淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng) 摘 要：小學(xué)體育課對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)肩負(fù)重任，對(duì)學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的影響。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，要從小學(xué)生的生理和心理學(xué)上的特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。 關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；體育運(yùn)動(dòng)興趣 一、小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣教學(xué)的生理學(xué)和心理學(xué)依據(jù) 1.從生理學(xué)角度講，小學(xué)生運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)生長(zhǎng)發(fā)育不完善，血液中紅細(xì)胞容積是成年人的90%，心臟每博輸出量低于成人的40%50%，肺活量小，在體育教學(xué)時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)量不宜大，不宜做憋氣和靜力性的動(dòng)作，體育教師要注重學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，而不是單調(diào)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和身體素質(zhì)的聯(lián)系，要讓學(xué)生

2、在玩中教和學(xué)。同時(shí)，小學(xué)生大腦皮層的第一信號(hào)系統(tǒng)占主導(dǎo)地位，第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)正在發(fā)育中，表現(xiàn)為興奮和抑制不均衡，參與體育活動(dòng)時(shí)活潑好動(dòng)，且不能持久。學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)善于模仿，經(jīng)常注意力不集中，易出現(xiàn)錯(cuò)誤和多余動(dòng)作，針對(duì)這些生理上的特點(diǎn)，體育教師應(yīng)該研究出更多學(xué)生感興趣的方法和教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)。 2.從心理學(xué)角度講，興趣是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的傾向與愛好。在參加體育活動(dòng)時(shí)，倘若學(xué)生體育興趣濃厚，將很容易激發(fā)起學(xué)生的興奮點(diǎn)和積極性，促使其全身心地投入到整個(gè)活動(dòng)中，獲得身心上的快感和精神上的喜悅；倘若缺乏興趣，將會(huì)使體育活動(dòng)成為學(xué)生的一種沉重負(fù)擔(dān)，體育活動(dòng)難以順利進(jìn)行，

3、更不用說達(dá)到預(yù)期目的了。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，應(yīng)遵循心理學(xué)客觀規(guī)律，研究小學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生體育興趣。 二、體育教學(xué)中小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng) 1.利用游戲和比賽形式培養(yǎng)小學(xué)生的興趣 游戲比賽采用了富有情趣的游戲活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)寬松、積極、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至?。例如，?jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報(bào)紙，學(xué)生情不自禁地跟著老師愉快地做起了準(zhǔn)備活動(dòng)，這一切看起來都是那樣的自然和諧。通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。體

4、育競(jìng)技性是體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，通過體育比賽能激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣。教師可以通過合理的修改比賽的規(guī)則，把比賽規(guī)則游戲化，降低體育比賽的競(jìng)爭(zhēng)性，激發(fā)學(xué)生積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。 2.創(chuàng)新課堂體育教學(xué)過程 設(shè)計(jì)新穎的教法、有趣的游戲，干凈、舒適、安全的活動(dòng)場(chǎng)地，先進(jìn)的器材都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，是建立快樂課堂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。這就要求體育教師要有創(chuàng)新意識(shí)，充分利用新穎的設(shè)計(jì)，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生積極參與練習(xí)的需要、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣、為學(xué)生奠定終生體育鍛煉身體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如，50米快跑，過去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生覺得又累又厭

5、煩，我們可以改變方法，利用游戲和競(jìng)賽的方法，將學(xué)生分成四組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生的速度和步幅。教師就更應(yīng)該利用游戲來結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)。如，在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過去就是利用沙池，學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，練習(xí)密度和成績(jī)都很低。由于貫穿了游戲教學(xué)，使學(xué)生的成績(jī)和練習(xí)密度都有較大的提高。如，讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵(lì)性的語言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒，接著教師又說：“看誰跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn)，誰最像小

6、兔子?！边@樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，不覺得累和厭煩。 3.分層教學(xué)中關(guān)注個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣 學(xué)生之間存在著個(gè)體上的差異。在教學(xué)過程中，我們要以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)參與進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)。例如，在給學(xué)生上投擲課的時(shí)候，我以不同的投擲起點(diǎn)來挑戰(zhàn)相同的終點(diǎn)，對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生提出更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我；對(duì)相對(duì)素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。對(duì)學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)，既重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，使各類學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能處于亢奮狀態(tài)，能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生再提高，使學(xué)生在求知中感受樂趣。 體育教學(xué)就是樂趣發(fā)展成為興趣的轉(zhuǎn)變，也就是能因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲、變被動(dòng)為主動(dòng)的過程。我們的教學(xué)任務(wù)是要能積極主動(dòng)讓學(xué)生心情愉快地學(xué)習(xí)探索體育的無窮奧秘，這體育教學(xué)的精髓。上好體育課的關(guān)鍵在于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，也就是說讓學(xué)生能夠感到體育給他們帶來