學(xué)校教科研計(jì)劃.

1、.學(xué)校教科研方案一、指導(dǎo)思想以科學(xué)開(kāi)展觀為指導(dǎo)，以施行素質(zhì)教育為宗旨，以爭(zhēng)創(chuàng)全市一流的工作為奮斗目的；高舉團(tuán)結(jié)的大旗，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)各級(jí)教學(xué)工作會(huì)議精神，理論新課程，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，為辦好讓人民滿意的和諧教育而努力。二、工作思路圍繞一個(gè)中心，突出兩個(gè)重點(diǎn)，加強(qiáng)三項(xiàng)研究，實(shí)現(xiàn)四個(gè)進(jìn)步，搞好五項(xiàng)效勞。一個(gè)中心，以課堂教學(xué)改革為中心，選擇合適學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)形式進(jìn)步教學(xué)效益。兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，二是新課程實(shí)驗(yàn)的改革。加強(qiáng)三項(xiàng)研究，一是加強(qiáng)先進(jìn)教育理論應(yīng)用的研究，二是?課程標(biāo)準(zhǔn)?的研究，三是學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)的研究。實(shí)現(xiàn)四個(gè)進(jìn)步，一是實(shí)現(xiàn)教科研人員的研究程度和指導(dǎo)才能的進(jìn)

2、步，二是實(shí)現(xiàn)老師整體素質(zhì)的進(jìn)步，三是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新才能的進(jìn)步，四是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量大幅度的進(jìn)步。做好五個(gè)效勞：一是為指導(dǎo)決策效勞，二是為學(xué)校辦學(xué)效勞，三是為老師教學(xué)效勞，四是為老師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)效勞，五是為學(xué)生開(kāi)展效勞。三、主要工作一加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)和研究，全面更新教育觀念1、繼續(xù)學(xué)習(xí)?根底教育課程改革綱要?義務(wù)教育設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案?，各學(xué)科?課程標(biāo)準(zhǔn)?，進(jìn)一步明確課程改革的目的和任務(wù)。學(xué)校每月至少要組織一次專題式理論學(xué)習(xí)，以教研組為單位由學(xué)校業(yè)務(wù)干部、骨干老師輪流開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)講座。每位老師都要認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，捕捉教育瞬間，放大教育細(xì)節(jié)，評(píng)點(diǎn)教學(xué)行為，提升教學(xué)經(jīng)歷。讀書(shū)筆記的內(nèi)容可以是摘記的，也

3、可以是剪貼的。2、進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立發(fā)奮向上，敢于創(chuàng)新，勇于爭(zhēng)先的觀念，聯(lián)絡(luò)我校實(shí)際遵循教育規(guī)律，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作進(jìn)一步營(yíng)造聚精會(huì)神抓教學(xué)，放開(kāi)手腳抓質(zhì)量，堅(jiān)決不移抓改革，一心一意謀開(kāi)展的良好氣氛，以思想的大解放，觀念的大更新，工作的大落實(shí)，促進(jìn)全校教育事業(yè)的大開(kāi)展。3、積極開(kāi)展以新理念、新知識(shí)、新技能為主要內(nèi)容的讀書(shū)活動(dòng)，組織多層次的教育論壇，創(chuàng)造條件組織老師外出參觀學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)的老師回來(lái)后要寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得，并向全體老師傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容或上匯報(bào)課。二抓教研，抓課堂，推進(jìn)課程改革1、改革備課形式。傳統(tǒng)的備課形式要求每一位老師要完成一份或幾份全冊(cè)教材的備課，“各自為政，耗時(shí)費(fèi)力，使老師疲于備課，致

4、使每周的教研活動(dòng)往往流于形式，教學(xué)效率不高。為此，必須對(duì)傳統(tǒng)的備課形式進(jìn)展改革。老師備課時(shí)，不僅要備教材、備學(xué)生，也要備教法、學(xué)法，還要備創(chuàng)新點(diǎn)、知識(shí)延伸點(diǎn)。實(shí)行單元備課負(fù)責(zé)制與集體備課相結(jié)合的形式，根據(jù)教研組長(zhǎng)的分工，主備人提早一周寫(xiě)出本單元的教案初稿，教研會(huì)上，大家就這一單元中每一節(jié)課的教學(xué)目的確實(shí)定、教學(xué)重難點(diǎn)的打破、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置進(jìn)展研討，然后由主備人執(zhí)筆修改完成通過(guò)教案，然后每個(gè)人根據(jù)自己的風(fēng)格，寫(xiě)出自己的處理方法，突出老師的個(gè)性與特色。對(duì)于不同年齡、不同素質(zhì)的老師提出不同的備課要求。十年教齡以下的老師要寫(xiě)出詳實(shí)的書(shū)面教案，帶多門(mén)課程的老師可選取一門(mén)主要課程寫(xiě)詳案，其余的課程可按十年

5、教齡以上老師的要求進(jìn)展備課。十年教齡以上的老師、市級(jí)以上骨干老師可自主選擇適用于實(shí)際課堂教學(xué)的教案表達(dá)方式，如制作卡片，也可以在教材上增、減、調(diào)、換、圈、點(diǎn)、批、注等，但每學(xué)期必須寫(xiě)5篇精品書(shū)面教案供全校老師學(xué)習(xí)、借鑒。2、改革教學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的“以老師為中心、“以教案為中心的問(wèn)題，要有針對(duì)性地改革教學(xué)設(shè)計(jì)的形式，轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心、“以過(guò)程為中心。在教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中除包含教學(xué)目的等常規(guī)要求外，還要明確表達(dá)教學(xué)環(huán)節(jié)、老師活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)以及老師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)措施，做到既表達(dá)老師組織課堂教學(xué)的過(guò)程，又表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、完成學(xué)習(xí)目的的過(guò)程，努力落實(shí)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“老師是學(xué)生學(xué)習(xí)

