多媒體教學在藝術(shù)設(shè)計課程中的探索

1、多媒體教學在藝術(shù)設(shè)計課程中的探究1、多媒體教學的現(xiàn)狀普及多媒體教學需要對教學資源和設(shè)備投入進展相應(yīng)的改善，目前在我國，無論高?；蛑行W都已根本普及多媒體教學，這種生動的教學方式使學生在學習過程中可以更主動的集中注意力，因此教學效果隨之獲得了明顯的進步。在多媒體教學的廣泛應(yīng)用下，怎樣使用這種生動的的新技術(shù)為現(xiàn)代教學效勞，就成了目前教學方法改革的首要問題。尤其在藝術(shù)教學領(lǐng)域，多媒體的教學方式已經(jīng)在教學中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體的教學表達方式使以前僵硬的電子產(chǎn)品在教學環(huán)節(jié)中變的生動形象。在教學環(huán)節(jié)中我們主要利用多媒體來表現(xiàn)變化的、動態(tài)的、有實際形態(tài)的教學內(nèi)容，這也是使用多媒體教學的優(yōu)越性。然而，使用

2、多媒體授課的教學方式也存在著一些問題，例如不加心思的多媒體課件只是書本的電子化，多媒體課件做的太過花哨，導致學習者被眼花繚亂的陪襯效果干擾，從而忽略了課程的重點等等。在這樣的情況下，我們就需要根據(jù)所授課程的性質(zhì)和特點，來制作課件，防止以上不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，做到適時把握使用多媒體的制作尺度，從而設(shè)計出高質(zhì)量的教學課件。2、探究多媒體教學的特點與優(yōu)勢一直以來，多媒體教學給人們的印象是圖、文、聲并茂于一身的媒體教學方式，它在實現(xiàn)傳播一體化的同時還為培養(yǎng)信息時代需要的創(chuàng)始性人才提供了強有力的技術(shù)支撐。目前越來越多的院校都在課程的傳授中利用多媒體技術(shù)，尤其在藝術(shù)設(shè)計類的課程中，多媒體教學已經(jīng)顯得更加必不可

3、少。在藝術(shù)設(shè)計教學過程中，以文字、圖形、聲音、動畫等多種形式呈現(xiàn)出來的視覺效果，大大增強了教學內(nèi)容的生動性和直觀性，其豐富的視覺感受力充分調(diào)動了藝術(shù)類學生對課程的關(guān)注度，從而進步了學習效率。以多媒體為授課方式的目的是為了給學生一個直觀、便捷的學習方式，假設(shè)想讓學生更好的吸收教學內(nèi)容，從而加深學習者的理解，激發(fā)學習者內(nèi)在的學習動機，就需要授課者在多媒體課件制作的環(huán)節(jié)多加用心。我國目前的總體教學方式正逐步擺脫傳統(tǒng)的教育形式，從過去的教師講、黑板寫、背課本、學生記傳統(tǒng)老舊形式轉(zhuǎn)換為便捷的科技形式，這與現(xiàn)代學生對學習效率的需求相吻合。當今教育的開展需要我們將固有的教育形式進展創(chuàng)新，引入了許多其他的現(xiàn)代

4、教育技術(shù)手段。如電視、投影、錄像等先進的視聽媒體技術(shù)，利用多媒體技術(shù)可以在文本中添加動畫、圖形圖像、聲音、動態(tài)視頻等多種媒體素材的這些優(yōu)秀特點，結(jié)合強大綜合使用功能，我們可以制作許多計算機輔助教學課件，以此充分創(chuàng)造出一個生動有趣的教學環(huán)境。3、多媒體教學在藝術(shù)設(shè)計課程中的應(yīng)用對于藝術(shù)類課程來講，設(shè)計和制作多媒體課件中的講授內(nèi)容那么非常重要。因為在藝術(shù)類課件的設(shè)計中，我們應(yīng)盡可能的讓學生分清講授內(nèi)容的先與后、輕與重，從而方便學生掌握新的內(nèi)容，領(lǐng)悟教學環(huán)節(jié)中的重點，同時多注意學生學習情況的反響。多媒體的教學方式是教師與學生之間利用現(xiàn)代科技互相作用而發(fā)生變化的過程，所以在多媒體教學中我們?nèi)匀灰裱?/p>

