人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第2、3頁的例1、例2。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、通過生活中的實(shí)例理解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的意義。2、會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：初步理解負(fù)數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)意圖一、游戲（說反話）二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)溫度中的正負(fù)數(shù)1、仔細(xì)觀察，說說看了六城市的氣溫預(yù)報(bào)后你肩什么發(fā)現(xiàn)？你知道這些數(shù)據(jù)表示什么嗎？（課件出示圖片）2、提問：請你根據(jù)上圖中的信息填寫卜間的表格，然后說一說你填寫的各數(shù)表示什么意思。一、游戲（說反話）導(dǎo)入：同學(xué)們，我說上半句，你們說下半句，你們說出的意思要與老師

2、的相反。“運(yùn)出2噸木材”，“到銀行存入600元”。如果你是管理員，需要記錄物品的進(jìn)出情況，你會(huì)怎樣記錄“運(yùn)進(jìn)2噸一一運(yùn)出2噸；存入600元一一支出600元"？比比誰記錄的既簡潔又準(zhǔn)確。二、學(xué)習(xí)新課（播放天氣預(yù)報(bào)背景音樂）活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)溫度中的正負(fù)數(shù)1、課件出示六個(gè)城市的圖片。借助游戲?qū)胄抡n，活躍課堂氣氛，拉近師生距離，又與所學(xué)的負(fù)數(shù)有直接聯(lián)系，為負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。城巾*京哈爾濱上海武漢長沙海口最高氣溫/C最低氣溫/C學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)意圖3、閱t賣第2頁的段落討論交流。比0c低的溫度叫什么？怎樣表示？怎么讀？比0c高的溫度又叫什么？又怎樣表示？怎么讀？負(fù)號(hào)能省略嗎？為什么？4

3、、小結(jié)：以（）為分界點(diǎn)，零上溫度都用（）數(shù)來表示，零卜溫度都用（）數(shù)來表示?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)存折中的負(fù)數(shù)1、除了在溫度計(jì)中后止、負(fù)數(shù)，存折中也有。2、自學(xué)課本第3頁的內(nèi)容。3、觀察存折中的數(shù)，你知道這些數(shù)各表示什么？4、你是怎樣知道上面這些數(shù)各表示什么？你能讀出這些數(shù)嗎？2、學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，填寫第二頁的表格。說說看了六個(gè)城市的氣溫預(yù)報(bào)后你有什么發(fā)現(xiàn)？3、你知道這些數(shù)據(jù)表示什么嗎？4、匯報(bào)展示。（預(yù)設(shè)）0c表示淡水開始結(jié)冰的溫度。比0c低的溫度叫零卜溫度，通常在數(shù)字前加“-”（負(fù)號(hào)）：如-3C表示零卜3攝氏度，讀作：負(fù)三攝氏度。比0c高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”（正號(hào)），一般情況卜.可省略

4、不寫：如+3C表示零上3攝氏度，讀作：正三攝氏度，也可以寫成3C,讀作：三攝氏度。小結(jié)：以0c為分界點(diǎn)，零上溫度都用正數(shù)來表示，零卜溫度都用負(fù)數(shù)來表示。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)存折中的負(fù)數(shù)學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)意圖課堂檢測：指導(dǎo)學(xué)生完成教材第4頁“做一做”的第1題和第2題。總結(jié)延伸：1、通過今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勀慵缒男┦斋@？2、以“生活中的負(fù)數(shù)”為題，寫一篇數(shù)學(xué)日記。1、談話，同學(xué)們一定跟爸爸媽媽去過銀行吧，那么你一道存折中的數(shù)各表示什么？把你知道的告訴同學(xué)們。2、小組交流。3、展示匯報(bào)。4、小結(jié)：“0”作為正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)，它既耳、是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。三、課堂檢測：第1題，分別給出北京和哈爾濱兩個(gè)城市的氣溫，并提示溫度越低越冷，來判斷-3C與-18C哪個(gè)溫度低。第2題，通過讀數(shù)的練習(xí)，鞏固正數(shù)、負(fù)數(shù)的讀法與法示法，特別是掌握正數(shù)的兩種表示方法。四、總結(jié)延伸。課堂檢測借助學(xué)生對溫度局低與冷熱感受的生活經(jīng)驗(yàn)，初步體會(huì)負(fù)數(shù)的大小比較。總結(jié)延伸幫助學(xué)生從課內(nèi)走向課外，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富和拓展了學(xué)生的知識(shí)面，加深對負(fù)數(shù)意義的理解和認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)負(fù)數(shù)的