中班幼兒年齡特點(diǎn)總結(jié)

1、總結(jié)精選:中班幼兒年齡特點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)控制自己的情緒一一開(kāi)始學(xué)著控制自己的情緒。在幼兒園里，同伴 生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，有時(shí)也能控制自己的悄緒和行為。當(dāng)然，他們并非對(duì)所有的事都 好2、規(guī)那么意識(shí)萌芽，是非觀念較模糊一一開(kāi)始表現(xiàn)出自信，而且規(guī)那么意識(shí)萌 懂得要排隊(duì)洗手、依次玩玩具等。是非觀念仍很模糊，只明口受表?yè)P(yáng)的是好 指責(zé)的是壞事，懂得喜歡受表?yè)P(yáng)，聽(tīng)到批評(píng)會(huì)不快樂(lè)或感到很難為情。3、有意性行為開(kāi)始開(kāi)展一一集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間也較以詢延長(zhǎng)， 群眾活動(dòng) 15 分鐘，中班為 25 分鐘左右。他們能理解成人的指令，完成一些 及的任務(wù)。學(xué)當(dāng)值日生。4、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往一一喜歡和同伴一齊玩，在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了

2、交 會(huì)與同伴共同分享快樂(lè)，還獲得了領(lǐng)導(dǎo)同伴和服從同伴的經(jīng)驗(yàn)。5動(dòng)作開(kāi)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)根本動(dòng)作更為靈活，動(dòng)作質(zhì)量明高，既能靈活操作，又能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間。6、游 戲中表征水平提高一一不但愛(ài)玩游戲，而且會(huì)玩了，游戲興趣顯著增且水平也大大地提高了，他們能夠自己組織游戲，選取主題、自行分工、扮 等，游戲情節(jié)豐富、資料多樣化，還出現(xiàn)了以物代物等替代行為。但是山 能的缺乏，容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和攻擊性行為。需要我們?cè)趯?shí)際生活中多教孩子的交往方式。7、思維具體形象， 根據(jù)事物的外表屬性概括分類一一思維具有具體形象的 開(kāi)始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括分類，但概括的水平還很低。其分類是根據(jù)具 外表屬性如顏色、形狀、功能或情

3、景等。間發(fā)能調(diào)節(jié)芽，事，受小班 力所能往，顯提強(qiáng)，演主角 于交往技 一些正確特點(diǎn)， 體事物的8、能 獨(dú)立表述生活中的各種事物一一已能清晰地談話，詞匯開(kāi)始豐富，喜 家人及同伴交談。能夠獨(dú)立地講故事或表達(dá)日常生活中的各種事物，但有時(shí) 斷斷續(xù)續(xù)，因?yàn)閮和€不能記清事物現(xiàn)象和行為動(dòng)作之間的聯(lián)系。歡與 講話會(huì)9、活潑好動(dòng)、用心動(dòng)用感官一一隨著身心的開(kāi)展和對(duì)周圍的生活的熟悉， 會(huì)用心地運(yùn)用感官去探索、 去了解新鮮事物。 還常常喜歡尋根刨底， 不但要 什么而且還要探究 ' 為什么。他們 明白“是1 、幼兒活動(dòng)持久性的增加，需要在活動(dòng)時(shí)間上給與合理的保證。中班幼兒的心理活動(dòng)水平有了很大的開(kāi)展，他們?cè)谝?/p>

4、項(xiàng)活動(dòng)中的持久性、 U 的性 和專注性都有了比擬明顯的提高。但這種持久性是在幼兒感興趣的游戲與操 作活動(dòng) 中實(shí)現(xiàn)的。2 、幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情景與活動(dòng)形式。中班幼兒是整個(gè)幼兒期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時(shí)期，即思維的具體形象性 最 為突出。3 、幼兒進(jìn)一步開(kāi)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、平安的探索環(huán)境。中班幼兒活動(dòng)的自主性和主動(dòng)性有了進(jìn)一步的開(kāi)展，他們能夠提出自己的活 動(dòng) 想法，有主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情與潛力，能努力完成自己選取的活動(dòng)。4 、幼兒同伴交往需求與潛力的開(kāi)展，需要良好的社會(huì)性開(kāi)展氣氛。幼兒的聯(lián)系性游戲逐漸增多，游戲水平也不斷提高。這為幼兒社會(huì)交往潛力的開(kāi)展帶給了必須的條件

