一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)三年級下冊一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)何艷敏一、教材分析一面五星紅旗是語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級下冊第七單元的一篇精讀課文，本單元圍繞著“國際理解和友好”組織教材內(nèi)容。課文中“我”是一名中國留學(xué)生，在假期的漂流旅行中發(fā)生了事故，在極度困難的處境下，拒絕面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國友人的幫助。本篇課文以一面紅旗為線索，緊緊抓住店老板前后不同態(tài)度，展開描述，使學(xué)生情感也隨著閱讀的深入而不斷深化。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是最重要的交際工具是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。 ”在教學(xué)中，我

2、依據(jù)課標(biāo)理念，充分發(fā)揮文本的資源優(yōu)勢，聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，從而理解課文所蘊(yùn)含的愛國主義精神。二、教學(xué)目標(biāo)：三年級的學(xué)生已具有一定的理解能力，在學(xué)習(xí)過程中，以讀為本，通過重點(diǎn)詞句感悟課文內(nèi)容?；诮滩奶攸c(diǎn)和學(xué)生的基本學(xué)情，我預(yù)沒本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識與技能方面：能聯(lián)系上下文理解文中“猶豫”“凝視”“趔趔趄趄”等詞的含義。有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容。2、過程與方法：以讀為本，通過合作探究，自主感悟體會課文所蘊(yùn)含的道理。3、情感態(tài)度：體會“我”對國旗尊重與熱愛以及面包店老板對我的尊重，培養(yǎng)學(xué)生尊重國旗、熱愛祖國的思想品質(zhì)。為更好的完成目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為

3、：有感情地朗讀課文，感悟課文中“我”對祖國的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：是通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，懂得面包店老板對我的尊重，培養(yǎng)學(xué)生尊重國旗，熱愛祖國的思想品質(zhì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)生了解有關(guān)五星紅旗的知識四、教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（ 1）、出示：五星紅旗圖及背景音樂。（ 2）、提問：你們知道這是什么嗎？你們在哪些地方見過五星紅旗？（在每一個重要的場所我們都會見到五星紅旗在高高飄揚(yáng)。 ）（ 3）、引入課題：今天我們就共同學(xué)習(xí)一個關(guān)于五星紅旗的感人故事。板書課題： 26一面五星紅旗提問：你想用怎樣的語氣來讀？（學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)朗讀課題。 ）（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個體體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛五星紅旗的

4、思想感情。）2 、探究讀文，品味深義（ 1）、課文中作者在國外學(xué)習(xí)的第一個假日里做了一次漂流旅行，本來刺激而興奮的旅行，卻使我陷入了困境。作者究竟遇到了什么危險(xiǎn)呢？請同學(xué)們打開書朗讀課文 1 3 自然段，畫出相關(guān)語句。（學(xué)生朗讀課文，回答問題。 ）（ 2）、在這樣的危急時刻，作者是怎樣對待五星紅旗的呢？他這樣做說明了什么？（ 3）、小組合作學(xué)習(xí)，朗讀課文 4 10 自然段，從課文中找出“我”熱愛五星紅旗的句子，把它畫下來，交流你的體會。教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件 3：課件 4：。我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。提問：“我”為什么

5、“猶豫”？“依然”說明了什么？（體會作者對五星紅旗的熱愛。）課件 5：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。提問：什么叫“凝視”？這是時我在想什么？（根據(jù)學(xué)生回答教師適時播放背景音樂）出示課件，天安門前升國旗十儀式，南極科考隊(duì)員在冰雪之顛升起的五星紅旗，奧運(yùn)賽場上中國健兒用堅(jiān)強(qiáng)和毅力升起的五星紅旗 在每一個重要時刻中國人都會升起這莊嚴(yán)而美麗的五星紅旗，這說明五星紅旗代表著什么？（代表中國，代表中國人的尊嚴(yán) ）那么，我久久的凝視中，凝聚了多少我對五星紅旗的愛，請帶著這份愛再來讀讀這句話。那么， “我”能拿國旗去換面包嗎？于是，我斷然拒絕了面包店老板的要求。課件 10: 我搖搖頭，吃力地穿上

6、大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。提問：什么叫“趔趔趄趄”誰能做一做“趔趔趄趄”的動作？但是他選擇了什么？作為一名在國外就讀的留學(xué)生他愛的僅僅是這面五星紅旗嗎？作為一名留學(xué)生，作為一名海外赤子“我”的做法更加表明了“我”對祖國深深的熱愛。誰能帶著這份深愛來讀讀這句話。 （播放背景音樂）（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主朗讀，激發(fā)學(xué)生的個體體驗(yàn)，感受文中最能引起共鳴的句子反復(fù)朗讀、體會，教師相機(jī)抓住關(guān)鍵詞句增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解。）（ 4）、是啊，作為一名在國外讀書的留學(xué)生，雖然人在他鄉(xiāng)，但他卻時時惦記著自己的祖國，時時記著自己是一個中國人，正是他那一顆摯熱的中國心感動了面包店老板，面包店老板為他做

7、了什么呢？與開始面包店老板的態(tài)度進(jìn)行比較，體會：面包店老板為什么會有這么大的變化，談?wù)勀愕睦斫?。正是因?yàn)樽髡咦鹬貒欤瑹釔圩鎳钠焚|(zhì)深深的打動了面包店老板，才使作者贏得了面包店老板對作者的尊重和關(guān)愛。出示課件 9：小練筆：面包店老板我想對你說。（如果你是作者你想謝謝面包店老板，你會怎么說？如果你想向面包店老板學(xué)習(xí)你會怎么說？）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對比和語言訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步理解“國際理解”的含義，使學(xué)生感受“愛國的人才能受到別人的尊重和關(guān)愛”的道理， 。體現(xiàn)語文人文性的特點(diǎn)。）雖然，作者和面包店老板擁有不同的國旗，說著不同的語言，但是他們都擁有一樣的愛國的心。這也是這面五星紅旗帶給我們的心靈的震撼。（ 5）、出示課件 10：愛國 , 是人類共同的語言 ! （播放背景音樂）全班起立齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有情感經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情意，增強(qiáng)對“國際理解”的感悟。 ）3、拓展延伸：a、升國旗時我會怎么做？b、我準(zhǔn)備給自己布置這樣的作業(yè)。（設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的延伸不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，更能給學(xué)生一些自己思考和感悟的空間，并把學(xué)到的相關(guān)的知識運(yùn)用到生活中，進(jìn)一