333教育綜合考研歷年真題

1、2010年華中師范大學332一、名詞解釋題（共 6小題，每小題5分，共30分）1學校教育2教育目的3講授法4學記5道爾頓制 6元知論二、簡答題（共4小題，每小題10分，共40分）7教育的相對獨立性8上好一堂課的要求9教師勞動的特點10影響學習的動機三、分析論述題（共 4小題，每小題20分，共80分）1人的發(fā)展的規(guī)律性及其教育學意義2朱子讀書法極其當代意義3蘇霍姆林斯基的個性全面和諧發(fā)展教育思想評述4聯(lián)系實際論述問題解決能力的培養(yǎng)2011北師教育綜合3331名詞解釋：（6*5分）鴻都門學中體西用 最近發(fā)展區(qū) 元認知策略 蘇格拉底法 道爾頓制2簡答：（4*10分）試評“環(huán)境決定論”學校教育中怎樣培

2、養(yǎng)學生創(chuàng)造力德育的疏導原則教育為什么要“以人為本”3分析：（4*20分）好貴！ 20分一道。蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原則以及其對北大的改革 教學原則中的科學性與思想性統(tǒng)一原則 診斷性評價、形成性評價、終結性評價的內涵杜威教育思想2011年東北師范大學333教育綜合試卷教育學原理1. 簡要回答教學過程應處理好的幾種關系（10分）2. 簡要回答我國教育目的的基本精神（10 分）3. 論影響人身心發(fā)展的因素及其各自作用（10分）20分）4. 列出我國基礎教育中存在的主要問題兩例，并就其一例做深入剖析（中外教育史一、名詞解釋（每個 5分，共20分）1有教無類2五育并舉的教育方針3蘇格拉底法4.

3、 初等教育法二、論述題（每小題 20分，共計40分）1. 試論學記在教育管理和教學論上的貢獻2試論20世紀60年代美國中小學的課程改革教育心理學一、名詞解釋（每個 5分，共10分）1概括化理論2努力管理策略二、簡答題（每個10分，共計20分）1簡述奧蘇伯爾的有意義接受說2簡述成敗歸因理論安徽師范大學2010綜合真題一名詞解釋實驗教育學學校教育媒介素養(yǎng)教育目的教*略學生非正式群體二簡答題現代型學校的特質主要表現在那些方面？當代學生觀的更新體現在哪些方面？簡述教學與信息技術的關系如何創(chuàng)建復印生命氣息的班級文化怎樣發(fā)揮學校對家庭教育的指導與促進作用新型教師的基礎性素養(yǎng)主要包括哪些方面三論述題結合自身

4、實際，談談學習教育對教師專業(yè)成長的價值 試述當代中國學校教育價值取向更新的基本走向 結合教學實際，論述你對教學評價改革的看法四案例分析試用相關教育理論評析案例中的“無人監(jiān)考”活動的教育思想、教學方法及其育人效果華南師大名詞解釋廣義教育 教學校長負責制智力多因素論（or多元智力理論？忘了） 剩下兩個忘記了簡答題我國教育目的的基本精神 孔子有教無類思想的價值 教學過程中有哪些原則？ 斯巴達教育的特點論述題教育的社會流動功能及其意義 中體西用的歷史意義和局限性 杜威教育思想的影響如何培養(yǎng)和激發(fā)學習動機陜師大11年一、名詞解釋（6*5'）教育學學習策略課程蘇湖教法貝爾一蘭開斯特制最近發(fā)展區(qū)二、

5、填空題 （10*2'）美國公立學校之父 騎士教育七技一一赫爾巴特提出的三種教育方法 皮亞杰認知發(fā)展的四個階段一三、簡答題 （6*10'）教學評價的原則遺傳在人的發(fā)展中的作用朱熹的教育思想 晏陽初的四大教育 蘇聯(lián)的國防教育法四、論述題（2*20'）論述教育的相對獨立性首都師范大學2011名詞解釋 義務教育 國家課程 最近發(fā)展區(qū) 學習策略 真實驗設計 測驗 簡答 赫爾巴特對教育學的學術貢獻 教育研究范式的發(fā)展歷程 教師專業(yè)發(fā)展的內涵 教育行動研究的意義內涵 論述 我國現代學制的演變學生評價的類型及教育意義科爾伯格道德發(fā)展階段理論以及教學意義 在確立教育目的價值取向時主要考慮