5、。游戲潛力與水平有了很大的開(kāi)展，與同伴的合作性有喜也逐步開(kāi)展。5 、幼兒想象有意性水平的提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)作的空間。幼兒的想象在其各種活動(dòng)中所占的地位十分重要。6 、幼兒活動(dòng)水平的明顯提高，需要更為豐富充實(shí)的活動(dòng)空間。中班幼兒的動(dòng)作潛力明顯的開(kāi)展起來(lái)，幼兒活動(dòng)的范圉大大擴(kuò)展，活動(dòng)的用 心 性有了極大的提高。7、 幼兒操作與探索的學(xué)習(xí)方式，需要帶給豐富的探索環(huán)境。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)大都建立在操作物體的主動(dòng)性活動(dòng)根底之上。操作活動(dòng)以及 探 索活動(dòng)是一種比擬適宜的活動(dòng)、學(xué)習(xí)方式。8、 幼兒游戲水平的極大提高，需要不斷拓展游戲空間。中班幼兒十分喜歡象征性游戲，他們?cè)谟螒蛑谐０炎约合胂蟪梢粋€(gè)特定主 角

6、， 他們還喜歡伴隨著動(dòng)作和手偶，也喜歡對(duì)同一個(gè)故事重復(fù)講述。1、區(qū)分是非潛力增強(qiáng)中班幼兒能遵守必須的規(guī)那么，具有初步自我控制的潛力，如咬人、打人現(xiàn)象 比 小班時(shí)明顯減少。中班幼兒在成人的幫助下，還具有必須區(qū)分是非的潛力，所 以當(dāng) 看見(jiàn)別人的不良現(xiàn)象時(shí)，愛(ài)向父母和老師告狀。這就要求家長(zhǎng)必須要給孩 子具體 的道德準(zhǔn)那么，樹(shù)立道德典范，做到幫助孩子分辨是非2、活潑好動(dòng)與小班幼兒相比， 中班幼兒的動(dòng)作進(jìn)一步開(kāi)展， 活動(dòng)潛力增強(qiáng)， 喜歡跑、跳、攀、 鉆等各種活動(dòng)。游戲資料更加豐富，有必須的情節(jié)，游戲中能與他人合作。 這就 要求家長(zhǎng)要盡量多抽出時(shí)間陪陪孩子進(jìn)行一些搞笑的游戲， 以滿足孩子的 這一特點(diǎn)。3、

7、思維以具體形象為主如果問(wèn)孩子 "4 與 2 相比誰(shuí)多誰(shuí)少？有些孩子搖搖頭說(shuō)不明白，但如果問(wèn)“4個(gè)蘋(píng)果與 2個(gè)蘋(píng)果相比誰(shuí)多誰(shuí)少那么會(huì)答復(fù) 4個(gè)蘋(píng)果多。這是因?yàn)?4和 2 這 兩個(gè)數(shù)字 是抽象的概念，難以理解，而 4個(gè)蘋(píng)果和 2個(gè)蘋(píng)果，那么變得具體形象了。 如果問(wèn)： “2 個(gè)蘋(píng)果加 2 個(gè)蘋(píng)果是多少？孩子會(huì)說(shuō)不明口。但是當(dāng)你問(wèn) “2個(gè)蘋(píng) 果再添上 2 個(gè)蘋(píng) 果是多少時(shí)，孩子必須說(shuō)是 4 個(gè)蘋(píng)果。這就決定了幼兒園的 計(jì)算課程的特點(diǎn)， 不能直接就給孩子上兒加兒等于兒，有家長(zhǎng)經(jīng)常有這樣的問(wèn)題 你們不教加減法嗎 ? 我們的答復(fù)是教但不是此刻。這會(huì)兒您明白了嗎？因?yàn)槲覀?的課程必須要遵循幼兒 園不

