水平一跳躍教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程

1、水平一跳躍教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程尊敬的各位評(píng)委老師,大家好:非常感謝呼倫貝爾市教育局、考研室,為我們廣大體育教師搭建一個(gè)交流與展示平臺(tái),這必將為提高我市體育教學(xué)水平深化教育改革,特別是農(nóng)村體育的教育教學(xué)水平起到重要作用,必將全面推進(jìn)素質(zhì)教育的深入和發(fā)展。下面就我所設(shè)計(jì)的這節(jié)課談一下自己的幾點(diǎn)想法,請(qǐng)專(zhuān)家評(píng)委予以指導(dǎo):一、教材分析:本課屬于水平二、小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。跳躍是生活中經(jīng)常發(fā)生的事情,也是深受學(xué)生喜愛(ài)的身體活動(dòng).重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):單腳或雙腳用力向高處或遠(yuǎn)處跳起。難點(diǎn):落地屈膝緩沖。二、學(xué)生情況分析:1、這一年齡段的學(xué)生認(rèn)知水平有限,活潑天真、喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)、想象力豐富,但自我控制能力和對(duì)

2、動(dòng)作的學(xué)習(xí)能力都比較差。針對(duì)這一情況,我在設(shè)計(jì)教學(xué)手段的時(shí)候,選擇了適合學(xué)生身心發(fā)展特征的、深受學(xué)生喜愛(ài)的身體練習(xí)活動(dòng), 讓學(xué)生在和諧的情境和愉快的體驗(yàn)中鍛煉身體,而不過(guò)分追求技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性,不必過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度。2、充分發(fā)揮班級(jí)的小骨干的榜樣和帶頭作用。充分利用班級(jí)小骨干和體育積極分子的指揮能力和示范示范作用,我在組織教學(xué)的過(guò)程中,幫助我實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù).三、教學(xué)目標(biāo):針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生的這種情況,我設(shè)定了以下幾個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo):1、運(yùn)動(dòng)參與: 學(xué)生能積極參與體育課學(xué)習(xí)并充分利用場(chǎng)地器材進(jìn)行身體練習(xí).2、運(yùn)動(dòng)技能: 初步掌握向高處或遠(yuǎn)處躍起并輕巧落地的方法。3、身體健康: 發(fā)展彈

3、跳能力、靈敏協(xié)調(diào)能力。4、心里與社會(huì)適應(yīng): 體驗(yàn)跳躍的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勇于克服困難的意志品質(zhì)。四、指導(dǎo)思想:堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,把體育向生活、向各學(xué)科拓展。本課依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,在本課的教學(xué)中,始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在首位,在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),更強(qiáng)調(diào)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還特別關(guān)注個(gè)體差異,努力構(gòu)建適合不同學(xué)生學(xué)習(xí)的方式與方法,使每一個(gè)學(xué)生都能得到健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生健康積級(jí)的生活態(tài)度和終生體育意識(shí)。實(shí)現(xiàn)體育向生活的拓展,就是說(shuō)在體育教學(xué)中要以教學(xué)內(nèi)容為基

4、礎(chǔ),把體育向生活、經(jīng)驗(yàn)延伸開(kāi)去,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活產(chǎn)生個(gè)性化的感悟和體驗(yàn)。羅丹曾說(shuō)過(guò),“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)”。我們的體育教學(xué)應(yīng)把學(xué)生帶入一個(gè)五彩繽紛的世界,讓學(xué)生去展開(kāi)聯(lián)想和想象,調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn),來(lái)感知、體會(huì)、發(fā)現(xiàn)生活中的美,進(jìn)而進(jìn)行實(shí)踐,從而逐步形成積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值取向。向各學(xué)科拓展,是指在體育教學(xué)中加強(qiáng)與橫向?qū)W科的聯(lián)系。體育有著極為廣泛的知識(shí)容量,它不僅與現(xiàn)實(shí)生活有密不可分的聯(lián)系,而且與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等各學(xué)科都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在教學(xué)中,教師要善于利用與其他學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系,設(shè)計(jì)出具有知識(shí)張力和思維廣度的教學(xué)方案,

5、以提高教與學(xué)的效率。五、教學(xué)方法:情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、游戲教學(xué)法、討論法、探究法、示范講解法、練習(xí)法等。六、教學(xué)思路:情景教學(xué)以小朋友們到野外游玩為主線,以小朋友學(xué)跳躍為主要內(nèi)容。在課開(kāi)始部,我設(shè)計(jì)小朋友們通過(guò)禮儀小游戲-“找朋友”,組成一個(gè)個(gè)合作小組,在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與人相處的興趣和行為,并且通過(guò)德育的滲透,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成講文明、懂禮貌的良好習(xí)慣,并且充分活動(dòng)了身體。找到了朋友的小朋友們組成若干個(gè)興趣小組,開(kāi)始進(jìn)行野外活動(dòng),他們結(jié)伴而行,在前進(jìn)的道路上,出現(xiàn)了“倒地的樹(shù)干”、“小溪”、“池塘”和“山丘”等一些障礙,通過(guò)教師的引導(dǎo),讓學(xué)生思考、探究通過(guò)這些障礙的方法,培養(yǎng)學(xué)生

