初中化學(xué) 教學(xué)思考

1、初中化學(xué) 教學(xué)思考筆者從事化學(xué)教學(xué)這些年來(lái) ,明顯發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)不僅英語(yǔ)學(xué)科比擬薄弱 ,化學(xué)教學(xué)也急需加強(qiáng)?；瘜W(xué)這門學(xué)科有其特殊性 ,它涉及生活中很多化學(xué)變化與化學(xué)現(xiàn)象 ,并且化學(xué)實(shí)驗(yàn)也很有趣 ,學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)比擬感興趣 ,按這樣來(lái)說(shuō) ,學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)W好化學(xué)。但從近年來(lái)的中考成績(jī)來(lái)分析 ,特別是對(duì)農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō) ,化學(xué)成績(jī)非常不理想。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提 ,但有了興趣就一定能學(xué)好嗎？實(shí)際情況并非如此 ,如何讓興趣與效率有機(jī)統(tǒng)一起來(lái) ,是我一直在教學(xué)中思考的問(wèn)題?；瘜W(xué)是學(xué)生到初三才接觸到的學(xué)科 ,學(xué)習(xí)的有效時(shí)間很短 ,并且在初三下半學(xué)期還要面臨中考 ,中考總復(fù)習(xí)還需花去一局部時(shí)間。那么怎樣才能在

2、有限的時(shí)間內(nèi)完成化學(xué)教學(xué)任務(wù) ,并且最終到達(dá)中考要求呢？這就需要提高化學(xué)有效教學(xué) ,結(jié)合我這些年來(lái)的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ,我主要從興趣與效率兩方面談?wù)勛约旱目捶?。一、興趣要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程首先 ,興趣是學(xué)習(xí)的前提 ,只有當(dāng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科有了興趣 ,才會(huì)去進(jìn)一步了解它 ,才有可能學(xué)好這門學(xué)科。化學(xué)這門學(xué)科在這方面是有很大優(yōu)勢(shì)的 ,因?yàn)榛瘜W(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)根底上的一門學(xué)科。學(xué)生天生好動(dòng) ,從小對(duì)試驗(yàn)就感興趣?；瘜W(xué)是學(xué)生到初三才接觸到的學(xué)科 ,學(xué)生對(duì)這門學(xué)科有種神秘感 ,很想去了解它 ,所以剛開始如何將學(xué)生引入化學(xué)這門學(xué)科顯得至關(guān)重要。由于某班級(jí)的化學(xué)教師有事 ,我就被學(xué)校任命擔(dān)任該班級(jí)化學(xué)教師 ,我立刻在班

3、內(nèi)大概了解一下 ,學(xué)生對(duì)化學(xué)并不是很感興趣 ,因?yàn)橐郧澳俏换瘜W(xué)教師告訴學(xué)生 ,化學(xué)是一門理科 ,以后要涉及很多計(jì)算 ,所以大家一定要好好學(xué) ,否那么就不容易學(xué)好。就這一句話嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其實(shí)我認(rèn)為化學(xué)是一門科學(xué) ,是一門建立在文科根底上的理科。所以剛開始的幾節(jié)課 ,我并沒(méi)有講授教材上的知識(shí) ,而是帶著學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室用一些生活中最根本的道具完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn) ,讓學(xué)生觀察現(xiàn)象并進(jìn)行交流。在這種邊學(xué)邊玩的氣氛中度過(guò)了幾節(jié)課 ,之后學(xué)生的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。其次 ,學(xué)生一開始的興趣只是學(xué)生愿意接受這門學(xué)科的前提。很多教師都有這樣的感覺(jué) ,學(xué)生一開始的興趣只能堅(jiān)持一個(gè)月 ,之后學(xué)生