8、同的心理和年齡開(kāi)展特征來(lái)制定的4、好提問(wèn)題中班幼兒雖然已經(jīng)具有必須的認(rèn)識(shí)潛力， 但是經(jīng)驗(yàn)少， 智力處在迅速開(kāi)展階 段， 對(duì)周圉事物十分好奇，因而總愛(ài)提問(wèn)題。如“小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛呢“星星離 我們有 多遠(yuǎn)小狗有媽媽嗎等等。這個(gè)特點(diǎn)更要求家長(zhǎng)和老師務(wù)必要有足夠 的耐心， 就應(yīng)有問(wèn)必答。但是有的孩子的問(wèn)題真的是希奇乖僻，很難答復(fù)，您能 夠和孩子一 同查資料，或者先讓孩子思考，給自己留一點(diǎn)盤旋時(shí)間，好去請(qǐng)教別 人或查資料， 切記不可說(shuō)“你真煩或不懂裝懂，說(shuō)不定你家就有一個(gè)未來(lái)的發(fā) 明家、科學(xué)家、 設(shè)計(jì)家 看到這兒，忙碌的您還敢胡亂敷衍孩子的問(wèn)題了嗎5、口語(yǔ)開(kāi)展迅速中班幼兒已掌握了口語(yǔ)的根本語(yǔ)法和 2000

9、 個(gè)左右的詞匯， 能表達(dá)一件事情 的經(jīng) 過(guò)，能用語(yǔ)言向成人提出要求。尤其是語(yǔ)音潛力開(kāi)展很快，是培養(yǎng)正確發(fā)音 的關(guān)鍵 期。這就要求家長(zhǎng)和老師的語(yǔ)言必須要標(biāo)準(zhǔn)、禮貌，家長(zhǎng)切記不能過(guò)多 的使用寶 寶語(yǔ)言，如，吃慢慢，喝水水，睡覺(jué)覺(jué)，屈巴巴等，這樣會(huì)阻礙孩子正 常的語(yǔ)言發(fā) 展和孩子對(duì)語(yǔ)言的決定潛力。6、以無(wú)意識(shí)的記憶為主中班幼兒的記憶是無(wú) LI 的的，因而容易遺忘。 這個(gè)特 點(diǎn)要求家長(zhǎng)就應(yīng)不要過(guò)多的要求孩子象小學(xué)生一樣能長(zhǎng)時(shí)間的坐著跟您學(xué)知 識(shí)，您 還不如放個(gè)錄音機(jī)，讓孩子一邊聽(tīng)兒歌、英語(yǔ)、故事或古詩(shī)，一邊玩呢， 孩子保證 乂玩了，乂學(xué)了，這是孩子特有的本領(lǐng)呢 !對(duì)于聽(tīng)過(guò)的兒歌、英語(yǔ)、故 事或古詩(shī)必須

10、 要屢次重復(fù)的聽(tīng)，您不要急著讓孩子反應(yīng)給您，只要您工夫做得深 , 孩子有一天會(huì)給 您驚喜的。總結(jié)精選:中班幼兒年齡特點(diǎn)1、注意力集中了。集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間延長(zhǎng)，中班幼兒上課時(shí)間為? 分鐘2、開(kāi)始喜歡上幼兒園，喜歡老師和小朋友隨著年齡的增長(zhǎng)，能動(dòng)能靜，反應(yīng)快，動(dòng)作敬捷，他們的求知欲望更加旺盛，在活動(dòng)中自己動(dòng)手操作探索身邊奧秘的興趣日漸濃厚。3、聰明中的麻煩。這個(gè)階段的孩子處在游戲的頂峰時(shí)期，他們不僅僅僅愛(ài)玩游戲而且會(huì)玩游戲。會(huì)自己確定游戲主題，安排主角，獨(dú)立游戲。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戲中逐漸構(gòu)成伙伴關(guān)系。而且，有了相 對(duì)穩(wěn)定 的游戲伙伴，“鐵哥們，好姐妹 O 我

