交互式電子白板課《故宮博物院》說(shuō)課稿

1、.精品文檔.交互式電子白板課故宮博物院說(shuō)課稿交互式電子白板課故宮博物院說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第三單元課 故宮博物院。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、 教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課： 說(shuō)教材故宮博物院是人教版語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇 課，它是一篇比較典范的說(shuō)明。學(xué)習(xí)這篇課，既可以從中獲 得對(duì)故宮的一般性了解，又可以增強(qiáng)我們對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)建筑 藝術(shù)的自豪感。中使用的說(shuō)明順序和的結(jié)構(gòu)對(duì)我們學(xué)習(xí)、寫(xiě) 作說(shuō)明都具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局 統(tǒng)一的特點(diǎn)。2、理清的說(shuō)明順序，學(xué)會(huì)按照空間

2、順序說(shuō)明事物的寫(xiě) 作思路。3、領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族 自豪感，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造精神。說(shuō)學(xué)情、教法和學(xué)法2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作法家原創(chuàng)1 / 6.精品文檔.剛接觸說(shuō)明的初二學(xué)生，空間感不強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有 親眼見(jiàn)過(guò)故宮，僅憑教師一張嘴分析課，很難從根本上解決 問(wèn)題。新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變角色，變知識(shí)的傳授者為學(xué)生學(xué) 習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性 和自主性，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我利用交互式電子白板的拉 幕、探照燈、書(shū)寫(xiě)、拖拽移動(dòng)等功能進(jìn)行教學(xué)，綜合運(yùn)用了 講解法、圖示法、討論點(diǎn)撥法、練習(xí)法、創(chuàng)新活動(dòng)法等。說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程：一、

3、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、基礎(chǔ)平臺(tái)，夯實(shí)字詞三、整體感知，明確順序四、重點(diǎn)探究，解讀本五、對(duì)比賞析，體會(huì)語(yǔ)言六、拓展延伸，寫(xiě)作交流具體教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣用電子白板拉幕功能播放 故宮博物院圖片導(dǎo)入新課 （設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母”通過(guò)白板拉幕功能播放故宮博物院圖片，雄偉壯觀的景 象慢慢呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一下子便將學(xué)生的興趣吸引到本上。）二、基礎(chǔ)平臺(tái)，夯實(shí)字詞1、由示多個(gè)生字詞，運(yùn)用電子白板的探照燈功能，讓 學(xué)生逐個(gè)讀詞語(yǔ)。金鑾殿 琉璃 垂脊梁楊 藻井 額楊2、由示易讀錯(cuò)的字詞（蟠龍、鰲頭、鎏金、擊罄） ，運(yùn) 用電子白板中書(shū)寫(xiě)的功能，請(qǐng)學(xué)生給紅色字注音。（設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)

4、習(xí)字詞是語(yǔ)教學(xué)中最基本任務(wù)之一”，該環(huán)節(jié)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上利用了電子白板的探照燈和書(shū) 寫(xiě)功能，教師對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行有針對(duì)地教學(xué)，學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，加固了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。）三、整體感知，明確順序速讀課，找由本中主要建筑物的名稱，請(qǐng)學(xué)生在電子白 板上運(yùn)用拖拽移動(dòng)功能，標(biāo)由主要建筑物的位置。1、午門(mén)2、神武門(mén)3、東華門(mén) 4、西華門(mén)5、中和殿 6、保和殿7、乾清門(mén) 8、乾清宮9、交泰殿 10、坤寧宮（設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)生應(yīng)該是課堂的主人，”此環(huán)節(jié)學(xué)生由 單一的聽(tīng)課，轉(zhuǎn)為主動(dòng)地投入和積極的參與。很好的解決了 了本課的教學(xué)任務(wù)之一，即故宮的建筑布局，進(jìn)而理解本的說(shuō)明順序一一“空間順序” O)四、重點(diǎn)探究，解讀本(電

5、子白板顯示太和殿內(nèi)景)1 .學(xué)生研讀58段。2 .分組討論一下問(wèn)題：(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣 的說(shuō)明順序？(2)作者為什么把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)？(3)揣摩中寫(xiě)“龍”的句子，探究作者這樣寫(xiě)的原因。(設(shè)計(jì)意圖：電子白板顯示太和殿內(nèi)景，此環(huán)節(jié)意在讓 學(xué)生更直觀的了解太和殿的建筑風(fēng)格，從而更深刻的解讀此 部分作為重點(diǎn)說(shuō)明的意義。)五、學(xué)以致用，重點(diǎn)練習(xí)(由示習(xí)題，學(xué)生分組討論， 明確答案)太和殿俗稱金鑾殿，高 28米，面積2380多平方米，是 故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐 屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額楊、梁柱，裝飾著青藍(lán) 點(diǎn)金和貼金彩畫(huà)。正面是

6、12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆 門(mén)，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆 雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱， 每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條 巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁楊間彩畫(huà) 絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿 多彩，龍身周圍還襯托著流云火焰。1 .第一段中使用的主要說(shuō)明方法是 O2 .“金瑣窗”的“瑣”的意思是 o3 .兩段字分別先從 部說(shuō)明了 ;再?gòu)?部說(shuō)明了 o4 .太和殿的特征是 ,殿內(nèi)裝飾以龍為主題的 含義是。5 .第二段中運(yùn)用了哪些方位詞語(yǔ)？立足點(diǎn)是什么？6 .中畫(huà)橫線句子的表達(dá)方式是 o7 .選對(duì)太和殿的說(shuō)明體現(xiàn)了故宮的什么特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)運(yùn)用電子白板中的書(shū)寫(xiě)、圈點(diǎn)功能使學(xué)生直接操作，寫(xiě)生答案，意在培養(yǎng)學(xué)生分析說(shuō)明的能力。） 六、拓展延伸，寫(xiě)作交流借鑒本課寫(xiě)作特色以美麗的昌黎四中為題，寫(xiě)一篇介紹校園建筑布局及特色的說(shuō)明。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)本以（）順序，由（）向（）依次介紹了故宮博物院的建筑布局，其中重點(diǎn)說(shuō)明了（），其語(yǔ)言體現(xiàn)了（）、（）的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：利用白板的書(shū)寫(xiě)功能，以填空形式安排板書(shū)，意在考察學(xué)生對(duì)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的概括 與歸納能力。）美國(guó)著名教育家