夸父追日公開課教學設計

1、夸父追日教學設計銅仁市第八小學 馮艷教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內容，感受夸父的形象。3、比較閱讀，體會神話傳說的神奇。教學重點 理解夸父追日的原因及其執(zhí)著、奉獻精神。教學難點體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。教學準備教學圖片、生字卡片教學時間一課時教學過程1、 介紹神話，導入新課1、同學們，今天上課，老師給大家?guī)砹藥讖埦实膱D片，大家想看嗎？邊看邊猜猜每張圖片講了哪個故事？嫦娥奔月：傳說嫦娥偷吃仙丹，飛上月球，給人們帶來了對月球的無限遐想。盤古開天地：盤古分清了天和地，造福了后人。后羿射日：傳說后羿力大無比，有雄心壯志射下了九個太陽，是力量的象征。女媧補

2、天：傳說女媧用五彩石補上天上的窟窿，給人們帶來了安寧的生活。2、 你們喜歡這些故事嗎？ 師引：神話故事有著神奇的想象，生動的故事情節(jié)和美好的愿望。故事中往往寄托了勞動人民美好的愿望和追求。（板書：神話故事，神奇的想象，生動的故事，美好愿望。）3、出示夸父追日的圖片，知道這個神話故事嗎？今天我們就來學習這個故事。板書課題：夸父追日二、初讀課文、整體感知1、讀題，釋題。借課題“追日”（追趕太陽）引發(fā)學生質疑：為什么追？怎么追？追到了沒有？2、初讀課文，讀準字音，認清字形。 3、學生自由讀課文。要求把課文讀準確、讀流利，用波浪線把能解答三個問題的有關語句畫下來。 4、交流畫好的句子。 為什么追？要是

3、能把太陽留在天空，永遠照耀大地，那該多好！怎么追？-想到這里，夸父馬上向著來到隅谷。 追到了沒有?_第3、4自然段有關語句。3、 自讀自悟，品讀課文 1、老師要考考大家對故事的掌握情況，不知道大家有沒有信心？ （1）說說夸父是個怎樣的人，你從課文哪些地方可以看出？ （2）夸父是怎樣追趕太陽的？他在追趕太陽的時候遇到了什么困難？ （3）課文中是怎樣描寫夸父渴死時的情景呢？ （4）指名復述課文內容。 2、小黑板出示海外北經(jīng)中的古文： 夸父與日逐走，入日，渴與得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。3、 誰能讀好上面一段古文。4、 挑戰(zhàn)開始： 我讀古文句子，（按以下

4、分句找）誰能找出文中相應的語句。 夸父與日逐走： 未至，道渴而死， 棄其杖， 化為鄧林。 4、 賞析語句、積累語句，體會神話內涵 1、那你覺得古文與本文作比，在寫法上有什么不同？（本文的情節(jié)更加具體，描寫更加生動，人物更加神奇） 2、讀讀描寫生動的語句。（第2、5自然段） 3、再讓我們一起來讀讀課文，教師串讀，讀著讀著，你眼前出現(xiàn)了怎樣一位夸父？ （板書：向往光明 勇于追求） 4、師：是呀，這就是神話的魅力所在，她用神奇的想象，生動的故事情節(jié)，具體的描寫，表達了勞動人民美好的愿望和追求。 5、 練筆升華 1、夸父，我想對你說： （寫幾句話，表達自己對夸父的敬佩之情。） 2、課外作業(yè)：把夸父追日的神話故事講給你的家人聽。 3、繼續(xù)收集神話故事。板書設計 7 夸 父 追 日 神話故事 神奇的想象，生動的