認(rèn)識(shí)三角形優(yōu)質(zhì)課教案

1、認(rèn)識(shí)三角形教學(xué)內(nèi)容 （西南師大版）四年級(jí)（下）認(rèn)識(shí)三角形教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)觀察、折、畫(huà)等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)三角形的特征和特性。2能指出三角形的邊、角、頂點(diǎn)，3 會(huì)辨認(rèn)出三角形的底與高。4理解三角形的特性，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)三角形的特征和特性 指出三角形的底和高。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)三角形的特征和特性學(xué)生準(zhǔn)備 三角板，直尺 一張白紙教師準(zhǔn)備 課件 三角板 給一桌準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具袋（含組成三角形和四邊形的小棒；2張三角形紙） 大三角形教學(xué)過(guò)程：課前交流 目的：師生互動(dòng)，互相認(rèn)識(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師，引出身份證話題，為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。1. 同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？知道我的名字嗎？怎么知道的？年齡等話題

2、。2. 師：其實(shí)想要知道一個(gè)人的基本信息，如姓名，性別，出生年月等，最直接的方式是看他的一個(gè)什么證件？（身份證）新課教學(xué)一、初步感知：1. 同學(xué)們，還記得三角形嗎？那請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，你能在圖中找到三角形嗎？課件出示51頁(yè)的主題圖，學(xué)生在書(shū)上觀察該主題圖，先獨(dú)立找一找，然后指名回答（3-4名，不斷補(bǔ)充）2. 其實(shí)，在我們的生活中還有很多含有三角形的物體，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下吧？舉手告訴同學(xué)們。（三角板，積木，紅領(lǐng)巾 ）3. 播放課件，邊播放邊用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)講解說(shuō)明。（講解語(yǔ)言：是的，三角形在我們的生活中無(wú)處不在。從古埃及的金字塔到現(xiàn)代的橋梁，從大型的房屋等建筑到生活中的衣架、凳子等物品，三角形與我

3、們的生活息息相關(guān)。） 4. 既然生活中有這么多三角形，那我們就一起來(lái)研究有趣的三角形，看看他們有什么特別之處。 板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)三角形二、探究三角形特征1.同學(xué)們找三角形的本領(lǐng)真不錯(cuò)，不知道你們會(huì)畫(huà)嗎？2.那咱們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)三角形，先請(qǐng)大家翻到數(shù)學(xué)書(shū)第52頁(yè)，觀察最上面的四幅圖（課件同步出示）。然后說(shuō)要求：你在這四幅圖中看到三角形了嗎？（看到了）那就請(qǐng)同學(xué)們只用一支鉛筆沿著你看到的三角形的邊緣勾畫(huà)出來(lái)吧。學(xué)生勾畫(huà)，教師巡視。勾畫(huà)完后出示課件，勾畫(huà)的部分以及提煉出的三角形。 師：確實(shí)，這些物體里面都包含了一個(gè)或者多個(gè)三角形。3.比著圖大家會(huì)畫(huà)三角形了，如果給你們一張白紙，你能在上面畫(huà)一個(gè)你心目中的三

4、角形嗎？誰(shuí)愿意在黑板上來(lái)畫(huà)？ 大家可以選擇一些工具來(lái)幫助我們畫(huà)，比如直尺，我們等會(huì)兒來(lái)評(píng)比誰(shuí)畫(huà)得好。 （注意巡視，留意一些不一樣的畫(huà)法，等會(huì)兒好展示對(duì)比。）4.在展示臺(tái)上展示不同的三角形，同黑板上的和自己畫(huà)的比較，：雖然他們的大小、形狀不完全相同，但是他們有什么共同的特征嗎？抽生回答，知道他們都有角、頂點(diǎn)和邊。抽生到黑板上指出邊-頂點(diǎn)-角5. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下，三角形有幾條邊？幾個(gè)頂點(diǎn)？幾個(gè)角呢？（板書(shū)）那你們畫(huà)的三角形是這樣嗎？ 那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銈儺?huà)的三角形上標(biāo)出邊、頂點(diǎn)和角。師：檢查一下你們所標(biāo)注的三角形有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾個(gè)角呢？幾條邊？師：根據(jù)三角形的特征請(qǐng)小結(jié)什么樣的圖形叫三角形呢？是的

