專題一光合作用和呼吸作用備考?xì)w類教師用

1、結(jié)合近幾年全國各地高考題，特別是06年高考生物試題及其命題思路和考查的知識范圍、能力要求等可以看出，新陳代謝是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；關(guān)于光合作用和呼吸作用的試題綜合性強(qiáng)、靈活性很大、與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密，是高考命題的重點(diǎn)、熱點(diǎn)。因此在07年的復(fù)習(xí)備考中，關(guān)于本專題的復(fù)習(xí)，應(yīng)該從以下幾個方面加以訓(xùn)練：第一、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出主干。在復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時，要對光合作用和呼吸作用的過程有個徹底的全面的掌握，要以光反應(yīng)和暗反應(yīng)的物質(zhì)變化和能力變化為主線，影響光合作用的外界因素、葉綠體中色素的種類及吸收光譜等為主要內(nèi)容，特別注意光合作用與呼吸作用等的聯(lián)系。第二、強(qiáng)化高考熱點(diǎn)題型的訓(xùn)練，提升解題能力。高考熱點(diǎn)題型有：實(shí)驗設(shè)計類

2、題型、曲線圖題型、表格類題型等。在平時的訓(xùn)練中，應(yīng)注重選擇一些關(guān)于光合作用和呼吸作用方面的典型題目進(jìn)行訓(xùn)練分析，掌握解題方法、技巧，培養(yǎng)理解能力、獲取信息的能力、實(shí)驗設(shè)計的能力和綜合應(yīng)用能力。第三、建構(gòu)解題模型，精選變式習(xí)題。研究高考試題對生物復(fù)習(xí)具有指導(dǎo)作用，分析2006年高考試題，可以得出解題的思路，平時復(fù)習(xí)題應(yīng)以追求質(zhì)量為先，要在過去的高考試題中去尋找規(guī)律，這樣才能精選出貼近高考試題的變式習(xí)題或模擬題，以提高復(fù)習(xí)效率。下面筆者選取部分關(guān)于光合作用和呼吸作用的典型試題進(jìn)行分析訓(xùn)練，希望對2007年備考復(fù)習(xí)有所幫助和啟發(fā)。典例1如圖為植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖，下列敘述中不正確的

3、是 C Aa點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體 Bb點(diǎn)植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等 C已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25和30，如圖表示該植物處于25環(huán)境中，則將溫度提高到30 時，a點(diǎn)上移，b點(diǎn)左移，d點(diǎn)下移 D當(dāng)植物缺鎂時，b點(diǎn)將向右移變式1-1在右面曲線圖中，有MN、O、P、Q五個點(diǎn)，對它們的含義的敘述正確的是M點(diǎn)時，植物既進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行呼吸作用，且光合作用強(qiáng)度弱于呼吸作用強(qiáng)度 N點(diǎn)時，植物體只進(jìn)行呼吸作用；O點(diǎn)時，植物體的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度 Q點(diǎn)時，光照強(qiáng)度不再是影響光合速率的主要因素 P點(diǎn)前，影響光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度A B C D變式1-

4、2分析下列甲、乙、丙圖，說法正確的是A若圖甲曲線表示的是陰生植物的光合速率受光強(qiáng)度的影響，則陽生植物的曲線與此比較，b點(diǎn)向左移，c點(diǎn)向右移B在光照強(qiáng)度相同時，t2植物凈光合作用最大C若圖丙代表兩類色素的吸收光譜，則f代表胡蘿卜素D用塑料大棚種植蔬菜時，應(yīng)選用藍(lán)紫色或紅色的塑料大棚典例2下左圖中曲線a表示水稻根有氧呼吸和無氧呼吸所釋放的CO2總量的變化，曲線b表示有氧呼吸釋放的CO2量的變化，則表示無氧呼吸釋放的CO2量的變化是下圖中的 b 變式2-1右圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時O2的吸收量和CO2cy的釋放量之間的相互關(guān)系，其中線段XY=YZ，則在氧濃度為a時A有氧呼吸比無氧呼吸消耗的

