學習快樂教育心得體會

1、快樂工作和快樂學習應(yīng)該是一種怎樣的狀態(tài)？在我們從學校畢業(yè)踏入社會的那天開始，每一天，每一星期，每一月，每一年，工作就已經(jīng)無聲無息地成了我們生活中最主要、占據(jù)了我們生命最多時間的一件事情?？鞓饭ぷ餍腋Ｉ钊Q于我們對生活的心態(tài)，取決于我們對生活的感恩，取決于我們對生活的理解，取決于我們對生活的投入，取決于我們對夢想的追求，也取決于團隊成員之間的合作力。我相信，只要堅持做自己愛做的事，做自己喜歡做的事，做自己擅長做的事，就一定能發(fā)揮自己特有的能力，也能從中感受到價值，從而實現(xiàn)自己心中的那個夢想，然后去享用它。追求幸福是每一個人的終極目標，享受幸福是每一個人的神圣權(quán)利，創(chuàng)造幸福是每一個人義不容辭的責

2、任。作為一個平凡人，同樣渴望生存的愉悅，追求生命的快樂。作為一名平凡的人民教師，我們不僅要在工作中有“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的精神，我們更應(yīng)積極勇敢地追求自己的幸福。在成就工作的同時，也追求自我發(fā)展的快樂，收獲成長，收獲進步，不要再獲得辛酸和無奈。主動把握自己的幸福權(quán)利，珍惜重視生活工作中的每一個點滴，少一些抱怨牢騷，多一些天真可愛的真誠笑容，會讓我們的生活到處充滿陽光。教育的大環(huán)境和制度是我們無法改變，這方面的壓力和不適應(yīng)我們只能改變自己的心態(tài)，從自身的角度出發(fā)，保持積極樂觀的態(tài)度，快樂工作。工作、生活的節(jié)奏在不斷地加快，只要你對自己不失去信心，相信世界對每個人都是公平的，你就會生

3、活、工作得得心應(yīng)手。我們每個人都要樹立起終身學習的思想，這樣才能適應(yīng)社會不斷提出的新要求。教師充滿自信、自尊的人格魅力，也會給你的學生樹立一個良好的榜樣，你對孩子們的影響是潛移默化的，他們也能快樂學習和生活的。一名教師面對的是一個個當代家庭的寵兒，現(xiàn)在的社會環(huán)境造就教師工作的復雜性，家長的各方面素質(zhì)水平不等，再加上中國的傳統(tǒng)觀念也有所變味等對我們教師提出了更高的要求，必須充分認識心理健康教育的重要，了解學生的心理特點和心理需求，正確地對待工作和生活中的壓力和問題，調(diào)整自己的心態(tài)，學會與他人溝通、相處，遇到問題不消極，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q。人的一生平平淡淡就是最好的，如果能擁有一顆平常的心，遇到高

4、興的事不大喜過度，遇到傷心事和痛苦不怨天尤人，萬事自有對錯之分，你就會是一個平常的人，會生活的很好。我們選擇了教師這個職業(yè)，即使不是因為有多么崇高的信仰，要做天底下最光輝的園丁，那么我們我們也應(yīng)該有最起碼的職業(yè)道德和修養(yǎng)，我們的職業(yè)熱情應(yīng)該點燃我們的生活，而不是將自己的生活攪的一團糟。這其實都取決于我們自己，不是嗎？快樂地工作著每一天，幸福生活一輩子！好身體，好心情，是我們生活的根本。是我們前進動力的源泉。“想最開心的事，做最辛苦的活，幫最需要的人，到工作中去尋找快樂”?？鞓吩从谧约涸诠ぷ髦械恼嬲\投入，在投入中貢獻著力量，實現(xiàn)著價值，這種投入不僅僅是一種熱情，更是一種實實在在的行動。快樂心情，

