新課程背景下情感課堂的構(gòu)建

1、新課程背景下新課程背景下情感課堂情感課堂的構(gòu)建的構(gòu)建衢州市教育局教研室 蔣國(guó)民 一、一、教材教材處理要處理要“合情合情” （課標(biāo)、教材主題） 二、二、教學(xué)安排教學(xué)安排要符合要符合“學(xué)情學(xué)情” 三、三、教師教師要學(xué)會(huì)要學(xué)會(huì)“煽情煽情” 四、四、師生師生之間有之間有“感情感情” 一、教材處理要一、教材處理要“合情合情”領(lǐng)悟領(lǐng)悟課標(biāo)是課標(biāo)是基礎(chǔ)基礎(chǔ)避免膚淺，提煉升避免膚淺，提煉升華華 1教材的處理要符合課標(biāo)的要求教材的處理要符合課標(biāo)的要求 （1）不能偏移課程的總體目標(biāo)（總目標(biāo)+分類(lèi)目標(biāo)） 初中思想品德總目標(biāo) 本課程以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立法

2、律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民打好基礎(chǔ)?！痉诸?lèi)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)（情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)（7條）條） 1熱愛(ài)生命，自尊自信，樂(lè)觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng) 2親近自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約，珍惜資源 3孝敬父母，尊重他人，樂(lè)于助人，誠(chéng)實(shí)守信 4熱愛(ài)勞動(dòng)，注重實(shí)踐，熱愛(ài)科學(xué)，勇于創(chuàng)新 5尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正 6熱愛(ài)集體，具有責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神 7熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)

3、和平，具有世界眼光能力目標(biāo)（能力目標(biāo)（6條）條） 1培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)自然的能力 2發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，初步培養(yǎng)同他人交往與溝通的能力 3初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)任地做出選擇 4形成自我調(diào)適、自我控制的能力，能夠理智地調(diào)控自己的情緒 5能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思 6能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解學(xué)校及社會(huì)生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，初步具備尋求法律保護(hù)的能力知識(shí)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)（4條）條） 1了解青少年的身心發(fā)展特征和促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑，認(rèn)識(shí)個(gè)體

4、發(fā)展與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系 2了解我與他人、我與社會(huì)、我與自然的道德規(guī)范 3知道基本的法律知識(shí)，了解法律的基本作用和意義 4了解我國(guó)的基本國(guó)情、基本路線、基本國(guó)策和世界概況 思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）P4452（2）要明確本課時(shí)的具體目標(biāo) 課標(biāo)要求：課標(biāo)要求： 35 學(xué)習(xí)日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知學(xué)習(xí)日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹(shù)立自道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪作為作斗我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪作為作斗爭(zhēng)。爭(zhēng)。 思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）P96 本課分2課時(shí)來(lái)完成： 第一課時(shí)：第一課時(shí)：

5、分析未成年人可能受到的侵害，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的本領(lǐng)。 第二課時(shí)：第二課時(shí)：未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪作為作斗爭(zhēng)。2要準(zhǔn)確地把握教材的主題要準(zhǔn)確地把握教材的主題 （1）要準(zhǔn)確把握教材的主題 體會(huì)教材編寫(xiě)者的意圖，把握教材的主要內(nèi)容。 本課時(shí)：外來(lái)侵害提高自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力 （2）恰當(dāng)?shù)刂贫ā叭S目標(biāo)” 依據(jù)課標(biāo)和教材主題以及學(xué)情，恰當(dāng)制定課堂教學(xué)具體的“三維目標(biāo)”：本課時(shí)的“三維目標(biāo)”：知識(shí)與能力通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解社會(huì)上所存在的不利于未成年人健康成長(zhǎng)的不安全因素；明確自我保護(hù)的具體內(nèi)容：不僅要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的生命，而且要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身心健

6、康，維護(hù)自己的合法權(quán)益；要深刻認(rèn)識(shí)自我保護(hù)意識(shí)重要性的基礎(chǔ)上，初步掌握日常生活中進(jìn)行自我保護(hù)的方法和技巧，提高自我保護(hù)的能力。過(guò)程與方法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)社會(huì)確實(shí)存在著的不安全因素和危險(xiǎn)；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組互助合作探究，從案例的分析中，體會(huì)到增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，并初步學(xué)會(huì)實(shí)行自我保護(hù)的一些方法和途徑。情感、態(tài)度、價(jià)值觀了解社會(huì)上存在的不安全因素和危險(xiǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù)的重要意義；克服青少年過(guò)分依賴(lài)或過(guò)分獨(dú)立的心態(tài)，樹(shù)立生命意識(shí)、健康意識(shí)和依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。（3）要合理地安排教學(xué)流程）要合理地安排教學(xué)流程 緊緊圍繞“三維目標(biāo)”進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題設(shè)置、活動(dòng)安排等。 本課