5、有機(jī)物多B有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多C有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化碳多D有氧呼吸和無氧呼吸釋放的能量相等O2濃度ATP產(chǎn)生量酵母菌數(shù)量O2濃度酒精產(chǎn)生量O2濃度C2釋放量O2濃度變式2-2酵母菌是人類的第一種“家養(yǎng)微生物”。在一個固定容積的培養(yǎng)液中，單位時間內(nèi)在不同的氧氣濃度下，下圖所示的酵母菌相關(guān)指標(biāo)與實(shí)際不相符的是A B C D典例3.在兩個相同密閉、透明玻璃室內(nèi)各放置一盆相似的甲、乙兩種植物幼苗，在充足的水分、光照和適宜的溫度等條件下，用紅外線測量儀定時測量玻璃內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如下表（假設(shè)實(shí)驗期間光照、水分和溫度等條件恒定不變）。下列有關(guān)分析，錯誤的是 A在025min期間，甲

6、和乙兩種植物光合作用強(qiáng)度都逐漸減少B在025min期間，CO2含量逐漸降低是有氧呼吸減弱的結(jié)果C在025min期間，影響光合作用強(qiáng)度的主要因素是CO2含量D上表數(shù)據(jù)說明，乙植物比甲植物固定CO2的能力強(qiáng)變式3-1.將某種綠色植物的葉片，放在特定的實(shí)驗裝置中，研究在10、20的溫度條件下，分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用。結(jié)果如圖所示。對以上結(jié)果分析正確的是， 該葉片.呼吸速度在20下是10下的2倍.在10、5klx的光照下，每小時光合作用產(chǎn)生的氧氣量是3mg.在5klx光照下，10時積累的有機(jī)物比20時多.在20、10klx光照下，每小時光合作用固定的CO2A.

7、 B. C. D.變式3-2.下表是一個生物興趣小組同學(xué)對某種植物的葉片進(jìn)行光合作用實(shí)驗時測得的一組數(shù)據(jù)，下列選項下列選項是四位同學(xué)根據(jù)這組數(shù)據(jù)繪制的四種光照強(qiáng)度與光合作用吸收CO2總量的曲線，你認(rèn)為正確的是 c 典例4.現(xiàn)將一C3植物放入一個密封的玻璃鐘罩內(nèi)培養(yǎng)，罩中養(yǎng)有以此植物為食的小動物，罩內(nèi)的氧氣用18O標(biāo)記。給予光照若干天后，下列有關(guān)敘述正確的是A 18O 既能在植物體內(nèi)的有機(jī)物中出現(xiàn)，也能在動物體的有機(jī)物中出現(xiàn)B該植物固定CO2用于合成有機(jī)物，CO2都要穿過3層膜性結(jié)構(gòu)C在光學(xué)顯微鏡下，C3植物和C4植物的最大區(qū)別是：前者維管束鞘細(xì)胞中含有不含基粒的葉綠體D有氧呼吸第一階段所釋放能

8、量都轉(zhuǎn)移到2個ATP中去了變式4-1.關(guān)于下圖及其表述的含義的敘述，不正確的是A圖a曲線表示玉米離體葉片光下利用14CO2進(jìn)行光合作用時14C含量變化的情況B圖b曲線表示酵母菌隨氧氣濃度增加產(chǎn)生CO2的濃度變化的情況C圖c曲線表示生態(tài)因素對光合作用的影響情況D圖d曲線表示小鼠由3010環(huán)境耗氧氣量變化情況變式4-2.下列圖文相符的有A圖A表示小白鼠呼吸耗氧量與環(huán)境溫度的關(guān)系 B圖B表示酵母菌代謝中CO2產(chǎn)生速率與O2濃度的關(guān)系 C圖C表示玉米(C4植物)植株一天內(nèi)CO2吸收相對量隨時間變化情況D圖D表示番茄種子萌發(fā)（未長出綠葉）過程中干重變化花盆光溫度水甲光亮處20充足乙黑暗處20少量典例5.