5、，像這樣由3條線段圍成的圖形叫做三角形。（板書(shū) 齊讀）6 .我們認(rèn)識(shí)了三角形，也知道三角形有什么特征。那么請(qǐng)大家判斷一下這些圖形是三角形嗎？（課件練習(xí)題） 邊做題邊用重點(diǎn)符號(hào)勾畫(huà)出“線段”、“圍成”關(guān)鍵字。三、探究三角形特性1.剛才我們欣賞到了生活中有很多含有三角形的物體，可是大家知道為什么人們?cè)谶@些物體上要用到三角形嗎？這呀，還與三角形的特性有關(guān)呢，大家想知道三角形具有什么特性嗎？那就讓我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)它的特性吧?。◣熆陬^講實(shí)驗(yàn)要求，講完后學(xué)生做，同時(shí)對(duì)還不清楚要求的同學(xué)用課件出示要求：（1）同桌合作，一人用學(xué)具拼四邊形，一人拼三角形；（2）拉一拉剛才拼成的形狀，再拉一拉同桌拼成的形狀

6、，感受拉的過(guò)程有什么不同。教師巡視2. 指名說(shuō)一說(shuō)（此時(shí)學(xué)生可用自己的語(yǔ)言說(shuō)），3. 做成四邊形的同學(xué)舉起來(lái)拉一拉，說(shuō)拉的感受做成三角形的同學(xué)舉起來(lái)拉一拉，說(shuō)拉的感受4.大家發(fā)現(xiàn)了三角形這個(gè)特性，那么接下來(lái)請(qǐng)大家用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容三角形的這個(gè)特性吧。教師同步板書(shū)5 三角形具有穩(wěn)定性這一特性，在生活中也有很廣泛的用處。教師課件演示并講解 四 認(rèn)識(shí)三角形的底和高1 現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)折紙游戲。先看看老師是怎樣折的。師邊在黑板上示范折紙方法，邊說(shuō)方法。方法：折痕的一端過(guò)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)，另一端所指的邊被分為兩段，折后這兩段要重合。2 學(xué)生折3 打開(kāi)三角形，觀察折痕與三角形的一條邊是什么關(guān)系。（互相垂直，

7、）4 抽生到黑板上用三角板檢驗(yàn)。師:為了方便我們清楚的看到這條折痕，你能想一個(gè)辦法嗎？（畫(huà)一條線）因?yàn)槭钦酆?，我們用虛線表示出來(lái)。5 老師用手里的大三角形介紹 ： 如果過(guò)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)折這個(gè)三角形，并且所折的這條線與底邊互相垂直，我們就說(shuō)這條折痕就是三角形的一條高，而和它互相垂直的邊就是這條高所對(duì)應(yīng)的底。（把大三角形貼在黑板上并標(biāo)出高和底）6 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约核鄣娜切紊媳硎境龅缀透摺? 即時(shí)練習(xí)，課件出示練習(xí)十第二題，判斷并說(shuō)出理由。 其中最后一題：其實(shí)，它的高是畫(huà)對(duì)了的，但是和這條高互相垂直的底邊卻是下面那條邊，也就是說(shuō)底和高一定要互相對(duì)應(yīng)。8 （課件演示）如果紫色的這條邊作為底，那么它所對(duì)應(yīng)的高應(yīng)該過(guò)哪個(gè)點(diǎn)？（B點(diǎn)）如果藍(lán)色的這條邊作為底，那么它所對(duì)應(yīng)的高應(yīng)該過(guò)哪個(gè)點(diǎn)？（C點(diǎn)）9 小結(jié)：也就是說(shuō)三角形每一條邊都可以作為底，他們也對(duì)應(yīng)著不同位置的高師：當(dāng)然，并非所有的三角形都能用這種折的辦法找到高，有的高還在三角形的外面，有的高本身就是三角形的一條邊。這個(gè)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再來(lái)研究五 課堂小結(jié)師：同學(xué)們，上課之前我們說(shuō)一個(gè)人的基本信息都記錄在身份證上面，那么今天我們一起來(lái)給三角形也制作一張身份證吧。通過(guò)我們剛才對(duì)三角形的了解，一起來(lái)試試吧。(給三角形完成身份證信息)，（課件配合完成）結(jié)