2013春福師學(xué)前兒童語言教育在線作業(yè)一

1、CBACB BADDB DDCAC DADDB BABBB1ABCE 2ABCD 3ABCD 4ABCD 5ABC 6ABC 7BCD 8ABCD 9ABC 10ABCD 11BCD 12ABCD 13ABC 14ABCD 15ACDBBAAB ABBBB一、單選題（共 25 道試題，共 50 分。）V1. 幼兒園語言教育目標(biāo)制定必須以社會的需要、（ ）、語言的學(xué)科性質(zhì)和幼兒語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù) A. 幼兒家長的要求B. 幼兒園的語言教材C. 幼兒發(fā)展的規(guī)律D. 幼兒園教師的語言教學(xué)水平滿分：2 分2. 一般而言，幼兒園常用的文學(xué)作品包括（ ）、童話、生活故事和幼兒散文等 A. 隨筆B. 兒童詩

2、歌C. 游記D. 小說滿分：2 分3. 什么是幼兒園文學(xué)活動的首要環(huán)節(jié)。（ ） A. .學(xué)習(xí)文學(xué)作品B. 體驗(yàn)作品C. 理解作品D. .遷移作品經(jīng)驗(yàn)滿分：2 分4. 兒童語言的發(fā)展包括語言形式和（ ）等方面的發(fā)展。 A. 語音和語法B. 語言內(nèi)容和語法C. 語言運(yùn)用與語言內(nèi)容D. 語言運(yùn)用和句義滿分：2 分5. 聽說游戲的基本步驟是（ ）。 A. 教師引導(dǎo)游戲交代游戲規(guī)則設(shè)置游戲情景幼兒自主游戲B. 設(shè)置游戲情景交代游戲規(guī)則教師引導(dǎo)游戲幼兒自主游戲C. 設(shè)置游戲情景教師引導(dǎo)游戲交代游戲規(guī)則幼兒自主游戲D. 教師引導(dǎo)游戲設(shè)置游戲情景交代游戲規(guī)則幼兒自主游戲滿分：2 分6. 用口頭語言把人物的經(jīng)歷

3、、行為或事情發(fā)生、發(fā)展、變化講述出來，就是（ ）。 A. 描述性講述B. .敘事性講述C. 議論性講述D. 情景表演講述滿分：2 分7. （ ）的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，語言獲得是在關(guān)鍵期內(nèi)通過語言獲得裝置逐步掌握語法規(guī)則的過程 A. .先天論B. 認(rèn)知相互作用論C. 行為主義D. 社會相互作用論滿分：2 分8. 文學(xué)作品的學(xué)習(xí)對學(xué)前兒童來說意味著不同層次的學(xué)習(xí)，其中最高層次的學(xué)習(xí)是（ ）。 A. .理解具體的語言符號的意義B. 認(rèn)識一定的社會生活C. 懂得一定的道理D. 感受藝術(shù)結(jié)構(gòu)語言符號的不同方式滿分：2 分9. 講述的獨(dú)白言語特性，要求幼兒的口頭語言表述經(jīng)歷一個(gè)（ ）。 A. 從獨(dú)立完整發(fā)碼

4、到獨(dú)立完整編碼的過程B. 從談話活動到表述活動的過程C. 從表述活動到談話活動的過程D. 從獨(dú)立完整編碼到獨(dú)立完整發(fā)碼的過程滿分：2 分10. 詩歌和故事的仿編重點(diǎn)只要求在畫面的基礎(chǔ)上換詞的年齡班是（ ） A. 托班B. 小班C. .中班D. 大班滿分：2 分11. 學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)可以分為傾聽、表述、早期閱讀和（ ）四個(gè)方面。 A. 社會性B. 游戲C. 談話D. 欣賞文學(xué)作品滿分：2 分12. 兒童前言語獲得的關(guān)鍵在于（ ）核心能力的獲得。 A. 語法B. 詞匯C. 句子D. 語音滿分：2 分13. 學(xué)前兒童語言教育評價(jià)主要包括（ ）。 A. 對兒童語言發(fā)展的評價(jià)和對教師設(shè)計(jì)活動能力