9、在開展生物學(xué)實(shí)踐活動時，對照實(shí)驗設(shè)計應(yīng)遵循單一變量的原則為了研究光對大豆生長的影響，某小組設(shè)計了如下實(shí)驗：在兩只花盆里分別種相同數(shù)量的大豆苗，并進(jìn)行如右處理在這一實(shí)驗設(shè)計中，有一處不正確，需要改正為 A乙花盆放在光亮處 B甲花盆放在黑暗處C甲花盆的溫度高于20D乙花盆澆充足的水實(shí)驗處理30min內(nèi)上浮編號葉圓片來源葉圓片數(shù)(片)自來水(mL)NaHC03(g)葉圓片數(shù)(片)1A1040022B1040163C1040344DlO4055變式5-1.某同學(xué)想探究二氧化碳濃度與光合速率的關(guān)系。他取A、B、C、D四株都有5片葉的小白菜，用直徑lcm的打孔器打取小葉圓片各10片，并設(shè)法抽去氣體使之下沉

10、，置于光下。取100mL三角瓶4個，編號14，按下表操作(光照、溫度相同且適宜)并記錄結(jié)果。下列評價或修正不合理的是A自變量二氧化碳濃度的控制不嚴(yán)格 B只要控制光照、溫度相同即可C實(shí)驗材料本身存在的差異會影響實(shí)驗結(jié)果 D制備的葉圓片投入三角瓶前應(yīng)放黑暗處變式5-2.下圖表示研究NaHCO3溶液濃度影響光合作用速率的實(shí)驗，下列說法錯誤的是（ ）A將整個裝置放在光下，毛細(xì)管內(nèi)的紅色液滴會向左移動B將整個裝置置于暗室，一段時間后檢查紅色液滴是否移動，可以證明光是光合作用的必要條件C當(dāng)NaHCO3溶液濃度不變時，在B內(nèi)加入少量蠕蟲，對紅色液滴移動不產(chǎn)生明顯影響D為使對照更具說服力，應(yīng)將伊爾藻置于蒸餾水

11、中(不含NaHCO3) 的燒杯中典例6（20分）用某種大小相似的綠色植物葉片，分組進(jìn)行實(shí)驗：已知葉片實(shí)驗前的重量，在不同溫度下分別暗處理小時，測其重量變化；立刻再光照小時（光強(qiáng)度相同），再測其重量變化。得到如下結(jié)果：組別一二三四溫度27282930暗處理后的重量變化（mg）*1234光照后的重量變化（mg）*+3+3+3+2* 指與暗處理前的重量進(jìn)行比較，“”表示減少的重量值，“+”表示增加的重量值請回答問題：（1）暗處理時，隨溫度升高，葉片重量，其原因是；光照時，葉片的重量變化沒有類似或相反的規(guī)律，試分析原因。（2）假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機(jī)物的量，則在28條件下每小時光合作

12、用合成的有機(jī)物為mg，氧氣產(chǎn)生量最多的是第組葉片。（3）綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關(guān)？某生物小組對此進(jìn)行了探究。請利用玉米幼苗及其它用具設(shè)計并完成實(shí)驗。實(shí)驗步驟：取生長狀況一致的健康玉米幼苗若干，平均分為兩組，分別標(biāo)記為A、B；。實(shí)驗結(jié)果和相關(guān)結(jié)論： ,；。典例6（每空2分，共20分）（1）下降 在暗處，葉片只進(jìn)行呼吸作用，溫度升高，酶的活性增強(qiáng)，分解有機(jī)物增多，葉片重量下降； 光照時，溫度升高，光合作用和呼吸作用都增強(qiáng)，但不成一定比例，而葉片重量變化是光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和呼吸作用消耗的有機(jī)物之差組成，故葉片重量增加沒有一定規(guī)律。（2）7 四 （3）實(shí)驗步驟：A組幼苗放在有光照的環(huán)境中