4、就無(wú)精打采 ,又覺(jué)得化學(xué)很枯燥 ,學(xué)習(xí)效率自然也就降低了 ,這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣沒(méi)有保持下去。造成這種原因 ,我分析一下大概有這幾方面的情況：1化學(xué)是一門建立在文科根底上的理科 ,所以很多教師讓學(xué)生背化學(xué)符號(hào)、化合價(jià)等。學(xué)生對(duì)這樣的死記硬背一向很反感 ,這樣慢慢就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。2化學(xué)是學(xué)生剛接觸的新學(xué)科 ,不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科 ,學(xué)生以前就有一定根底 ,聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)就可以聽懂。通過(guò)這些年的教學(xué) ,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)的最差的一局部是對(duì)一些化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫及化學(xué)反響類型的判斷 ,主要原因是學(xué)生接觸該方面知識(shí)比擬少。3時(shí)間短、學(xué)習(xí)任務(wù)重。到了初三就意味著中考 ,各學(xué)科都在趕進(jìn)度 ,特別是對(duì)

5、于化學(xué)來(lái)說(shuō) ,學(xué)生要在這一年內(nèi)完成上下兩冊(cè)教材內(nèi)容 ,并且還要進(jìn)行中考復(fù)習(xí) ,為了進(jìn)度教師在教學(xué)過(guò)程中就不會(huì)進(jìn)行太多的拓展。這樣學(xué)生的思維理解能力就跟不上 ,特別是試卷上的常見流程圖 ,大多數(shù)學(xué)生往往無(wú)從下手。針對(duì)以上情況 ,我也有自己的解決方法：1.對(duì)于理科中的文科化學(xué)來(lái)說(shuō) ,確實(shí)有不少需要記憶的。比方化合價(jià)、元素符號(hào)等 ,這些不是通過(guò)實(shí)驗(yàn)就能得到的 ,但記憶需要有技巧 ,你可以把它編成一些順口溜。其實(shí)這些根本不需要教師自己去動(dòng)腦 ,只要你去網(wǎng)上或資料上就能找到一些去幫助學(xué)生記憶 ,這樣學(xué)生就很樂(lè)意去學(xué)習(xí)去記憶 ,無(wú)形之中就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)日益凸顯其重要性。把實(shí)驗(yàn)操作定為考

6、察科目 ,所以我認(rèn)為在化學(xué)教學(xué)中盡可能多做實(shí)驗(yàn)。玩是學(xué)生的天性 ,做實(shí)驗(yàn)也是一種玩。只要是教材上有的實(shí)驗(yàn) ,并且在實(shí)驗(yàn)室器材允許的情況下 ,最好每個(gè)實(shí)驗(yàn)都讓學(xué)生親自做一遍。另外多鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新 ,讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ,這是提高學(xué)生興趣的最好方法。3.化學(xué)中有些章節(jié)沒(méi)有實(shí)驗(yàn) ,講起來(lái)比擬枯燥。但這并不代表這節(jié)課就會(huì)沉悶。我曾經(jīng)聽過(guò)一位教師講授教材第九單元第三節(jié)“化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容 ,我以前認(rèn)為這節(jié)課沒(méi)什么可講的 ,讓學(xué)生自己去看教材 ,所以我一直不敢拿這節(jié)課來(lái)上公開課。而那位教師在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生分配角色進(jìn)行表演 ,一位學(xué)生扮演小麥 ,另幾位學(xué)生有的扮演氮肥 ,有的扮演鉀肥 ,有的扮演磷

7、肥 ,還有一個(gè)扮演復(fù)合肥料 ,并進(jìn)行一些對(duì)話。這樣一來(lái)既活潑了課堂氣氛 ,又能讓學(xué)生掌握了很多知識(shí) ,一舉兩得。聽完這節(jié)課我受到了很大啟發(fā) ,化學(xué)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的書寫、計(jì)算 ,可以把它上成語(yǔ)文課。4.對(duì)于時(shí)間少、學(xué)習(xí)任務(wù)重這個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō) ,確實(shí)是我們初中化學(xué)教師面臨的問(wèn)題。但不能因?yàn)闀r(shí)間少、趕進(jìn)度而忽略了教學(xué)質(zhì)量。要想解決這個(gè)問(wèn)題 ,需要我們教師付出更多努力。要提高教學(xué)效率 ,這就需要在課前、課上、課后三個(gè)環(huán)節(jié)下功夫。課前要讓學(xué)生預(yù)習(xí) ,這個(gè)預(yù)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生回家看看某節(jié)內(nèi)容這么簡(jiǎn)單 ,而應(yīng)該給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)目標(biāo) ,這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)要經(jīng)過(guò)教師吃透教材后才能提出的 ,像現(xiàn)在很多學(xué)校都在運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案 ,導(dǎo)學(xué)