11、們的孩子多聰明，但是麻煩哪兒來(lái) 呢？山于 交往技能的缺乏，不明白有哪些交往的方式能夠找到好朋友，不明口哪 種交往的方 式是正確的，容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和攻擊性行為。我們應(yīng)正確對(duì)待，耐心地 在實(shí)際生活中 多教孩子一些正確的交往方式，多鼓勵(lì)。不要采取簡(jiǎn)單的方法去制 止和責(zé)備。4、自理潛力得到很大提高。家長(zhǎng)們要與師統(tǒng)一思想 : 但凡孩子能做到的事都 指 導(dǎo)他們自己做。我們?cè)诮逃斜M可能地放手，讓孩子進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子多依靠 自己 的力量去嘗試去思考，自己擦鼻涕，能自己穿脫疊放衣服，能自己整理游戲材料學(xué)習(xí)用品，很多孩子都能幫助老師擦桌子掃地拖地，整理區(qū)角，是老師的好 幫手。5、活潑好動(dòng)特點(diǎn)在中班孩子身上表現(xiàn)尤為

12、突出。他們總是不停的變換姿勢(shì)和活動(dòng)方式。如動(dòng)動(dòng)手伸伸腿或做小動(dòng)作自山的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動(dòng)，顯得比小班幼兒自由放松，甚至無(wú)拘無(wú)束。6、嘴巴甜，語(yǔ)言潛力增強(qiáng)。這一階段的孩子連貫性語(yǔ)言開(kāi)始開(kāi)展，運(yùn)用語(yǔ)言交往的用心性明顯提高。時(shí)刻要求孩子答復(fù)下列問(wèn)題完整，能說(shuō)一整句，就不說(shuō)半句，能說(shuō)半句，就不說(shuō)兩個(gè)字。1. 中學(xué)生的心理活動(dòng)水平有了很大的提高， 他們?cè)谝豁?xiàng)活動(dòng)中的堅(jiān)持度、 U 的和實(shí)現(xiàn)。念，潛逐步重點(diǎn)得到了顯著提高。但這種持久性在兒童感興趣的游戲和操作活動(dòng)中得以2. 兒童特殊的想象思維需要特定的活動(dòng)場(chǎng)景和形式。中產(chǎn)兒童是整個(gè)幼兒時(shí)期最典型的思維特征，即具體的思維形象最為突出。3. 兒童未來(lái)開(kāi)展的自主性和主動(dòng)性需要一個(gè)寬松、平安的探索環(huán)境。進(jìn)一步開(kāi)展了中學(xué)生活動(dòng)的自主性和主動(dòng)性。他們可以提岀自己的活動(dòng)理 有積極性和潛力積極參與活動(dòng)，努力完成自己選擇的活動(dòng)。4. 開(kāi)展兒童同伴交流的需要和潛力，需要良好的社會(huì)開(kāi)展氣氛。兒童接觸游戲逐漸增多，游戲水平也在不斷提高。這為開(kāi)展兒童的社會(huì)交往 力創(chuàng)造了必要條件。游戲的潛力和水平得到了極大的開(kāi)展，與同行的合作也在 開(kāi)展。5. 提高兒童的想象力意圖要求有更多的表達(dá)和創(chuàng)造空間。兒童的想象力在他們的各種活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。6. 兒童活動(dòng)水平明顯提高，需要有