13、，B組幼苗放在無光的黑暗環(huán)境中；置于其它條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間，觀察幼苗的顏色。實(shí)驗結(jié)果及相關(guān)結(jié)論：A變綠B不變，說明光是葉綠素合成的必備條件；A不變B變綠，說明葉綠素合成需要在無光條件下進(jìn)行；A和B均變綠，說明葉綠素的合成與光照無關(guān)。變式6-1.為了驗證光質(zhì)對葉片光合作用的影響，請用所提供的實(shí)驗材料與用具，在給出的實(shí)驗步驟的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成實(shí)驗步驟的設(shè)計和預(yù)測實(shí)驗結(jié)果，并對預(yù)測結(jié)果進(jìn)行分析。實(shí)驗材料與用具：小燒杯三只、三棱鏡、打孔器、注射器、40W燈泡、燒杯、富含CO2的NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、綠葉（如菠菜葉）（實(shí)驗過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2

14、在水中的溶解量忽略不計）。（一）實(shí)驗步驟：(1)取生長旺盛的綠葉，用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片（注意避開大的葉脈）(2)將圓形葉片置于注射器內(nèi)，并讓注射器吸入清水，待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后，用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動活塞，使小圓形葉片內(nèi)的氣體逸出。這一步驟可重復(fù)幾次。(3)將內(nèi)部氣體逸出的小圓形葉片，放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用。（這樣的葉片因為細(xì)胞間隙充滿水，所以全都沉到水底。）(4)(5)(6)（二）預(yù)測結(jié)果并分析：（三）結(jié)果及討論： 若增強(qiáng)單色光光照強(qiáng)度，能否對實(shí)驗結(jié)果產(chǎn)生影響？試在下面同一坐標(biāo)圖中畫出不同類型的單色光（光質(zhì)）下，光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系曲線

15、來說明這個問題。變式6-1.(20分）（一）(4)取三只小燒杯，分別倒入20mL富含CO2的NaHCO3稀溶液。 并分別向3只小燒杯中各放入10片小圓形葉片。（2分）(5)用40W燈泡照射，三棱鏡色散形成紅光、黃光、綠光分別作用于三只小燒杯。(2分)(6)觀察并記錄 同一時間段內(nèi)各實(shí)驗裝置中小圓形葉片浮起的數(shù)量(葉片全部浮起經(jīng)歷的時間)(2分)（二）預(yù)測結(jié)果：單位時間內(nèi)紅光作用的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最多，綠光作用的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最少（4分）。結(jié)果分析：因為綠葉中的色素吸收紅光和藍(lán)紫光的能力最強(qiáng)，吸收綠光的能力最弱（2分）。因此在紅光照射時產(chǎn)生O2的速度最快，葉肉細(xì)胞間

16、隙的O2增加最快，葉片上浮的速度也就最快，相反綠光照射的燒杯葉片上浮最慢（4分）（三）結(jié)果討論：能（2分） 曲線（4分）變式6-2.（20分）植物葉綠素的合成需要光照、適宜的溫度和必要的礦質(zhì)元素下面提供250mL錐形瓶若干，80粒玉米種子（胚乳中可能含有鎂離子），以及其它實(shí)驗用具。請設(shè)計實(shí)驗驗證葉綠素的合成所需的上述條件。（一）試驗?zāi)康模裕ǘ┰囼炘?.（三）試驗步驟：（1）配置含有蔗糖、水、瓊脂及植物必需的所有礦質(zhì)元素的1號培養(yǎng)基和不含鎂（其他成分和1號均相同）的2號培養(yǎng)基、調(diào)至適宜pH，備用：（2）分組編號與處理：分組項目甲 乙丙丁培養(yǎng)基及處理種子及處理外界條件（四）列表比較試驗結(jié)果