6、的問題西南大學2010一、解釋題（每小題5分，共計20分）I. 教育學2“中體西用”3 “蘇格拉底法”4發(fā)現學習二、簡答題（每小題10分，共計30分）I我國當前教育之基本精神是什么 ？2中國古代書院教育的重要特點是什么？3近代人文主義教育的基本主張有哪些？三、論述題（每小題2分，共計40分）I. 指出教學過程中存在的基本關系，并以其中一個關系為例簡要論述 2影響問題解決的主要因素有哪些 ？式舉例加以說明。四、綜合題（每小題30分，共計60分）1. 材料:有人說：“沒有教不好的學生，只有教不好的先生?！?要求:試學生觀、教師觀、師生關系觀等角度加以闡述。2. 終身教育思潮的基本觀點是什么？聯(lián)系我

7、國實際加以舉例闡述。中山大學10一、概念解釋（6小題，每小題5分，共30分）1、教育學2、因材施教3、教育目的4、陶冶5、奧蘇伯爾的有意義學習6、知識領會二、簡答題（4小題，每小題10分，共40分）1、簡談學生掌握知識的基本階段2、簡談教師勞動的基本特點3、簡述漢武帝文教政策的基本內容4、簡述人文主義教育的基本特征三、論述題（4小題，每小題20分，共80分）1、談談影響人的發(fā)展因素及其相互關系2、談談蔡元培的教育思想及其現實意義3、論述要素主義教育思想的主要觀點4、聯(lián)系實際談談在教學中如何運用遷移的原理和規(guī)律促進學生的學習寧波大學10一、名詞解釋（6小題，每小題5分，共30分）1、學校教育2、

8、教師個體的專業(yè)發(fā)展3、教育目的4、義務教育5、課程目標6、新教育運動二、簡答題（4小題，每小題10分，共40分）1、簡述教育的功能2、孔子的教育思想及其歷史影響3、簡述人文主義教育的特征和歷史影響。4、簡述柯爾伯格的道德發(fā)展階段模式。三、分析論述題（4小題，每小題20分，共80分）1、論述學習教育學的價值和意義。2、論述新文化運動影響下的教育思潮3、解讀赫爾巴特和度為教育思想及其影響，并在此基礎上，結合現實，對傳統(tǒng) 教育與現代教育進行對比分析。4、舉例說明影響學習遷移的條件，以及在教學中如何促進學生的學習遷移。曲阜師大10一簡答1為什么說學校教育在人的身心發(fā)展起主導作用2簡述文化對教育發(fā)展的影

9、響和制約作用-3. 簡述教師專業(yè)化的內涵。4簡述1958國防教育祛的基本內容和意義5簡述馬卡連柯的平行教育影晌理論。6簡述裴斯泰洛奇的要素教育論二分析論述1試分析論述教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略2試對陶行知的“生話教育“理論進行分析評述。3有人說：“現在是建構主義學習時代了，結構主義學習理論落后了”試評論此觀點聊城大學10名詞解釋1教育（狹義）2課程計劃2環(huán)境絕對論3班級授課制5教學組織形式四簡答1經濟發(fā)展水平對教育制約作用體現在哪幾個方面2為什么說學校教育在個體發(fā)展中起主導作用3中小學教學的任務主要有哪些4簡述我國中小學德育的主要內容5運用講授法有發(fā)些基本要求五論述1試分析分層教學體現的教學意義以及其對