6、過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人的新型理念。3、課堂教學(xué)要做到“六性三中心。教學(xué)目的的教育性，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，教學(xué)對(duì)象的承受性，教學(xué)過(guò)程的啟發(fā)性，教學(xué)手段的多樣性，教學(xué)效果的最正確性。以學(xué)生的開(kāi)展為中心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為中心，以創(chuàng)新精神和理論才能為中心。4、作業(yè)布置與修改力求靈敏。布置作業(yè)要認(rèn)真分析學(xué)情，精選能舉一反三的練習(xí)題，針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同難度和不同數(shù)量的作業(yè)。通過(guò)作業(yè)修改進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的對(duì)話交流，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，作業(yè)修改可采取自批、面批、互批等多種形式。5、課后輔導(dǎo)要表達(dá)方法分層。對(duì)根底薄弱的學(xué)生分三步走；第一步調(diào)動(dòng)興趣，第二步交給方法，第三步培養(yǎng)解

7、決問(wèn)題的才能。學(xué)校每學(xué)期對(duì)老師的備課、作業(yè)檢查兩次，教研室將不定期的調(diào)閱和抽查。6、開(kāi)展好教育教學(xué)隨筆評(píng)比活動(dòng)。教學(xué)反思是促進(jìn)老師專業(yè)化程度本質(zhì)性進(jìn)步最有效的途徑。每位老師每學(xué)期都要寫(xiě)出一定篇數(shù)的教育隨筆，把自己在教育教學(xué)過(guò)程中的成功之處或失敗之點(diǎn)及時(shí)記錄下來(lái)，找原因，寫(xiě)感悟，對(duì)教學(xué)進(jìn)展總結(jié)，研究改進(jìn)措施。小學(xué)教研室本學(xué)期開(kāi)展一次“教學(xué)理論反思隨筆評(píng)比活動(dòng)，讓老師體會(huì)到反思教學(xué)理論是老師由經(jīng)歷型走向研究型的必由之路。三圍繞工作重點(diǎn)開(kāi)展形式活潑的教研活動(dòng)。1、繼續(xù)開(kāi)展“新課程教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。本學(xué)期第三批新課程達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)入驗(yàn)收階段，要求參加驗(yàn)收的老師積累好初驗(yàn)階段的材料，迎接市教研室十月份的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收

8、。2、繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。重點(diǎn)視導(dǎo)三個(gè)方面：一是課堂要求嚴(yán)格按照課程表上課。二是在教學(xué)方法上倡導(dǎo)開(kāi)放性、探究性和理論性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和理論動(dòng)手才能。三是在管理策略上要將落實(shí)進(jìn)展到底。視導(dǎo)的關(guān)鍵是看改變了什么，老師有哪些考慮，理念有哪些轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)發(fā)生了哪些變化，教學(xué)質(zhì)量有哪些進(jìn)步。3、繼續(xù)開(kāi)展聯(lián)片教研、聯(lián)片聯(lián)考、校本研究、校際交流等活動(dòng)本學(xué)期教研室將教學(xué)研究的重點(diǎn)下移到學(xué)校，實(shí)行教研員包學(xué)區(qū)，強(qiáng)化同伴互助，教后反思，專家引領(lǐng)，逐步建立起適應(yīng)課改要求的校本研究制度。以根本功競(jìng)賽、青年老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)論文評(píng)比、學(xué)科監(jiān)測(cè)為抓手，學(xué)科監(jiān)測(cè)變以量化老師為主四強(qiáng)化老師隊(duì)伍建立，打造一

9、支學(xué)習(xí)型、科研型、效勞型的老師隊(duì)伍。 1、加強(qiáng)先進(jìn)教育理論應(yīng)用的研究，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)效率。信息技術(shù)已浸透到各個(gè)領(lǐng)域，為現(xiàn)代教育提供了新的工具和手段。信息技術(shù)的運(yùn)用帶來(lái)教育理念、教育行為、教育評(píng)價(jià)乃至思維方式的宏大變革。如何使用信息技術(shù)手段獲取教改信息，是擺在廣闊老師面前的一個(gè)重要課題。因此，我們必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)研究、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)使信息技術(shù)的應(yīng)用更加有效。2、抓課標(biāo)研究，促教學(xué)創(chuàng)新。根據(jù)新課標(biāo)的要求，面向?qū)W生、面向生活、面向社會(huì)、面向?qū)?lái)，著眼學(xué)生的開(kāi)展改變學(xué)習(xí)方式，每當(dāng)碰到學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難老師就先問(wèn)問(wèn)自己：我給他找到“考慮點(diǎn)了嗎？在教學(xué)中老師最需要做的工作不是去教，而是去幫。因此各學(xué)校要積極組織老師開(kāi)展卓有實(shí)效的課題研究，引導(dǎo)老師把教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題。反對(duì)假、大、空課題，杜絕教育科研價(jià)值取向的功利化，施行過(guò)程的空殼化和研究成果的泡沫化現(xiàn)象。3、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)的研究。首先抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)。學(xué)習(xí)常規(guī)包括課前預(yù)習(xí)、課堂參與、課后穩(wěn)固，標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)、大量閱讀、社會(huì)調(diào)查等，低年級(jí)要重視根本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書(shū)姿勢(shì)，坐、立、行、走姿勢(shì)以及積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，中高年級(jí)在上述根底上有方案的進(jìn)展學(xué)法的指導(dǎo)，開(kāi)放學(xué)生思維空間，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，用科學(xué)的理論和典型的事例教會(huì)學(xué)生