17、：（五）請分析回答下列問題：如果把在培養(yǎng)基中正常生長的幼苗移入盛有完全營養(yǎng)液的廣口瓶中并在適宜的光照和溫度條件下繼續(xù)培養(yǎng)，一段時間后，如果幼葉又表現(xiàn)缺素癥，造成這種現(xiàn)象的主要原因是：。變式6-2. （20分）（二）植物葉綠素的合成需要光照、適宜的溫度和必需的礦質(zhì)元素。（2分）（三） 分組項目甲乙丙丁培養(yǎng)基及處理1號培養(yǎng)基，滅菌，冷卻1號培養(yǎng)基，滅菌，冷卻1號培養(yǎng)基，滅菌，冷卻2號培養(yǎng)基，滅菌，冷卻種子及處理每組各加20粒玉米種子，清水浸泡，消毒，去胚乳外界條件充足光照，適宜溫度（30）充足光照，溫度10（低溫）黑暗，適宜溫度（30）充足光照，適宜溫度（30）組別甲乙丙丁幼苗顏色綠色黃綠色黃色黃

18、色（四）（五）溶液中缺氧，抑制了有氧呼吸，吸收礦質(zhì)元素減少。（2分）典例7（20分）實(shí)驗是人們認(rèn)識事物的基本手段，在實(shí)驗過程中，不僅需要相應(yīng)的知識、精密的儀器，還要注意運(yùn)用科學(xué)的方法。（1）為了探究種子萌發(fā)時進(jìn)行的呼吸類型，某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計了下列實(shí)驗。請根據(jù)要求填空。實(shí)驗?zāi)康模?。?shí)驗原理：種子萌發(fā)過程如果只進(jìn)行有氧呼吸，則吸收的氧氣量和放出的二氧化碳量相等；如果只進(jìn)行無氧呼吸，則不吸收氧氣，能放出二氧化碳；如果既有有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸，則吸收的氧氣量小于放出的二氧化碳量。實(shí)驗材料和用具：萌發(fā)的豌豆種子、帶橡皮塞的玻璃鐘罩兩只、100mL燒杯4個、兩根彎曲的其中帶有紅色液珠的刻度玻璃管、N

19、aOH溶液、清水、凡士林實(shí)驗方法：將實(shí)驗材料和用具按上圖配置好實(shí)驗裝置，如想得到實(shí)驗結(jié)論還必須同時設(shè)計另一個實(shí)驗，請指出另一個實(shí)驗應(yīng)如何設(shè)計（繪裝置圖表示，并用簡短的文字說明）實(shí)驗結(jié)果及預(yù)測：；。典例7（20分）（1）探究種子萌發(fā)時所進(jìn)行的呼吸類型 如圖。（說明：強(qiáng)調(diào)等量的種子，即用等量的清水代替NaOH，觀察紅色液滴的移動情況。）.裝置一中的液滴左移，裝置二的液滴不移動，則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸；.裝置一中的液滴不動，裝置二中的液滴右移，則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行無氧呼吸；.裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，則說明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸。變式7-1.（20分）右圖是一

20、種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置?；钊猩旱蜗鹌と潭裙苋萜?0%NaOH5mL消毒的鮮櫻桃測定呼吸速率裝置圖（1）關(guān)閉活塞，在適宜溫度下，30分鐘后，讀取有色液滴向（左/右）移動的距離。（2）為了使測得的有色液滴移動數(shù)值更準(zhǔn)確，必須進(jìn)行校正。 校正裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入、。（3）生活中發(fā)現(xiàn)，受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛。有人推測易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān)。請結(jié)合測定呼吸速率實(shí)驗裝置，設(shè)計實(shí)驗探究機(jī)械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高。實(shí)驗變量：。實(shí)驗假設(shè)：。實(shí)驗步驟：第一步：按裝置圖中所示進(jìn)行操作，30分鐘后，記錄有色液滴移動距離為a。第二步：。第三步：。 預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：結(jié)果1：_

