小學(xué)語文三年級下冊第三單元集體備課

1、小學(xué)語文三年級下冊第三單元集體備課單元教材分析:本組教材以“怎樣看問題,怎樣想問題“為專題,選編了精讀課文寓言兩則驚弓之鳥畫楊桃,略讀課文想別人沒想到的,一個語文園地。選文語言平實,意義深遠(yuǎn),形式多樣,其中有寓言故事、成語故事和傳說故事,也有生活中發(fā)生的真實故事?！坝镁唧w的事情來說明一個道理”是它們共同的特點。所說明的道理,分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法,核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。類似的主題前面幾冊教材已有編排,要注意前后聯(lián)系和區(qū)別,本單元的教學(xué)應(yīng)該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展,不斷提高要求。教學(xué)時,教師要以讀為本,運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂,注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句,聯(lián)系生

2、活實際,體會故事中的道理,初步受到科學(xué)的思想方法的教育。學(xué)生分析有關(guān)思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及,學(xué)生并不感到陌生。小故事大道理類的文章都與生活聯(lián)系緊密,學(xué)生學(xué)起來也比較輕松。但是對于蘊(yùn)涵的道理,學(xué)生的理解往往比較膚淺,僅僅停留在口頭上,如何增強(qiáng)行為的自覺性是教師應(yīng)該關(guān)注的重點。因此教學(xué)時教師要引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,并能抓住關(guān)鍵詞句,緊密聯(lián)系生活實際,深入體會故事中的道理。總體學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識16個生字,會寫36個字,熟讀課文。2、通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語,能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想像。3、懂得故事中的道理,初步受到科學(xué)思想方法的教育。4、積累喜歡的詞語;抄寫和背誦意思深刻

3、的句子。教學(xué)重點難點:1、理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。2、體會沉默的可貴是本課的教學(xué)難點。3、體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、神情的語句,了解他當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心活動。4、從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量,引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富想象力。5、讀懂課文內(nèi)容,體會人物的思想感情。6、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報,注意用具體事例表達(dá)真情實感,提高口語交際的能力。7、寫父母對自己的愛要表達(dá)真情實感,語句通順。8、能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表達(dá)。教學(xué)時間安排:共12課時第1課時:單元導(dǎo)讀課(導(dǎo)語+課文瀏覽第2、3課時:寓言兩則第4課時:驚弓之鳥+讀讀背背

4、游子吟+展示臺第5、6課時:畫楊桃+我的發(fā)現(xiàn)第7、8課時:想別人沒想到的第9、10、11課時:口語交際+習(xí)作第12課時:日積月累+單元小結(jié)整理教學(xué)方法:閱讀教學(xué)永遠(yuǎn)是語文教學(xué)激情燃燒的動感地帶。新教材的閱讀教學(xué)因為其所選文章文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、文體多樣,而使她分外美麗。在教學(xué)中切入重點,貫通全文;精當(dāng)提問;引導(dǎo)質(zhì)疑,深入探究;感悟體驗,注重朗讀。以寓言兩則一課為例,談?wù)勎揖唧w的教學(xué)方法:教學(xué)流程一、課前準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)這個單元之前,教師可以和學(xué)生一起搜集有關(guān)的小故事,交流之后讓學(xué)生初步談?wù)勛约旱母惺堋６?、基本策?、這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀默讀課文,思考:課文寫了一個怎樣的故事,告訴我們什么道理?2

5、、聯(lián)系生活實際:你有過這樣的體驗嗎?或者在你身邊出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象嗎?3、深入挖掘教材,引導(dǎo)思維向縱深發(fā)展:你想對故事中的誰說些什么?9、寓言兩則一、教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容,懂得這兩則寓言的寓意。2.學(xué)會生字,理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。3.認(rèn)識“只要就”,“如果就”這兩種句式。4.能用自己的話將這兩則寓言講出來,并背誦其中的一則。二、教學(xué)重點理解兩則寓言的寓意。三、教學(xué)時間3課時四、教學(xué)過程第一課時亡羊補(bǔ)牢(教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解亡羊補(bǔ)牢這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事

6、要即時糾正。教學(xué)重點、難點:引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際談一談感想。教學(xué)時間:1課時教學(xué)準(zhǔn)備:投影教學(xué)過程:一、談話激趣揭示課題1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?1.過去我們學(xué)過哪些寓言?2.寓言有什么特點?(用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。3.“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇”4.今天我們學(xué)習(xí)南轅北轍和亡羊補(bǔ)牢兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言?？蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢指名讀,齊讀。二、理解題意。1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。亡:丟失。牢:關(guān)牲口

7、的圈,在課文中指羊圈。3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?三、初讀課文,了解內(nèi)容。1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。四、精讀課文,理解內(nèi)容。1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?2、自由讀14節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?3、同桌互議。4、集體交流:(一羊圈破了

8、個窟窿。(1出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。(2“窟窿”就是(洞。怎樣記住這兩個字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。(3齊讀這句話。(第三句(4第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。(5理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。(6指名背。(指導(dǎo)方法(二街坊勸告,他不聽。(1“街坊”就是(鄰居,注意“坊”讀輕聲。(2街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。(3引導(dǎo)評議,齊讀。(4可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?(5你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。(6指名讀,評議。(7老師說提示語,學(xué)生試

9、背對話。5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。(1指名讀第4節(jié),評議。(2為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。(3齊讀第4節(jié)。(4剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是(亡羊。6、指名表演這個片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。8、討論交流:(1養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。(2指名讀文中句子,評議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延。(3養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。(4指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。(5將這句話換一種說法。(要是就如果就(6但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?(7他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。(8“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。(9理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。五、體會寓意。1、再次出示投影,這個人在修補(bǔ)羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?2、同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價。3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,