10、教學管理可能帶來的挑戰(zhàn)2試論述掌握知識和發(fā)展智力間的關系青島大學10二、名詞解釋（每小題4分，木題共20分）1、學生觀2、教育民主化3、綜合課程4、討論法5、學校教育四、簡答題（每小題5分，木題共30分）1當代形態(tài)教育的主要特征有哪些 ？2影響個體發(fā)展的因素有哪些 ？3簡述教育的文化功能。4簡述教學過程中直接經驗與間接經驗的關系。5簡述教師職業(yè)的特點。6現行德育課程內容的主要特點有哪些？五、論述題（每小題20分，木題共60分）1教學中應該注意哪些教學原則 ？試對你感受最深的一個教學原則舉例論述。2試述班級授課制的特點、優(yōu)點、局限及其變革力一向。3結合實際，談談你對素質教育的理解與認識。東北師大

11、2010教育心理一。簡答簡要介紹幾種主要的動機理論二。論述題什么是創(chuàng)造性？如何對學生的創(chuàng)造性進行培養(yǎng)？ 中國教育史一。名詞解釋1。論語2。蔡元培二。試分析論述陶行知的生活教育思想及其當代價值外國教育史一。名詞解釋1。理想國 2。終身教育二。論述題評述20世紀60年代美國的課程改革教育學原理一。名詞解釋1。美育2。因材施教二。簡要回答下列問題1。簡要回答全面發(fā)展教育的組成部分及其各自的地位和作用2。簡要回答影響人身心發(fā)展的因素及其各自的地位和作用3。簡要回答教育的本體功能三。結合我國近年來對“應試教育”和“素質教育”的討論，談談你對素質教育的認識和理解華東師大2010一、名詞解釋1、教育目的2、

12、雙軌制3、京師同文館4、活教育5、騎士教育6、莫雷爾法案二、簡答題1、舉例說明螺旋式課程內容組織及其依據和適用性2、何謂發(fā)展性教學原則？在教學中遵循發(fā)展性教育原則有哪些基本要求3、舉例說明學校實施德育的途徑4、簡述埃里克森人格發(fā)展理論的教育意義三、論述題1、試分析學校轉型變革背景下教師的基本素養(yǎng)2、閱讀以下材料，分析和評論其中的教育思想雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故，學然后知不足，教然后知困。知不足, 然后能自反；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。兌命曰：教學半。其此之謂乎？3、試述永恒主義教育理論及其對當代世界教育實踐的影響4、結合學習實例，論述問題解決過程中各

13、階段的主要策略天津師大教育碩士 102010碩士研究生入學考試一。名詞解釋1教育目的國家制定的教育總目的和各級各類學校的教學目的，以及課程與教學對培養(yǎng)人的要求2課程3守恒4成就動機5蘇格拉底方法6. 1988年教育改革法二。簡答題1簡述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 順序性、階段性、個體差異性、整體性2簡述人文主義教育的特征3簡述美國公立學校運動的主要內容4簡述宋朝歷史上三次著名的興學運動三分析論述題1試論述掌握只是與發(fā)展智力的關系 掌握好只是才能有效的發(fā)展智力避免重視知識傳授輕發(fā)展智力或者重發(fā)展智力輕支持傳授的傾向2聯(lián)系世紀分析學校管理的發(fā)展趨勢法制化、人性化、校本化、信息化3分析論述蔡元培的大學教育思想和對北京大學的改革4舉例說明加里培林的智慧技能按階段形成的理論浙師大10一、名詞解釋題（共 6小題，每小題5分，共30分）1 個人本位論2. 教*略3. 監(jiān)生歷事制度4. 中體西用5蘇格拉底教學法6. 騎士教育二、簡答題（共4小題，每小題10分，共40分）7. 教育的要素及相互關系。8. 在人的發(fā)展中，哪四個方面的因素是最重要的？每方面的基本內容是什么？ 9什么是學校教育制度？有哪些類型？10. 自我效能論。三、分析論述題（共 4小題，每小題20分，共80分）11. 根據學科課程的課程性質和