21、，結(jié)論1：_；結(jié)果2：_，結(jié)論2：_；結(jié)果3：_，結(jié)論3：_。變式7-1.（20分）左 （2分） 與實(shí)驗組等量消毒的無活力（如加熱后冷卻）的櫻桃（2分） 與實(shí)驗組等量的20%NaOH（2分） 機(jī)械損傷（2分） 機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高（或機(jī)械損傷不能引起櫻桃呼吸速率升高）（2分） 第二步：向容器內(nèi)加入與實(shí)驗組等量消毒的受到機(jī)械損傷后的櫻桃，其它處理及裝置與實(shí)驗組完全相同，記錄相同時間內(nèi)有色液滴移動距離為b （3分） 第三步：比較a、b數(shù)值的大?。?分）如果ab，則說明機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高；（2分）如果ab，則說明機(jī)械損傷對櫻桃呼吸速率沒有影響；（2分）如果ab，則說明機(jī)械損傷能

22、引起櫻桃呼吸速率降低。（2分）變式7-2.（20分）將某綠色植物放在特定的實(shí)驗裝置內(nèi)，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗條件都是理想的），實(shí)驗以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)。實(shí)驗結(jié)果如下表所示。溫度（）5101520253035光照下吸收CO2（mg/h）黑暗中釋放CO2（mg/h）(1) 晝夜不停地光照，溫度在35時該植物能否生長？_。（2）晝夜不停地光照，該植物生長的最適宜溫度是多少度？_。（3）每天交替進(jìn)行12小時光照、12小時黑暗，溫度均保持在10的條件下，該植物能否生長？為什么？ ，_。（4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪出光合作用吸收CO2量與溫度之間關(guān)系的曲線。變式7-2.（20分）

23、(1) 能 （2）25（3）能， 12小時光照下積累的有機(jī)物比12小時黑暗中消耗的有機(jī)物多。 （4）見右參考答案：典例1 C 變式1-1. C 變式1-1. B典例2 B 變式2-1. B 變式2-1. D典例3 B 變式3-1. C 變式3-1. C典例4 A 變式4-1. B 變式4-1. B典例5 D 變式5-1. B 變式5-1. B典例6（每空2分，共20分）（1）下降 在暗處，葉片只進(jìn)行呼吸作用，溫度升高，酶的活性增強(qiáng)，分解有機(jī)物增多，葉片重量下降 光照時，溫度升高，光合作用和呼吸作用都增強(qiáng)，但不成一定比例，而葉片重量變化是光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和呼吸作用消耗的有機(jī)物之差組成，故葉片

24、重量增加沒有一定規(guī)律。（2）7 四 （3）實(shí)驗步驟：A組幼苗放在有光照的環(huán)境中，B組幼苗放在無光的黑暗環(huán)境中；置于其它條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間，觀察幼苗的顏色。實(shí)驗結(jié)果及相關(guān)結(jié)論：A變綠B不變，說明光是葉綠素合成的必備條件；A不變B變綠，說明葉綠素合成需要在無光條件下進(jìn)行；A和B均變綠，說明葉綠素的合成與光照無關(guān)。 變式6-1.(20分）（一）(4)取三只小燒杯，分別倒入20mL富含CO2的NaHCO3稀溶液。 并分別向3只小燒杯中各放入10片小圓形葉片。（2分）(5)用40W燈泡照射，三棱鏡色散形成紅光、黃光、綠光分別作用于三只小燒杯。(2分)(6)觀察并記錄 同一時間段內(nèi)各實(shí)驗裝置中小圓形葉片浮起的數(shù)量(葉片全部浮起經(jīng)歷的時間)(2分)（二）預(yù)測結(jié)果：單位時間內(nèi)紅光作用的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最多，綠光作用的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最少（4分）。結(jié)果分析：因為綠葉中的色素吸收紅光和藍(lán)紫光的能力最強(qiáng)，吸收綠光的能力最弱（2分）。因此在紅光照射時產(chǎn)生O2的速度最快，葉肉細(xì)胞間隙的O2增加最快，葉片上浮的速度