2020年中國(guó)石油大學(xué)繼續(xù)教育專業(yè)課《課堂有效教學(xué)》試題及答案

1、2020 年中國(guó)石油大學(xué)繼續(xù)教育專業(yè)課課堂有效教學(xué)試題及答案一、單選題1. 教會(huì)學(xué)生（）是教學(xué)的根本目的。 （10 分）A學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B學(xué)會(huì)做人C學(xué)會(huì)應(yīng)用D學(xué)會(huì)實(shí)踐2. 有價(jià)值的教學(xué)情景一定是內(nèi)含問(wèn)題的情景。 以下不屬于情 景中的問(wèn)題要具備的特性是： （）（10 分）A目的性B新異性C適應(yīng)性D多樣性3. 道德教學(xué)的最低限度的要求是（） （10 分）A藝術(shù)性B 人文性C 合法性D 開放性4. 教育目標(biāo)系統(tǒng)的最低層次是（） 。（10 分）A教育目的B培養(yǎng)目標(biāo)C教學(xué)目標(biāo)D課程總體目標(biāo)5. 自學(xué)指導(dǎo)法的核心是培養(yǎng)學(xué)生的（）能力（ 10 分）A自學(xué)B表現(xiàn)C閱讀D思考6. （）是學(xué)生課堂獨(dú)立活動(dòng)中的一項(xiàng)重要活

2、動(dòng)， 它一方面能 使學(xué)生將剛剛理解的知識(shí)加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對(duì)新知識(shí) 的理解；另一方面，能即時(shí)暴露學(xué)生對(duì)新知識(shí)理解應(yīng)用上的 不足，以使師生雙方及時(shí)訂正，改正錯(cuò)誤和不足。 （10 分）A課后作業(yè)B課堂筆記C板書D課堂練習(xí)7. 在教學(xué)實(shí)踐中，導(dǎo)讀階段著眼于學(xué)生的（）。（10 分）A閱讀分析能力B閱讀習(xí)慣C邏輯思路D質(zhì)疑能力8. 下列選項(xiàng)內(nèi)容不屬于講學(xué)稿教學(xué)的特點(diǎn)的是（） （10 分）A對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試B 學(xué)生自學(xué)C 學(xué)生課堂討論，即合作學(xué)習(xí)D “師曰-生答”的機(jī)械式“雙邊”活動(dòng)9. 不屬于自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的選項(xiàng)是（） （10 分）A能動(dòng)性B生成性C超前性D獨(dú)立性二、多項(xiàng)選擇題10. 提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)策略包括（） 。（10 分）A化理論為實(shí)踐B 化復(fù)雜為簡(jiǎn)單C 化抽象為形象D 化未知為已知11. 當(dāng)前教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)存在的誤區(qū)有（） 。（10 分）A形式化的情景B 缺乏真情的情景C假問(wèn)題的情景D猜謎式的情景12. 根據(jù)指導(dǎo)的對(duì)象不同， 教師指導(dǎo)主要包括 （）。（ 10 分）A導(dǎo)思B導(dǎo)讀C導(dǎo)路D導(dǎo)疑答案1. B 學(xué)會(huì)做人2. A 目的性3. C 合法性4. C 教學(xué)目標(biāo)5. C 閱讀6. D 課堂練習(xí)7. A 閱讀分析能力8. D “師曰 - 生答”的機(jī)械式“雙邊”活動(dòng)9. C 超前性10. A 化理論為實(shí)踐B化復(fù)雜為簡(jiǎn)單C化抽象為形象D化未知為已知11