5、的評價(jià)B. 對兒童語言學(xué)習(xí)行為的評價(jià)和對教師在活動中語言使用規(guī)范性的評價(jià)C. 對兒童語言學(xué)習(xí)行為的評價(jià)和對教師語言教育行為的評價(jià)D. 對教師設(shè)計(jì)活動能力的評價(jià)和對教師在活動中語言使用規(guī)范性的評價(jià)滿分：2 分14. 文學(xué)作品教學(xué)中整合了相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是（ ）有效的結(jié)合。 A. 社會知識、認(rèn)知知識和語言知識B. 社會知識、學(xué)科知識和語言知識C. 社會知識、認(rèn)識知識和學(xué)科知識D. 認(rèn)識知識、學(xué)科知識和語言知識滿分：2 分15. 幼兒園的（ ）對培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨(dú)白言語具有獨(dú)特的價(jià)值。 A. 談話活動B. 聽說游戲活動C. 講述活動D. 文學(xué)活動滿分：2 分16. 下列說法中不屬于學(xué)前兒童語言教育

6、活動評價(jià)主要目標(biāo)的是（ ） A. .檢查或鑒定語言教育活動目標(biāo)是否達(dá)成，或判斷達(dá)成情況B. 及時(shí)讓教師明確、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與預(yù)定活動目標(biāo)之間的差距和問題C. 幫助教師針對發(fā)現(xiàn)的不足和問題，及時(shí)采取改革措施D. 檢查教師的工作以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰滿分：2 分17. 聽說游戲中存在以下哪個(gè)由活動逐漸向游戲過渡的轉(zhuǎn)換。（ ） A. 由外部控制向內(nèi)部控制的轉(zhuǎn)換B. 由內(nèi)部控制向外部控制的轉(zhuǎn)換C. 由假想情景向真實(shí)情景的轉(zhuǎn)換D. 由內(nèi)部動機(jī)向外部動機(jī)的轉(zhuǎn)換滿分：2 分18. 文學(xué)活動培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性運(yùn)用語言的主要途徑有仿編、想象講述和（ ）。 A. 兒歌背誦B. .歌曲表演唱C. .詩歌朗誦D. 故事編構(gòu)滿分：2

7、分19. 幼兒園早期閱讀活動可以幫助幼兒獲得（ ）、前識字經(jīng)驗(yàn)和前書寫經(jīng)驗(yàn)。 A. 前圖書制作經(jīng)驗(yàn)B. 前繪畫經(jīng)驗(yàn)C. 前文字辨認(rèn)經(jīng)驗(yàn)D. .前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)滿分：2 分20. 將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為兒童發(fā)展的中間環(huán)節(jié)是學(xué)前兒童語言教育活動的()。 A. 教育手段B. 教育內(nèi)容C. 教育形式D. .教育評價(jià)滿分：2 分21. 幼兒園早期閱讀活動向幼兒提供的前識字經(jīng)驗(yàn)的具體內(nèi)容包括（ ）。 A. 圖書制作的經(jīng)驗(yàn)B. 理解文字功能、作用的經(jīng)驗(yàn)C. 知道書寫漢字的工具D. 了解書寫的最初步規(guī)則滿分：2 分22. 行為主義的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為（ ）。 A. 周圍的語言環(huán)境和強(qiáng)化對兒童語言學(xué)習(xí)和獲得起決定性的作用

8、B. 人類的先天遺傳因素決定著兒童語言獲得的整個(gè)過程C. 兒童的語言發(fā)展是以其認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的D. 兒童語言的獲得是兒童與語言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果滿分：2 分23. 下列關(guān)于聽說游戲的說法中正確的是（ ） A. 聽說游戲是兒童自發(fā)組織的游戲B. 聽說游戲是教師設(shè)計(jì)來組織幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)則游戲C. 聽說游戲是語言游戲D. 聽說游戲帶有明顯的自發(fā)言語的特點(diǎn)滿分：2 分24. 講述活動是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)運(yùn)用什么語言進(jìn)行說話的一種場合（ ）。 A. 非正式語言B. .正式語言C. .隨意語言D. 自由語言滿分：2 分25. 幼兒園談話活動的特點(diǎn)是（ ）。 A. .要有憑借物B. 注重多方的信息交流C.