8、案的第一環(huán)節(jié)就是預(yù)習(xí)。上課時(shí) ,針對(duì)某些重點(diǎn)進(jìn)行講解 ,這個(gè)重點(diǎn)包括大綱所要求的以及學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題 ,這樣就可以在45分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)并提高教學(xué)效率。結(jié)合上課時(shí)的情況給學(xué)生布置一些習(xí)題 ,不宜過(guò)多但要有針對(duì)性 ,讓學(xué)生課后完成 ,這樣學(xué)生在課后就能穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)在我們學(xué)校在集體備課中已經(jīng)增加作業(yè)布置這一環(huán)節(jié) ,可見作業(yè)在課堂教學(xué)中的重要性。針對(duì)以上內(nèi)容 ,我一直都在強(qiáng)調(diào)如何提高學(xué)生的興趣。但很多教師還有這樣的困惑：特別是在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí) ,整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生表現(xiàn)的都很活潑 ,感覺(jué)學(xué)習(xí)效果應(yīng)該很好 ,但做完實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒(méi)有掌握多少。長(zhǎng)時(shí)間這樣 ,以至于很多教師都變做實(shí)驗(yàn)為講實(shí)驗(yàn)

9、,認(rèn)為這樣效果更好 ,其實(shí)這樣就出現(xiàn)了有了興趣沒(méi)了效率 ,這是怎么回事？該如何解決呢？二、興趣與效率有機(jī)統(tǒng)一要想真正提高教學(xué)效果 ,就必須使興趣與效率有機(jī)統(tǒng)一。這就需要學(xué)生不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為興趣就是好玩 ,玩過(guò)就忘 ,而要使學(xué)生實(shí)實(shí)在在能從內(nèi)心深處喜歡化學(xué)這門學(xué)科。只有興趣沒(méi)有效率達(dá)不到教學(xué)要求 ,學(xué)生無(wú)法參加中考 ,如果整天逼著學(xué)生學(xué)習(xí)可能會(huì)有些效果 ,但學(xué)生很容易對(duì)化學(xué)失去興趣 ,也不利于學(xué)生長(zhǎng)期開展。那么 ,怎樣才能使興趣與效率有機(jī)統(tǒng)一呢？首先 ,教師一定要轉(zhuǎn)變以往的舊觀念：總認(rèn)為講實(shí)驗(yàn)比做實(shí)驗(yàn)效果要好。從近年來(lái)的中考試題也能看出：考查學(xué)生死記硬背的內(nèi)容少了 ,考查學(xué)生靈活應(yīng)用的知識(shí)多了；特別是有些實(shí)驗(yàn)題 ,你要是自己沒(méi)有做過(guò)實(shí)驗(yàn)就答復(fù)不出來(lái) ,所以一定不能忽略化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要想解決有了興趣沒(méi)了效率的問(wèn)題 ,就應(yīng)讓學(xué)生帶著問(wèn)題去做實(shí)驗(yàn) ,而不是盲目的去做實(shí)驗(yàn)。比方完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告或者完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)題 ,這樣在有興趣的根底上 ,就學(xué)到了很多知識(shí) ,也提高了效率。其次 ,一定不能逼著學(xué)生學(xué)習(xí) ,這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在化學(xué)教學(xué)中也有一些比擬枯燥但又必須掌握的知識(shí) ,你一直讓學(xué)生去學(xué)習(xí) ,其效果不會(huì)很好 ,這就需要表達(dá)出我們教師的能力。在遇到這樣的知識(shí)時(shí) ,教師應(yīng)該圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展 ,多給學(xué)生介紹一些與該知識(shí)點(diǎn)