初中音樂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)-初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì).doc

1、初中音樂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì):初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)音樂課教學(xué)中怎樣才能準(zhǔn)確及時(shí)地做到課堂教學(xué)的改良任務(wù)。進(jìn)步學(xué)生的音樂素質(zhì)呢？通過這次教訓(xùn)培訓(xùn)，淺談幾點(diǎn)體會(huì)。下文是初中音樂參加教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，。初中音樂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一我們都知道：中小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，富于夢(mèng)想，敢于創(chuàng)造，而音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)正是使學(xué)生不受約束完全出于內(nèi)心感受、內(nèi)心需要。它能使學(xué)生大膽地、無憂無慮地在音樂的天地中表現(xiàn)自己，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、興趣性，大大增強(qiáng)了學(xué)生的參與性。因此，音樂課堂活動(dòng)的開展可以開發(fā)中小學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開放學(xué)生的智力潛能，使學(xué)生

2、成為具有創(chuàng)造力的開拓性人才。在中小學(xué)音樂教學(xué)過程中，每一次音樂活動(dòng)又是一項(xiàng)多種感知器官協(xié)調(diào)工作的感知活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，音樂課堂活動(dòng)表達(dá)了中小學(xué)生新課程教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性開展，重視音樂理論，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族文化，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。音樂課堂活動(dòng)教學(xué)形式的建構(gòu)表達(dá)了全員參與，師生互動(dòng)，合作交流，自主探究，創(chuàng)新求異等根本理念。初中音樂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二通過培訓(xùn)，讓我深入地理解課堂教學(xué)實(shí)錄重要性，譬如一堂音樂課教學(xué)中怎樣才能準(zhǔn)確及時(shí)地做到課堂教學(xué)的改良任務(wù)。在新課改的教學(xué)中，課堂觀察不僅是老師

3、及時(shí)獲得教學(xué)反響信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象,分析p 研究教學(xué)情況，以及準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段;同時(shí)它也是充分發(fā)揮老師教學(xué)智慧，促進(jìn)老師的專業(yè)開展，進(jìn)步教學(xué)效率的重要根據(jù)。初中生既不象小學(xué)生那樣對(duì)自己的主觀情感體驗(yàn)不深，遇事經(jīng)常會(huì)破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底理解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控才能，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對(duì)脆弱。面對(duì)挫折，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。學(xué)習(xí)了音樂課后，我覺得以下幾點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大：1、營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛在課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)

4、習(xí)的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語或技巧營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學(xué)生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識(shí)。2、正確對(duì)待學(xué)生的鬧，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造本案例中,該同學(xué)外表上隨意“瞎唱”，其實(shí)是他內(nèi)心真情的自然流出，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。3、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂創(chuàng)造天性和實(shí)際經(jīng)歷出發(fā)，循序漸進(jìn)音樂可以不依賴譜而存在，音樂才是生來就有的。對(duì)于他們來說，哼唱比寫譜容易得多。假如要求缺乏感性經(jīng)歷的創(chuàng)作，勢(shì)必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學(xué)的實(shí)效性。本案例中，從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的識(shí)譜經(jīng)歷，從感性到理性，先讓學(xué)生哼唱，再引向比照學(xué)習(xí)，較好的落實(shí)

5、了“雙基”教學(xué)。從整個(gè)教學(xué)過程來看，從一個(gè)學(xué)生到每個(gè)成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作才能、音樂感受才能、音樂表現(xiàn)才能的特殊性。4、開放教學(xué)過程，施行生成教學(xué)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的，每位老師在課前都不可能完全預(yù)測(cè)課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們老師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息，隨時(shí)反思，隨機(jī)應(yīng)變,這種才能。傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過程的“程序化”。課改倡導(dǎo)“開放教學(xué)”，倡導(dǎo)施行“生成教學(xué)”。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧保恢皇侵覍?shí)的施行課前所制定的方案，而是根據(jù)實(shí)際需要，隨時(shí)對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)展調(diào)整，使教學(xué)過程有明顯的變化，有所進(jìn)步。5、老師要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)

6、欣賞學(xué)生成長中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但是只要不是原那么性的錯(cuò)誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用鼓勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，案例中委婉地指出了他的錯(cuò)誤，因此，他能非常樂意的承受。同時(shí)，老師把他的閃光點(diǎn)放大，引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來進(jìn)展編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責(zé)、批評(píng)，我想我們都將會(huì)看到另一種情景：他肯定會(huì)有逆反，對(duì)課失去興趣。因此作為一名老師來講，需要不斷地掌握新知識(shí)，才能不斷提升自身的才能，我有信心我可以成為一名稱職的人民老師。初中音樂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三今年初一音樂教材改版了，作為一名初中的音樂老師,在面臨新課程改革時(shí),除了要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新知識(shí)，要適應(yīng)新課

7、程的需要，就必須轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷地自我的更新與開展。研究了一番，以下是通過學(xué)習(xí)獲得的感想與心得體會(huì)。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：音樂課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分表達(dá)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，著眼于評(píng)價(jià)的教育、鼓勵(lì)與改善的功能，以音樂課程價(jià)值和根本目的的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感反響、參與態(tài)度和程度。新編教材給我們提供的音樂作品在思想、音樂形象方面都是接近學(xué)生的生活，富有較強(qiáng)的參與、表現(xiàn)潛力，這些為我們音樂老師在教學(xué)方法上提供的較大的發(fā)揮空間，我們可以從學(xué)生身邊發(fā)生的事情入手與學(xué)消費(fèi)共鳴，來進(jìn)步學(xué)生的興趣

8、。專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極考慮的根底，也是進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣;培養(yǎng)他們合作交流的習(xí)慣，在教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，樂于考慮，勤于考慮，擅長考慮，逐步養(yǎng)成與同伴交流的習(xí)慣;培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)音樂、應(yīng)用音樂的習(xí)慣。音樂來實(shí)際生活，老師要培養(yǎng)學(xué)生從從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開場(chǎng)，在詳細(xì)、形象中感知音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。音樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，進(jìn)步鑒賞好審美才能。要到達(dá)這一目的，必須用音樂作品加強(qiáng)學(xué)生對(duì)真、善、美、假、惡、丑得認(rèn)識(shí)和理解。以審美為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺、動(dòng)覺等感官的參與，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美，還要加強(qiáng)不同學(xué)科間的聯(lián)絡(luò)，在教學(xué)中浸透不同的文化知識(shí)，塑造健全的人格。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試音樂的創(chuàng)作，培養(yǎng)具有理論才能的創(chuàng)作新人，進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)綜合才能和個(gè)人品德的修養(yǎng)。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密音樂與實(shí)際生