5、快樂做人，快樂工作，快樂做事。每天給工作一張笑臉，工作就會給你一份驚喜，生活才會更加精彩紛呈。對待工作，能否快樂，取決于心態(tài)。工作，對于每位教師來說，都是一種使命，大家熱愛它，以飽滿的情緒去完成它。教師工作是充滿快樂的，再苦再累，也會樂在其中。作為教師自己，如何做一個快樂的人？當今教師這一行業(yè)面臨著日益激烈的競爭，來自社會、家長、教育部門的壓力，又使得教師工作日趨繁忙，承受著腦力與體力的雙層煎熬。工作的特殊性，促使教師必須保持健康的心理，這不僅有利于教師自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進學生心理健康發(fā)展。教師要保持心理健康，提高職業(yè)道德水平，做一名快樂的人民教師。有人說快樂是一

6、種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來的體驗是苦是樂呢？教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機智應(yīng)變，巧引善導之樂；啟愚化頑，學子轉(zhuǎn)化之樂；弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂我們當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。我們自身要重視增強心理健康意識，及時有效地克服不良情緒的困擾，保持健康愉悅的心態(tài)。首先，我們要學習一些心理學知識，隨時調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。我們要時常關(guān)注自己有無不良情緒產(chǎn)生。如果有反應(yīng)過于敏感，情緒過于焦慮等現(xiàn)象，就應(yīng)該適

7、當休息一下。比如：聽聽自己喜歡的歌，和朋友聊聊天，出去散散心有助于自己不良情緒的排解。 其次，我們要對生活、對工作始終保持一種樂觀的積極心態(tài)。要相信人生是美好的，生活是幸福的。正如希爾博士所說：人生要始終保持一種積極的心態(tài)。成也積極，敗也積極，順也積極，逆也積極，始終積極。困難總是暫時的，風雨過后必然會見彩虹。只要我們努力，眼前的不如意都會煙消云散的。 再者，努力適應(yīng)新環(huán)境，不怨天憂人。一個人只有適應(yīng)環(huán)境，才能有所發(fā)展。少埋怨，多實干。找準位置，自壓擔子，把握正確的，永不言敗。給自己在群體中找一個合適的“位置”，給自己恰當?shù)膲毫ΑＷ约旱膭?chuàng)意只要有利于學生的可持續(xù)發(fā)展，有利于班級，有利于學校，就

8、要堅持去做，而不要在乎別人說什么，當你成功時，相信周圍總會有人為你喝彩。同時，克服不合理信念，在行動中反思，在反思中調(diào)整自己。告訴自己萬事不必求好心卻，苛求盡善盡美?！笆澜缟蠜]有十全十美的人”，對自己不必苛求。什么都想得到的人往往什么都得不到。學會放棄，學會調(diào)整。并且，悅納自己的優(yōu)點和缺點，建立恰當?shù)钠谕?。正視壓力，用積極心態(tài)迎難而上，不拖延時間。學習松馳技巧，化點時間參加體育鍛煉。養(yǎng)成健康的生活方式，按時作息。取得家人、親友、同事的支持。然后取得最重要的學生的支持肯定?？傊鲆幻鞓返娜嗣窠處?，保持健康的心理，學會心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”，要“心理換位”，

9、要“合理宣泄”。借用韓老師的一句話“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度；我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔”。如何打造快樂課堂？傳統(tǒng)的教學比較多地對教學做一種預設(shè)方案的實施；教學比較多地是教師指定軌道，學生在軌道中運行；老師制定活動節(jié)律，學生按節(jié)律被動學習。這樣的強化程序式教學，不利于學生的發(fā)展，學生也不可能真正享受快樂，能真正讓學生享受快樂的課堂應(yīng)該是開放性的、有生成性的，也就是這節(jié)課不完全是預設(shè)的，而是在課堂中有教師和學生的真實的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動的過程，氣氛相當活躍。在教學中盡量少一些框框，多一些自由的空間，讓

