淺析高校游泳課的開展現(xiàn)狀

1、淺析高校游泳課的開展現(xiàn)狀 摘要：游泳作為學校共公共體育選項課的重要內(nèi)容，已被列入高校課程體系之中。隨著人民生活水平的逐步提高，吃飽、吃好已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段人民的物質(zhì)精神生活的需要，人們對自身健康體質(zhì)的需要也在逐年增長，于是，一些體育運動也隨之興盛起來，游泳也是如此。目前高校開展的游泳課大受學生的歡迎，但是不能否認的是一些客觀上的（如教學環(huán)境、器材設施等）和主觀上的（如教師的教學方法、學生自身的因素等）也影響了學生學習游泳的興趣。本文即是針對目前高校游泳課開展的現(xiàn)狀進行分析，尋找出一條能夠鼓勵學生能夠通過積極學習游泳以增強身心健康狀況的道路。 關鍵詞：高校；游泳；現(xiàn)狀 1 前言 相對于傳統(tǒng)的高校

2、體育教學項目，如三大球運動、三小球運動等，游泳課在高校中的開設范圍要比較小，造成此狀況的主要原因是學校出于安全方面的考慮，由于游泳時要求在泳池進行的，教學環(huán)境比較特殊，并且存在一定的安全風險，所以學校對游泳課的開設并不熱衷。 2.高校游泳課開展的現(xiàn)狀 2.1安全第一，教學次之 目前，我國開設游泳課的高校最重視的問題就是安全問題，就怕學生在學習過程中出現(xiàn)事故，然后要讓學校來負責，而且還會給學校帶來壞的影響，甚至會影響聲譽然后影響到報考率。由于對安全的過度強調(diào)使得教師的教學比例嚴重失衡，忽視了學生強生健體的需要。教師一再的強調(diào)游泳很危險卻缺乏對游泳基本知識的傳授，也就使得學生的積極性大為減少，學生

3、學習游泳不再是為了興趣或者自身需要，而是為了掙學分。 2.2游泳技能教學簡單化 教學內(nèi)容是游泳教學的核心。從高校游泳教學的內(nèi)容來看，其游泳教學大多以競技游泳技術教學，如蛙泳是很多學校有用教學的主要內(nèi)容，蛙泳要求很高的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏性，動作強度也比較大，學生很難通過有限的課時學會蛙泳技術，更不要提融會貫通了。再加上體育教師在進行游泳教學時多是以簡單的傳授技術、分析學生的游泳技術為主，學生的實踐機會較少，而且對救生的知識的了解也是有限，更不要提組織學生欣賞比賽的情況了。 2.3游泳教學課時數(shù)不足 當前，我國很多高校均在學生的一、二年級開設了游泳必修課，但是課時數(shù)還是相對較少。游泳課要受到季節(jié)和水溫的

4、影響，首先，游泳的季節(jié)一般是從五月份開始，到十月份結(jié)束（各地區(qū)高校根據(jù)自己所處地域的不同時間的長短也有所增減），最佳時期便是七、八月份，但是這兩個月一個是處于考試期，另一個也是處于暑假期間，學校根本無法安排游泳課，這也就導致了課的間斷。其次，游泳教學的時間從五月份開始，南方此時很多地區(qū)進入了梅雨季節(jié)，北方氣溫又達不到要求，六月份北方也進入雷雨季節(jié)，這些都導致了游泳課的時斷時續(xù)。高校在軍訓期是不會給新生開設游泳課的，這樣一來能夠開設游泳課的僅有兩三個學期的有限課時，很多學校通常的做法是每年的第二學期開設，課時數(shù)一般僅有24課時甚至更少，這些根本就不能達到教學的需求，很多學生剛剛產(chǎn)生興趣和意識，就

5、被中斷，想繼續(xù)學習只能等到明年，學生即使學到一些技術也會隨著時間過久而忘記。最后，教師也沒有完成教學目標的要求，學生也沒有真正的學到游泳技術。 2.4學生基礎參差不齊 首先，從高校學生所處區(qū)域來說，來自城市的學生會游泳的比例要相對高于來自農(nóng)村的學生的，女學生方面的比例更加明顯，造成這種狀況的主要原因是城市現(xiàn)代化較為完善，可供游泳的場館很多，城市學生有很多的機會來接觸游泳，而農(nóng)村則是基礎設施都不完全，更不要提游泳設施了；其次，高校學生的整體素質(zhì)較差，這里指的是非體育院校的高校學生，造成以上問題的原因就是收到長期應試教育的影響，尤其是高中時期，學生學習緊張，很少進行運動，也就導致了學生的整體身體素

6、質(zhì)比較差；再次，學生的主觀因素也是一個方面，高校學生一般都剛剛進入成年，性格已經(jīng)發(fā)育完全，他們都懂得水的危險性（這也與家長從小的灌輸離不開關系），所以其實內(nèi)心中對水有一種恐懼心理，這也就增加了游泳學習的心理難度，進而影響到了整個教學計劃；最后，由于學生游泳的基礎性的不同，學生無法進行同步學習，太簡單的、基礎性的有的學生不愿意學，太難的內(nèi)容有的學生又學不會，這使得游泳課堂的可控性沒有保證，增加了教師的教學難度。 2.高校游泳教學的具體措施 2.1改變教學觀念 首先是學校不能本末倒置，過分強調(diào)安全而忽視了教學，加強游泳場地、器材設施的建設，加強硬件設施的安全性，而不是僅僅停留在口頭上因為怕?lián)熑味?/p>

7、禁止學生下水；教師要明確游泳教學的目的和任務，合理規(guī)劃教學內(nèi)容，改變教學方法，鼓勵學生學習；學生也要改變原有的懼水心理，敢于下水，克服恐懼。另外，學校和教師要加強游泳知識的宣傳工作，可以利用多種途徑、多種方法來宣傳，為學生的學習打好基礎。 2.2完善教學內(nèi)容，合理安排教學時間 教師在選擇教學內(nèi)容時要充分考慮到學生的需求，一切為了增強學生身心素質(zhì)考慮，有選擇的進行游泳教學。同時，教師還要注意到因材施教，根據(jù)學生基礎和身體素質(zhì)的不同來進行分層次的教學，最大限度的滿足學生的不同需求。在教學時間上，首先可以做分班形式的改革，根據(jù)學生的身心素質(zhì)、接受速度的不同來劃分班級，力圖達到課堂教學的最佳化，其次學

8、?？梢栽谟斡菊n時上適當?shù)募右园才?，增加課時以促進學生對學到知識的鞏固、提高。惟其如此，才能夠合理有效的進行教學，滿足學生需求的不同，提高教學質(zhì)量，達到教學目標。 3結(jié)語 游泳課作為高校體育選項課的必修項目，深受廣大學生的喜愛。但是我們也應該承認的是，近年來，高校的游泳教學作為高校體育教學的新開設項目，其實施過程還是不夠成熟，還有很多這樣那樣的問題存在，這就需要在學校、教師和學生三方面的共同努力，使得游泳課的開設越來越完善，越來越成熟，也越來越適應時代的變化和學生的需求。 參考文獻： 1陳立新.提高高校游泳教學質(zhì)量的方法與手段研究J.赤峰學院學報（自然科學版），2009，（11）. 2周曉軍，劉建強.在游泳教學中對大學生進行社會化教育的思考J.南京體育學