7、時(shí)： 危險(xiǎn)：危險(xiǎn)：社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性，未成年人的弱點(diǎn)。保護(hù)：保護(hù)：自己的生命、保護(hù)身心健康、保護(hù)合法權(quán)益升華：升華：樹(shù)立生命意識(shí)、健康意識(shí)、維權(quán)意識(shí)；增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。二、教學(xué)過(guò)程的安排要符合二、教學(xué)過(guò)程的安排要符合“學(xué)情學(xué)情”掌握掌握“學(xué)情學(xué)情”是是前前提提有的放矢，水到渠成有的放矢，水到渠成 1學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 2學(xué)生的認(rèn)知水平 3學(xué)生的思維特點(diǎn)三、教師要學(xué)會(huì)三、教師要學(xué)會(huì)“煽情煽情”老師老師素質(zhì)是素質(zhì)是關(guān)鍵關(guān)鍵 隨機(jī)應(yīng)變，情景交隨機(jī)應(yīng)變，情景交融融 1教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“情境情境”觸景生情、渲染氣氛觸景生情、渲染氣氛 （1）真 提高教學(xué)信度（真實(shí)的才是可信的；避免假、大、空；避免“小兒科

8、”） （2）新激發(fā)學(xué)生興趣（激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的探究欲） （3）近調(diào)動(dòng)學(xué)生思維（離學(xué)生近學(xué)生有真實(shí)感受，有話可說(shuō)；離教材近滲透甚至拓展教學(xué)內(nèi)容） （4）精 提供互動(dòng)平臺(tái)（少而精，避免多而亂；用足挖深；保持學(xué)生思維的連續(xù)性） 注意：注意：要根據(jù)教師自身的素質(zhì)。語(yǔ)言表達(dá)不夠好、不善于表演的教師，盡量借助于音像、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等媒體手段。 本課時(shí)：本課時(shí)：小東被綁架案：這是一個(gè)完全真實(shí)的故事；案件就發(fā)生于上個(gè)學(xué)期；案件就發(fā)生在常山，而且當(dāng)事人就是他們的老師的孩子；一個(gè)案例貫穿到底，少而精，但課堂教學(xué)的內(nèi)容基本具備：即自我保護(hù)的意識(shí)（弱），自我保護(hù)的能力（強(qiáng)），一反一正，令人深思。2教師要具備教師

9、要具備“情智情智”以情激以情激情情 情：情感。教師本身要有激情。很難設(shè)想一個(gè)沒(méi)有豐富情感的教師，能夠構(gòu)建起具有情感的課堂。這里的情感，包括幽默的語(yǔ)言、豐富的肢體動(dòng)作、愛(ài)憎分明的立場(chǎng)和觀點(diǎn)等。 智：智慧。即教學(xué)機(jī)智。一個(gè)照本宣科的教師，同樣不能構(gòu)建起情感豐富的課堂。教師要會(huì)隨機(jī)應(yīng)變和高超的駕馭課堂的能力，根據(jù)課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的問(wèn)題和表現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)，即時(shí)生成教學(xué)資源。這樣的課堂才會(huì)有活力，這樣的教師才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感。 情智：教師不僅要有豐富的情感，還要有教育的智慧。教育者運(yùn)用積極的情感和靈動(dòng)的智慧作用于受教育者，促使受教育者的情感和智慧和諧共生。 本課時(shí)： 【舊聞新報(bào)】【想象空間】【案件反思

10、】【互幫互助】【感悟升華】 后面三個(gè)環(huán)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的回答和問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)，即時(shí)生成。這些回答和問(wèn)題，本身就是學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，這必然激起他們進(jìn)一步探究的興趣和欲望。3教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了環(huán)環(huán)相扣、環(huán)環(huán)相扣、有張有弛有張有弛 避免：案例多多益善，造成學(xué)生眼花繚亂；活動(dòng)連連不斷，搞得學(xué)生思維混亂；教學(xué)環(huán)節(jié)多而雜，弄得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。 結(jié)果：上課熱熱鬧鬧，下課頭腦空空。 本課時(shí)： 【舊聞新報(bào)】【想象空間】【案件反思】【互幫互助】【感悟升華】 創(chuàng)設(shè)情境、激趣生疑調(diào)動(dòng)思維、互動(dòng)探究即時(shí)生成、拓展延伸畫(huà)龍點(diǎn)睛、情感升華四、師生之間有四、師生之間有“感情感情”師生師生感情是感情是橋梁橋梁（紐帶）（紐帶）親師信道，親師信道，順理成章順理成章 1建立良好的師生