10、學生在課堂上傾情展示、盡情交流，師生雙方共同發(fā)掘創(chuàng)新的潛能，舒展個體生命的靈性，讓數(shù)學課堂溢滿生命的激情，充滿快樂，綻放出絢麗的個性之花，讓課堂真正成為舒展個體生命靈性的舞臺。借鑒同行們在這方面的研究，綜合起來，快樂數(shù)學大課堂在教學策略、方法上的要求有如下幾個方面：（1）創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學氣氛。 實施“快樂課堂教學”的條件是民主。教師在課堂教學中要注意創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氛圍，讓每一個學生無拘無束，心情舒暢地和老師交談、說笑。學生能獨立探索得出的，決不替代；學生能獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示。讓學生在一個快樂、和諧、寬松的課堂環(huán)境中學習。（2）確立以活動教學為中心的發(fā)展觀。與學生建立動態(tài)的合

11、作關(guān)系，讓學生自覺主動地參與到教學過程中，把教學過程變成學生與自己共同探求知識，發(fā)現(xiàn)真理的過程。把以“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W”為中心的課堂活動，放手讓學生操作、實踐、思考和創(chuàng)造。讓學生在過程中參與知識的積累與再創(chuàng)造，在活動中自己理解和掌握所學知識，充分體現(xiàn)成功和喜悅。（3）創(chuàng)設(shè)活潑、有趣的學習環(huán)境。興趣是推動學生學習的一種最實際的內(nèi)部動力，學生只有對學習的內(nèi)容“熱愛”了，覺得樂在其中，才會勤奮學習。興趣是推動學生學習的原動力，要培養(yǎng)學生的興趣，就要注意客觀性和形象性教學，運用多種感觀接受多種信息。發(fā)展興趣還要注意教學形式和手段的生動性和科學性。在教學過程中合理運用教科書中的插圖、教學掛圖、教學

12、活動卡片，以及幻燈、投影、多媒體課件，通過設(shè)計故事情節(jié)，截取生活片段等，讓學生樂在其中。（4）創(chuàng)設(shè)討論、解決問題的情境。討論是課堂教學中不可缺少的環(huán)節(jié)。教師要注意創(chuàng)設(shè)討論、解決問題的情境，讓學生有話可說、有題可議，變“靜態(tài)的集體背景”為“動態(tài)的集體合力”。在課堂中，可以用辨析概念性問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性，探究規(guī)律的實施途徑，研究解決問題的策略及互相評價等教學環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)討論、協(xié)作交流的機會。此外，還要給學生提供探索問題的生活素材，激發(fā)學生好奇、好勝、好表現(xiàn)的心態(tài)，在“求同”思維的基礎(chǔ)上鼓勵他們的“求異”思維。在快樂課堂活動中，培養(yǎng)學生的民主意識和主人翁態(tài)度，促進學生個性發(fā)展和良好學習心態(tài)的形成。（5）

13、重視評價，體驗成功。評價在課堂教學中也是非常重要的手段，其中老師對學生的評價應(yīng)以正面評價為主。一個贊賞的目光，一句鼓勵的語言，一聲輕脆的掌聲，無不讓學生欣喜和興奮。評價有貫穿于一節(jié)課始終的老師對學生的面向全體，個個肯定的評價，它是活躍課堂氣氛的潤滑劑；有從自主探究開始拾階而上、一步一收獲的學生自己對自己的梯度評價，它能讓學生人人驚喜，是學生前進道路上的加油站；有在應(yīng)用和實踐階段的學生對學生之間的相互評價，它能讓學生互訴衷腸，體驗情感，是收獲成功的興奮劑。重視評價，科學地運用評價手段，讓學生在數(shù)學王國的神游中，一路陽光一路歌，歷經(jīng)風雨總是春。3、對教師的有關(guān)要求。（1）理解快樂數(shù)學大課堂的內(nèi)涵。首先要深刻理解大課堂的概念，轉(zhuǎn)變觀念，著手于學生的現(xiàn)在，著眼于學生的未來。其次要了解快樂是貫穿于一節(jié)課的始終的，是滲透于每一個細節(jié)中的，大課堂與快樂的關(guān)系是相互依存的，是辨證的，一節(jié)課從快樂開始，在過程的推進中，快樂在逐漸升華，最終享受更高境界的快樂。（2）教師本人要有一顆童心，要快樂而幽默。教