9、 要有相對正式的語境D. 旨在鍛煉幼兒的獨(dú)白言語能力滿分：2 分二、多選題（共 15 道試題，共 30 分。）V1. 學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)可以劃分為4大塊，即:() A. 傾聽B. 表述C. 欣賞文學(xué)作品D. 游戲E. 早期閱讀滿分：2 分2. 語言活動教育觀的基本內(nèi)涵是:() A. 提供學(xué)前兒童充分操作語言的機(jī)會B. 通過多種形式的操作促進(jìn)兒童語言的發(fā)展C. 要注意發(fā)揮學(xué)前兒童在活動中的主體作用D. 要注意發(fā)揮教師在活動中的主導(dǎo)作用滿分：2 分3. 學(xué)前兒童語言教育活動評價(jià)的原則：（） A. 教師參與評價(jià)的原則B. 客觀性原則C. 全面性原則D. 參照性原則滿分：2 分4. 為了使語言教育

10、活動的目標(biāo)能夠起到龍頭作用，教師制定活動目標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循以下原則：() A. 目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展B. 活動目標(biāo)的內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致C. 目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面D. 語言教育活動目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語滿分：2 分5. 讓學(xué)前兒童積極活動的原則，要求教師必須作到以下幾點(diǎn)： A. 激發(fā)學(xué)前兒童活動的動機(jī)B. 明確活動的對象C. 重視學(xué)前兒童在活動中的操作D. 明確活動要求滿分：2 分6. 示范與練習(xí)相結(jié)合的原則要求教師：（） A. 教師的示范不要限制了學(xué)前兒童的思維B. 注意運(yùn)用隱性示范C. 提供充分練習(xí)的機(jī)會D. 為學(xué)前兒童提供自由說話

11、的機(jī)會滿分：2 分7. 完整語言教育觀的基本內(nèi)涵是:() A. 學(xué)前兒童語言教育體系是健全的B. 學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)是完整的C. 學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容是全面的、完整的D. 學(xué)前兒童語言教育活動過程是真實(shí)的、形式多樣的滿分：2 分8. 完整的語言教育目標(biāo)應(yīng)該包括培養(yǎng)兒童語言的()4個(gè)方面的情感態(tài)度、認(rèn)知和能力。 A. 聽B. 說C. 讀D. 寫E. 用滿分：2 分9. 滲透的語言教育發(fā)生的情景：() A. 日常生活中的語言交往B. 自由游戲中的語言交往C. 其他領(lǐng)域活動中的語言交往D. 專門的情景滿分：2 分10. 兒童句法結(jié)構(gòu)的獲得大致呈以下的規(guī)律：() A. 從混沌一體到逐步分化B. 從不

12、完整到逐步完整C. 從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)D. 由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活滿分：2 分11. 學(xué)前兒童的語用技能可以從哪三個(gè)方面來進(jìn)行考察。() A. 語言規(guī)范能力B. 語言操作能力C. 對交際外在環(huán)境的感知能力D. 心理預(yù)備能力滿分：2 分12. 下列屬于學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)和獲得模式的有:() A. 行為主義的語言學(xué)習(xí)模式B. 先天論的語言學(xué)習(xí)模式C. 認(rèn)知相互作用論的語言學(xué)習(xí)模D. 社會相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式滿分：2 分13. 兒童的前語言階段，是一個(gè)語音核心敏感期，圍繞語音，兒童發(fā)展三個(gè)方面的能力： A. 前語言感知能力的發(fā)展B. 前語言發(fā)音能力的發(fā)展C. 前語言交際能力的發(fā)展D. 前語言交

13、流能力的發(fā)展?jié)M分：2 分14. 基本語言教育活動的組織原則：（） A. 讓學(xué)前兒童積極活動的原則B. 促進(jìn)學(xué)前兒童語言發(fā)展的原則C. 自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則D. 示范與練習(xí)相結(jié)合的原則滿分：2 分15. 學(xué)前兒童理解句子常用的策略有:() A. 語義策略B. 動作策略C. 詞序策略D. 非語言策略滿分：2 分三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）V1. 先天論的語言學(xué)習(xí)模式是從語言學(xué)的角度來解釋兒童的語言學(xué)習(xí)的 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分2. 傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn) A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分3. 學(xué)前兒童的語音發(fā)展可以從語音的辨別、發(fā)音能力的發(fā)展2個(gè)方面來考察 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分4. 認(rèn)知相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式主要觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)先天遺傳的作用 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分5. 學(xué)前兒童理解句子常用的策略有語義策略、詞序策略和非語言策略。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分6. 滲透的語言教育是根據(jù)既定的語言教育目標(biāo)，有計(jì)劃地安排和組織學(xué)前兒童系統(tǒng)學(xué)習(xí)語言的過程，是通過專門的語言教育活動實(shí)現(xiàn)的 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2 分7. 兒童的前語言階段，是一個(gè)語