6、的野外生存能力 (通過(guò)跳過(guò)“倒地的樹(shù)干”,讓學(xué)生思考并體驗(yàn)跳過(guò)一定高度的方法;通過(guò)跳過(guò)“小溪”,讓學(xué)生思考并體驗(yàn)跳過(guò)一定遠(yuǎn)度的方法;通過(guò)利用“水面上突出的石塊”跳過(guò)“池塘”,讓學(xué)生思考并體驗(yàn)跳準(zhǔn)的方法,通過(guò)爬上“山丘”,從“山丘”上跳下,讓學(xué)生思考并體驗(yàn)從高處跳下的方法.在這一部分,德育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新意識(shí)和勇于克服困難的意志品質(zhì)。走過(guò)了一段艱苦的里程,小朋友們最終到達(dá)了勝利的彼岸,在這段緊張刺激的路上,他們不但學(xué)會(huì)了跳躍的本領(lǐng),而且也學(xué)會(huì)了在游戲中互相尊重,他們不但體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)、而且從此敢于在陌生的地方進(jìn)行活動(dòng)。小朋友們聚在一起,興高采烈地分享著彼此的心得,這里響起了歡

7、快的讓我們蕩起雙漿音樂(lè),在老師的引領(lǐng)下,小朋友們跳起了歡快的小朋友舞,結(jié)束了今天的活動(dòng)教學(xué)過(guò)程:上課了,“小朋友們,陽(yáng)光明媚,柳枝吐出了嫩芽春天來(lái)了,咱們一起到田野里去春游好不好啊?”“好!”“可是在野外去郊游,我們會(huì)遇到很多困難,你們有勇氣去克服困難嗎?”“有!”“很好!那我們今天就出發(fā)!可是,野外有很多困難是你無(wú)法靠一個(gè)人的力量去完成的,如果是幾個(gè)伙伴結(jié)伴而行,那么在遇到困難的時(shí)候,就多了一份力量、一份智慧啊! 小朋友們,你們?cè)敢庹規(guī)讉€(gè)朋友結(jié)伴而行嗎?”“想!”“那好,我們現(xiàn)在就開(kāi)始找朋友!”“找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀握握手,你是我的好朋友”學(xué)生們唱著歌、跳著舞開(kāi)始了找朋友

8、(教師動(dòng)作示范找到一個(gè),又找到一個(gè).找到朋友的小朋友們還做起了拍手游戲 (教師動(dòng)作示范 .“小朋友們,你們找到了幾個(gè)朋友?”“三個(gè),四個(gè)”學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)道“小朋友們,你們知道嗎,朋友是你一生的財(cái)富,在你高興的時(shí)候,他會(huì)跟你一起笑,在你傷心的時(shí)候,他會(huì)陪你一起哭,在你遇到困難需要幫助的時(shí)候,他會(huì)第一個(gè)站在你的面前向你伸出援助的手.小朋友們,找到這樣的朋友,你們高興嗎?”“高興!”,小朋友們歡呼了,場(chǎng)面沸騰了!“小朋友們,我們現(xiàn)在繼續(xù)往前走”走著走著,道路越來(lái)越難走“小朋友們, 你們看看,擋在你們面前的是什么啊?”“有棵樹(shù)倒在地上”, “我們前面的是小溪,我們前面的是池塘,我們前面的是個(gè)小山丘”

9、小朋友們紛紛地叫著.“你們有沒(méi)有信心通過(guò)它?”“有!有! 有! 有!”“很好,小朋友們,我們剛才不是找了同伴嗎?現(xiàn)在你們就跟你們找到的同伴分組進(jìn)行討論,怎樣跨過(guò)這些障礙.在討論之前,你們還要選出一個(gè)小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)來(lái)組織全組的小朋友進(jìn)行討論, 這是個(gè)什么障礙?怎么跳才是跨越這個(gè)障礙最好的方法?希望每個(gè)小朋友都勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn),積級(jí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)”.隨著老師一聲開(kāi)始,小朋友們圍成了一個(gè)個(gè)圈討論了起來(lái).“我要做小組長(zhǎng)” ,“我要做小組長(zhǎng)”小朋友們爭(zhēng)著做小組長(zhǎng),經(jīng)過(guò)舉手表決,每個(gè)小組都選出了小組長(zhǎng).“現(xiàn)在我們來(lái)商量一下怎么跳吧”,小組長(zhǎng)開(kāi)始講話了,“這是一棵倒在地上的樹(shù),我們跳的時(shí)候,往上跳才能跳得過(guò)

