高中語文：古詩詞修辭手法教學(xué)設(shè)計

1、高中語文：古詩詞修辭手法教學(xué)設(shè)計古詩詞修辭手法教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析 在高考中，古代詩歌鑒賞是學(xué)生感覺比較困難且得分較低的題型之一，雖然學(xué)生已掌握了一些修辭知識，但沒有系統(tǒng)地去分析歸納的意識，不能很好地運用所學(xué)方法做題，沒有規(guī)范答題的意識。教學(xué)目標1.知識與技能：掌握詩詞當(dāng)中常見的修辭手法，理解其特點，規(guī)范答題；2.過程與方法：通過討論合作探究常見修辭手法，自我總結(jié)修辭的特點、作用和答題模式；3.情感態(tài)度及價值觀：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生重視學(xué)習(xí)方法，樹立規(guī)范答題的意識。教學(xué)重點、難點：1.引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)常見修辭的類型、特點、作用；2. 理解修辭如何在詩詞鑒賞題中考查，規(guī)范答題模式。教學(xué)方法：合作探究法、討

2、論法 課時安排：1課時 教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入：二、檢查預(yù)習(xí)：1.以表格的形式總結(jié)以前學(xué)過的修辭手法，并從學(xué)過的詩詞中尋找例句。修辭手法特點或作用例句三、合作交流：1.六人為一組，合作討論，交流個人的自學(xué)成果，豐富完善上表，并探究一下每類修辭手法的特點和作用。每組負責(zé)人負責(zé)組織好本組同學(xué)討論，并做好文字記錄。2.找四組同學(xué)，每組選派一名同學(xué)將本組的討論結(jié)果在全班同學(xué)面前展示，另外幾組同學(xué)對前四組同學(xué)的討論結(jié)果進行補充或點評。四、教師講評、補充： 教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，明確詩詞中常見的修辭手法及其特點作用，讓學(xué)生對于修辭手法有全面、深刻的認識。比喻：有本體、喻體，使描寫對象生動、形象、淺顯。大弦

3、嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。比擬：將人比作物、將物比做人，增添特有的情味或把事物寫得神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛憎分明的感情。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲?？鋸垼簩κ挛镞M行夸大或縮小的描繪，使事物特點更突出，情感更鮮明。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。借代：用一事物代替另一事物，使抽象的物或情生動、形象。談笑間，檣櫓灰飛煙滅。對偶：對偶句形式工整、勻稱并節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，便于記憶和傳誦晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。排比：多個意象或短語并列，增強抒情、增強語勢、增強韻律感十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。雙關(guān)：諧音雙關(guān)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。比興：先言他物以引起所

4、詠之辭孔雀東南飛，五里一徘徊。五、課堂練習(xí)：識別下列詩句中使用的修辭手法： 只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。六、合作探究：思考：在考試答題時遇到考查修辭手法的問題，如何作答全面多拿分?？偨Y(jié)修辭手法答題模式：此詩運用了（手法），將（對象），（怎樣），使（對象）更（效果）， 從而表達了詩人（情感）。 清明黃庭堅佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。這首詩首聯(lián)寫景抒情有何特點？請簡要分析。 首聯(lián)運用了擬人的修辭，將桃李、荒冢當(dāng)做人來寫，突出了桃李的生機與活力，寫出了荒垅的荒蕪衰敗，表達了作者內(nèi)心的悲涼之情。擬物擬人另答對比，樂景寫哀也可。八、板書：夸張比擬比喻 借代排比對偶 修辭反復(fù)反問設(shè)問 答題： 點手法+做解釋+答情感課堂小結(jié)：本節(jié)課我們通過合作探究的形式，一起歸納總結(jié)了修辭手法的類型作用以及答題模式，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，將復(fù)習(xí)與積累相結(jié)合，做題與方法相結(jié)合。作業(yè)：1.閱讀下面這首詩完成問題。 移家別湖上亭 戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。      注：渾(皆，全