《電場》教學(xué)設(shè)計(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上基本信息課 題電場強度（人教版選修3-1第一章3電場強度）（第1課時) 作 者工作單位宋立偉河北滄州臨港經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)高級中學(xué)教材分析教材分析本節(jié)教材內(nèi)容放在庫侖定律之后，是對庫侖定律的深入理解，同時又為后續(xù)電場力 做功、電勢差、電勢能、電流的形成、帶電粒子的運動等內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好鋪墊因此本節(jié)課 具有承前啟后的作用根據(jù)學(xué)生的特點和新課標要求，我確定這節(jié)課兩課時完成第一課時 “電場強度”這個物理量。因為“場” 難點 這個物理量對于學(xué)生來說是比較抽象的，缺乏較多的感性認識，所以如何讓學(xué)生 認識場的一些性質(zhì)及尋找描述這種性質(zhì)的物理量“電場強度”就成了這節(jié)課的難點。學(xué)

2、情分析1.基礎(chǔ)概念的建立比較困難2.學(xué)生接受能力較差3.抽象思維能力不強4.本節(jié)是學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)目標目標分析（一）知識和技能 1、知道電場是電荷周圍存在的一種特殊物質(zhì)，知道電荷間的相互作用是通過電 場發(fā)生的。2、了解試探電荷的作用，理解對試探電荷量和試探電荷的尺寸的要求。3、理解電場強度，知道它的單位和定義式及方向的規(guī)定。4、了解點電荷周圍的電場分布和電場的疊加，會用點電荷的場強公式進行有關(guān)計算。（二） 過程和方法 1、培養(yǎng)學(xué)生在通過實驗及類比的方法、提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力及知識的遷移能力。 2、在理論和實驗論證、猜想環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)論證能力和推理能力。3、通過電場強度定

3、義式的得出，讓學(xué)生體會到用比值法定義物理量的方法和重要性。 （三）情感態(tài)度和價值觀 1、通過對于“超距作用”的觀點到場的提出的物理學(xué)史的回顧，使學(xué)生認識到 科學(xué)探究的協(xié)作性和繼承性，法拉弟在電磁學(xué)中的重要性。 2、通過電場強度的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究的精神以及對于自然、生活中物理現(xiàn)象的好奇性。3、物理方法的運用教學(xué)重點和難點重點：理解電場的概念、認識電場強度難點：理解電場的概念、電場強度比值定義法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（一）電場：電荷周圍存在電場。（二）電場強度教師活動提出問題 指導(dǎo)實驗  指導(dǎo)觀察  發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)探究結(jié)論問：由這兩個實驗我們能得到什么結(jié)論？講授指導(dǎo)學(xué)生閱讀

4、1定義：（1）單位：N/C（2）大小： （3）方向： （4）場強是矢量。2，練習(xí)教師講評并分析：3點電荷電場對于多個電荷產(chǎn)生的電場，同樣遵從平行四邊形法則。電場強度概念能定量描述各點電場的性質(zhì)。電場中各點場強的大小和方向的分布是非常復(fù)雜的，我們?nèi)绾畏奖愣中蜗蟮亓私怆妶鲋懈鼽c場強的分布情況呢？最好畫圖。法拉第為我們提供了一種很好的方法，就是用電場線來形象地描述電場。下節(jié)我們學(xué)習(xí)描述電場強度的這種方法.布置下節(jié)預(yù)習(xí)反思總結(jié)達標檢測預(yù)設(shè)學(xué)生行為實驗一：把鋁箔球放在電場中不同的方位，注意觀察絲線的傾斜方向?，F(xiàn)象：鋁箔球在電場中不同 方位時，絲線傾斜的方向不同。實驗二：鋁箔球逐漸遠離場源，注意觀察絲線

5、偏離豎直方向的角度。問：看到什么現(xiàn)象了？現(xiàn)象：偏角逐漸減小。 投影出實驗現(xiàn)象，如圖2所示。學(xué)生答后教師歸納：問題：怎樣定量的、精確的描述電場的這一性質(zhì)呢？學(xué)生活動討論：用檢驗電荷受到的電場力，行嗎？（學(xué)生討論）經(jīng)學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)到觀察實驗。實驗三：把鋁箔球放在電場中同 一位置，減小它的帶電量，注意觀察絲線的偏角。學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)論。那我們用什么描述電場呢？如果我們能夠做更精確的實驗，就會發(fā)現(xiàn)：在電場中同一點，電場力不僅隨檢驗電荷的電量的減小而減小，隨電場力的增大而增大，而且跟檢驗電荷的電量之間存在這樣的定量關(guān)系：在電場中同一點，比值F/q是一個與檢驗電荷和電場力無關(guān)的量，而在電場中不同點，比

6、值一般不同，因而比值反映電場的性質(zhì)。所以我們可以用它來描述電場，并把它定義為電場強度。學(xué)生練習(xí)內(nèi)化知識要求：（1）畫出A、B兩點的場強方向。（2）算出A、B兩點的場強大小。（給出Q、r）（請一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己做）課堂練習(xí)題：（投影片）1在真空中有一電場，在這個電場中的某點P放一點電荷q=1.0×10-9C，它受到的電場力為3.0×10-4N，求：（1）P點處的電場強度的大小。（2）若在P點處換q=2.0×10-9C的負點電荷，則P點的電場強度是多大？（3）若將P點的點電荷拿走，則P點的電場強度為多大？（4）負點電荷q=2.0×109C，它在P點受到的電場力是多大？課下練習(xí)（略）設(shè)計意圖實踐探究過程1、問題2、實踐3、思考4、再認識5、結(jié)論6、學(xué)習(xí)認識7、強化知識8、運用板書設(shè)計第二節(jié) 電場強度 電場線(1)（一） 電場實驗一:實驗二: 實驗三：小結(jié)1.電場是一種特殊物質(zhì)，它的基本性質(zhì)是對處于其中的電荷有力的作用。 2.電場看不見，摸不到，我們通過試探電荷的受力間接研究電場。 （二）電場強度 1定義 2真空中點電荷電場的場強 3場強的疊加-疊加原理學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計每項二分1、實驗主導(dǎo)、2、小組代表、3、特殊貢獻、4、問題最優(yōu)化員、5、獲獎評價者教學(xué)反思教學(xué)反思以下幾個方面：1