5元、120元等價(jià)格），還用你手中的人民幣付錢夠嗎？如果有很多張好湊嗎？學(xué)生1:面額太小，不夠了。學(xué)生2:如果有很多張，夠用也會(huì)很麻煩。教師：那就需要更大面額的人民幣了。通過(guò)你們的課前調(diào)查，你知道還有哪些面額的人民幣嗎？學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)的較大面額的人民幣，包括5元、10元、20元、50元和100元的。教師：有了這些紙幣的加入，人民幣家族一下子就成了一個(gè)大家族。你能準(zhǔn)確地認(rèn)由每一種面值的人民幣嗎？學(xué)生認(rèn)識(shí)5元及5元以上大面額的人民幣。2 .“換錢”活動(dòng)教師：請(qǐng)你拿由一張5元的人民幣，它能換幾張1元的紙幣？如果換1元的硬幣呢？教師：一張10元的人民幣，能換幾張1元的人民幣？教師：一張100元的人民幣，能換幾張10元的人民幣？教師：請(qǐng)同桌兩人任選一張人民幣（兩人選不同的），分別說(shuō)一說(shuō)，一張（）元的可以換（）張（）元的。四、課外延伸教師：在課前搜集資料的過(guò)程中，有的同學(xué)了解到了許多外國(guó)貨幣的知識(shí)，這很好。其實(shí)，每一種貨幣都在默默地用自己獨(dú)特豐富的形象和符號(hào)向世人展示著自己國(guó)家的文化。感興趣的同學(xué)可以查閱相關(guān)資料，了解一下不同國(guó)家的貨幣和貨幣單位。五、課堂總結(jié)教師：人民