-班干部的培養(yǎng)班級(jí)管理

1、小學(xué)班主任論文-淺談班干部的培養(yǎng)班級(jí)管理通用版 班主任工作是一門長(zhǎng)期不懈的藝術(shù).一個(gè)班級(jí)中,干部同學(xué)能成為班級(jí)工作的得力助手,對(duì)班主任來說無(wú)疑是如魚得水，如虎添翼.而如何做好班干部的培養(yǎng)工作呢?做為多年的班主任,我認(rèn)為不外乎以下幾點(diǎn): 一、班主任得有一雙慧眼，選好班干部. 選拔干部對(duì)班級(jí)的建設(shè)意味著成功與否的開端。那么符合班干部的條件必須是：思想素質(zhì)良好、有較強(qiáng)的工作能力，在學(xué)生中有一定威信并有創(chuàng)新意識(shí)，有很高的工作熱情、學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。 二，班主任得有一顆信任的心 信任是力量的源泉。班主任只有給了班干充分的信任，他們就能積極用心的投入到班級(jí)工作之中，用自己的全心來主持班級(jí)一切事項(xiàng)

2、。即使失敗，他們也能積極地想辦法改進(jìn)自己的工作方法或者是提高工作能力。反之，他們則會(huì)經(jīng)常擔(dān)心自己的所做所為是否符合老師的心意，優(yōu)柔寡斷，事情處理不好，一切都來交給班主任解決。所以班主任的信任程度直接關(guān)系著班干部成長(zhǎng)的快慢。三，班主任得樹立班干部的威信。 班干部的威信怎么樹立起來的呢？雖然這些班干部都是比較優(yōu)秀的，甚至很多都從自身折射出很大的魄力,可有些同學(xué)就是不服從管理，甚至故意和他們作對(duì)。所以班主任老師要經(jīng)常有意無(wú)意中在班級(jí)里樹立他們的威信，讓他們無(wú)論是說話還是處理事情都能有一定的分量。 四，給予指導(dǎo)，放手管理 當(dāng)然，班干部更需要的是我們班主任老師的具體指導(dǎo)。如何指導(dǎo)孩子們管理好班級(jí)體呢？

3、首先是要定期召開班干部會(huì)議，對(duì)班干進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)（如怎樣處理班級(jí)事務(wù)、怎樣處理與其他同學(xué)的矛盾、怎樣處理班干部自身的工作與學(xué)習(xí)之間關(guān)系），讓他們覺得工作起來有理可循，有據(jù)可依，輕松應(yīng)戰(zhàn)。 再就是平時(shí)多到班級(jí)，多了解情況，觀察他們的工作及處理辦法，善于發(fā)現(xiàn)他們工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，個(gè)別引導(dǎo)，單獨(dú)開導(dǎo)。 更重要的是要讓學(xué)生在實(shí)踐中接受鍛煉，讓他們通過理論和實(shí)踐，來摸索和積累工作經(jīng)驗(yàn)。既然我們賦予了他們的權(quán)力，那就放開手讓他們管理好這個(gè)班級(jí)。曾經(jīng)聽過這樣一句話“勤勞的教師教出懶學(xué)生”，仔細(xì)想想，這其中還不乏有其高明之處。當(dāng)班干部管理這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，班主任就得“裝”個(gè)糊涂，放得開手，當(dāng)然，這個(gè)放手并不是

4、撒手不管。這個(gè)時(shí)候我們班主任更應(yīng)該做的是，多問問他們自己的意見，多聽聽他們的辦法.當(dāng)他們的確需要我們指導(dǎo)的情況下，給以適當(dāng)適時(shí)的點(diǎn)拔，讓他們?cè)阱N煉中一步步地成長(zhǎng)，一天天的適應(yīng)，一點(diǎn)點(diǎn)地積累。五：注意細(xì)節(jié)，處理好班干部的后續(xù)問題 班干部也是孩子,在成長(zhǎng)的過程中也很可能遇到一些問題：如違紀(jì)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)和工作的沖突，家長(zhǎng)的不支持，學(xué)生的不理解-作為班主任，我們務(wù)必得幫助他們解決好這些棘手的問題： 、正確處理班干部的違紀(jì)行為。 班干部犯了錯(cuò)誤以后，我們首先要做的就是冷靜地對(duì)待問題的發(fā)生；再就是對(duì)他們曉以厲害，讓他們真正地認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤比正常同學(xué)有更嚴(yán)重的后果；通過歷史上的先例，來告訴他們身為一名班

5、干部更得主動(dòng)去承擔(dān)一切后果，因?yàn)檫@樣的做法能更加贏得同學(xué)們的諒解和尊重。事實(shí)上正如這樣，班干部自己對(duì)自己的違紀(jì)行為的處罰，對(duì)班級(jí)的管理有更強(qiáng)的說服力。這個(gè)時(shí)候的班主任,則要作好班干部們對(duì)他們自己犯錯(cuò)以后的處罰工作的后續(xù)工作.力求事情的說服力，征求學(xué)生的意見，結(jié)果往往非常另人滿意。 、協(xié)調(diào)好班干部與同學(xué)之間的關(guān)系 班干在班的時(shí)間多，與同學(xué)們的接觸很多，是直接了解班級(jí)中出現(xiàn)問題的目擊者。作為班主任，我們絕對(duì)不能心急，導(dǎo)致剛從班干那里了解到的情況，不經(jīng)核實(shí)，便對(duì)有關(guān)同學(xué)進(jìn)行處理，讓這位同學(xué)很容易就發(fā)現(xiàn)是這位班干部反映的情況，從而造成班干部與同學(xué)之間的隔閡與矛盾。所以班主任一定得親自調(diào)查與了解，進(jìn)一步進(jìn)行核實(shí)，然后再去進(jìn)行有針對(duì)性的處理。這樣班干部與學(xué)生的矛盾也會(huì)減少。 處理好班干部學(xué)習(xí)和工作的矛盾。 班干部也是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)尖子，往往會(huì)因?yàn)榘鄤?wù)過多而影響到學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不愿意當(dāng)干部的情緒很大。作為班主任老師除了教給他們學(xué)習(xí)和工作方法，更要消除他們的搖擺不定的心緒，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)會(huì)做事的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 、建立合理的班干部獎(jiǎng)勵(lì)和考核機(jī)制 班干部的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制