5、些根本原那么來確保教學目的的明確，在目的到達后能給學生以真正理解、真正吸收的真實感，這也能使學生向更高層次的目的進展追求，激起學生對更多知識的渴望。藝術(shù)類學生在學習過程中對教師制作的課件有一定的審美和興趣要求，因為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本身具有較強的靈敏性和創(chuàng)新性，死板教條的授課形式無法被學生們承受。因此在藝術(shù)設(shè)計的課程中需要更多的圖像來進展，單憑教師語言上的單一描繪，很難使學生對事物的特征定位準確。雖然有些教師為理解決這些抽象問題而花費了大量的時間和精力，但學生仍然會覺得難以理解，甚至會覺得厭煩。而多媒體的教學應(yīng)用可以直觀地將與藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的案例和實物生動明晰的向?qū)W生展示清楚，做到復(fù)雜的事情簡單化，使

6、學生輕松的理解所教科目的內(nèi)容及目的，面對面的欣賞到優(yōu)秀的設(shè)計作品，激活學生的開放思維，促進學生對課程的內(nèi)容進一步理解。4、優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計課程中的多媒體教學方式在藝術(shù)設(shè)計課程中，多媒體課件的制作應(yīng)與傳播媒介的運用合理搭配。課件中的學習內(nèi)容應(yīng)以文字、圖形、聲音、動畫媒介穿插表現(xiàn)的形式進展呈現(xiàn)。但要注意在藝術(shù)設(shè)計類課程中使用多媒體學習的有效性并不是無條件的，其中文字就是一種抽象的展現(xiàn)形式，過多的文字會給人以抽象思維，尤其是成篇成段的單一文字頁面，會因課件中使用過多而產(chǎn)生很多負面影響，導致學生認為當前課程枯燥乏味。因此，將視覺上的傳播媒介合理搭配是多媒體課件能否到達教學目的的又一重點。經(jīng)調(diào)查，圖形與文字

7、的等比搭配或過多搭配，將會分散學習者的視覺注意力。所謂等比搭配即文字與圖形的所占面積一樣，在學習過程中，學習者既首先要讀懂文字，但又著急欣賞圖片中的內(nèi)容，過多的文字會產(chǎn)生視覺上的疲勞和焦慮感。無論多么精巧的圖片，配上與自己面積等同的文字內(nèi)容，都將減弱其原有的視覺效果。假設(shè)能以圖形為主文字為輔，或?qū)D形和文字的篇幅單獨分開展示，便可以調(diào)動學習者的視覺系統(tǒng)，假設(shè)在講授過程中在配以視頻文件，那么又能調(diào)動學習者的聽覺系統(tǒng)，從而到達事半功倍的效果。要想充分的發(fā)揮多媒體教學方式在藝術(shù)設(shè)計課程中的作用，那么應(yīng)在教學環(huán)節(jié)中適當?shù)谋憩F(xiàn)變化的、動態(tài)的、有實際形態(tài)的教學內(nèi)容，以此才能突出表達使用多媒體教學的優(yōu)越性。

8、在當針對那些理性多于感性、嚴謹?shù)恼n程定義以及需要自身講述等方面的教學內(nèi)容時，教師那么應(yīng)當采用語言上直接講授的方式。同時，還可在多媒體課件講授新的學習內(nèi)容時可考慮新舊結(jié)合的方式，在找準新知識的同時也回憶一下之前課程的精華內(nèi)容，這樣便可做到溫故而知新。除了回憶之前的學習內(nèi)容，還可將當前課程的知識點延續(xù)到即將開設(shè)的相關(guān)課程中，這樣便可提早使學生對同專業(yè)的其他課程產(chǎn)生興趣，從而加深對當前課程的理解，大大激發(fā)學生的學習動機。多媒體教學由以前固有的單一教學形式，演變成使用現(xiàn)代科技向?qū)W生生動化、人性化傳授知識技能的綜合方式，這種生動的授課方式在藝術(shù)設(shè)計課程中更加突出了教師的主導地位，學生在學習過程中的感受也更加明晰明了。但在使用多媒體教學的同時，我們不應(yīng)忽略教學后的反響效果。充分利用多媒體來進展教學