10、去”.一個(gè)小朋友說(shuō).“還要跳高點(diǎn)”,另一個(gè)小朋友說(shuō).“跳過(guò)去的時(shí)候,腳不能碰到樹(shù)干”又一個(gè)小朋友說(shuō)在另一個(gè)地方,一群小朋友們七嘴八舌地吵開(kāi)了, “這是個(gè)池塘,我們要利用突出在水面的石頭跳過(guò)去,要跳準(zhǔn),不然就會(huì)掉在水里淹死”, “跳過(guò)去的時(shí)候,還要站穩(wěn),不站穩(wěn)也會(huì)掉到水里”旁邊一個(gè)地方也爭(zhēng)論起來(lái),“這是一條小溪,很寬,我們跳得時(shí)候要盡量跳得遠(yuǎn)一點(diǎn),不然就會(huì)掉在水里”, “跑得要快一點(diǎn),這樣跳起來(lái)才能跳得遠(yuǎn)”“這是個(gè)小山丘,我們爬上去的時(shí)候,要抓緊,小心掉下來(lái)”, “跳下來(lái)的時(shí)候,要蹲一下,不能直著跳下來(lái)”小朋友們經(jīng)過(guò)一番討論,已經(jīng)開(kāi)始嘗試了,教師走到學(xué)生群中,開(kāi)始巡視指導(dǎo).一會(huì)兒,老師鳴哨令學(xué)生

11、停止練習(xí).“小朋友們,經(jīng)過(guò)剛才的練習(xí),你們學(xué)會(huì)了跳躍這些障礙的方法嗎?”“學(xué)會(huì)了!” “那好,老師現(xiàn)在在每個(gè)小組找一個(gè)代表出來(lái)示范一下,有哪位小朋友愿意出來(lái) 給我們表演一下啊?” “我,我”小朋友們爭(zhēng)先表現(xiàn). “跳小溪的這組,請(qǐng)這位小朋友出來(lái)給大伙表演一下,其余的小朋友們注意觀察, 他跳完之后,我要請(qǐng)你們中的一位或幾位出來(lái)說(shuō)一說(shuō),他跳得好不好,好在哪里,不好 在哪里,來(lái),有請(qǐng)這位小朋友”(教師做出請(qǐng)的動(dòng)作,手掌指向某一位學(xué)生 某個(gè)小朋友示范,本小組其它成員和其它小組成員觀察 小朋友做完了示范動(dòng)作 “剛才這位小朋友做出示范,其它的小朋友們,你們看清楚了嗎？” “看清楚了!” “那么你們說(shuō),他做得

12、好不好?” “好!” “好在哪里?有哪個(gè)小朋友出來(lái)說(shuō)說(shuō),舉手發(fā)言” “他跳得很遠(yuǎn)!” “還有別的同學(xué)發(fā)言嗎？” “他動(dòng)作很好看!”, “他” “你們觀察得很仔細(xì),也說(shuō)得很好!現(xiàn)在到這一組,這一組你們跳得是什么啊?哪 個(gè)小朋友出來(lái)給我們說(shuō)一說(shuō)” 每一組都有一個(gè)小朋友出來(lái)示范,也都有評(píng)價(jià). “小朋友們,你們剛才做得很好,現(xiàn)在我們繼續(xù)往前走,遇到困難時(shí),小組長(zhǎng)要組 織大家進(jìn)行分析討論,怎樣跳最好,開(kāi)始” 小朋友們繼續(xù)往前走,他們又遇到了一個(gè)新的障礙. 最后,輪換結(jié)束,每個(gè)小組都完成四個(gè)“障礙”的嘗試與練習(xí). 教師鳴哨,學(xué)生停止練習(xí). “小朋友們,經(jīng)過(guò)剛才的嘗試,你們是否學(xué)會(huì)了跳躍這些障礙的方法,在剛才的 學(xué)習(xí)中,你們覺(jué)得哪個(gè)障礙是你最喜歡跳的,或者跳躍哪個(gè)障礙你還學(xué)得還不是很好, 你現(xiàn)在就可以到那里再練一下,開(kāi)始!”(教師做出手勢(shì)讓學(xué)生開(kāi)始 學(xué)生自由發(fā)揮 一會(huì)兒,教師鳴哨,學(xué)生停止練習(xí). “小朋友們,通過(guò)了這些障礙,前面就是終點(diǎn),我們繼續(xù)往前走吧” 小朋友們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,邊走邊擊掌,邊走邊靠攏. 這時(shí)傳來(lái)了一陣動(dòng)感的音樂(lè),開(kāi)心的小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下, 隨著音樂(lè)跳起 了歡快的舞蹈，教師動(dòng)作示范并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一部分動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編。 “小朋友們,今天我們的郊游結(jié)束了,今天的郊游,你們高