多媒體在小學語文教學中的應用

1、多媒體在小學語文教學中的應用在小學語文教學中利用多媒體教學手段，可以極大地增強教學內(nèi)容的直觀性和形象性，刺激學生的感官，與小學生以形象思維為主的特點相符合，可以有效激發(fā)學生的語文學習興趣。一、多媒體在小學語文教學中的應用(一)利用多媒體導入激趣一堂高效的語文課必須有精彩的導入。利用多媒體導入新課，可以讓學生在課堂學習開始就保持積極的學習狀態(tài)，為高效課堂的構建打下良好的根底。一是多媒體設置懸念導入法。小學生好奇心非常強。因此，教師可以根據(jù)這一特點，充分利用多媒體設置懸念，導入新課。學生為了尋找問題的答案，就會帶著問題展開積極的求知行動，帶著濃重的學習興趣投入到學習中。譬如，在教學?鳥的天堂?時，

2、我這樣設置懸念導入新課：同學們聽說過鳥的天堂嗎?天堂是什么意思?鳥的天堂是指什么地方呢?正當學生眾說紛紜之時，我順勢而導：關于鳥的天堂，大家可能有不同的認識和理解，終究誰說得最正確呢?就讓我們一起領略巴金爺爺筆下的鳥的天堂吧，一起去鳥的天堂玩耍!然后，我利用多媒體展示相關資料、圖片。這樣，既確保了導入的自然，又以懸念為興趣激發(fā)點，使學生帶著好奇之心進展學習。因此，利用多媒體設置懸念導入，可以最大程度地激起學生的好奇心和求知欲。二是多媒體創(chuàng)設情境導入法。在語文教學中，通?？梢岳枚嗝襟w創(chuàng)設直觀形象的教學情境，讓學生如身臨其境，更加輕松、高效地學習知識，增強對文本的理解和對作者所表達情感的體驗。譬

3、如，在教學?蟋蟀的住宅?時，我利用多媒體將蟋蟀的樣子、蟋蟀的住宅、生活習性等都展示出來，給學生留下了直觀深化的感性印象。又如，在教學?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?時，我將詩文所描繪的畫面用多媒體課件展示出來，并配上了背景音樂。學生通過觀看多媒體課件直觀地理解到了整個古詩的大概意思，直觀地解讀了文本，體驗了文本所表達的情感。這樣，學生在課堂學習剛開始就對文本的相關內(nèi)容有了比較直觀的認識，就會產(chǎn)生濃重的興趣，從而為后續(xù)學習奠定堅實的根底。(二)利用多媒體整合教學資源利用多媒體也可以將多種資源整合到語文教學中來，如網(wǎng)絡資源、生活資源等。將其與文本資源進展整合，可以充分調(diào)動學生學習語文的積極性。1.用多媒體

4、引入網(wǎng)絡資源，豐富教學內(nèi)容網(wǎng)絡上有非常豐富的教學資源，教師可以利用這個優(yōu)點，將所需要的網(wǎng)絡教學資源與文本資源進展整合，從而使學生的眼界進一步拓寬，思維進一步開展，興趣進一步進步。例如，在教學?呼風喚雨的世紀?時，我通過網(wǎng)絡搜集與文本內(nèi)容相關的各種資源，并有選擇地進展資源整合，讓學生明白現(xiàn)代科學日新月異地開展，感受到科學的宏大力量。又如，在教學?迷人張家界?時，教師可以將網(wǎng)絡上與課文內(nèi)容親密聯(lián)絡的張家界的圖片、視頻等資料有選擇地引入到課堂教學中來，讓學生通過多媒體直觀地感受張家界迷人的風光，以激發(fā)學生對文本的學習興趣。2.用多媒體引入生活資源語文源于生活。教師在小學語文教學中，必須充分認識到語文

5、與生活的關系，并充分利用這一關系，使語文教學更高效。通過生活資源的有效引入，不僅可以增大語文教學的信息量，表達語文的工具性與人文性，還也可讓學生感受到語文的實用價值，從而使學生樹立學好語文的決心。譬如，在教學?荷花?一課時，教師可以將生活中各種荷花的圖片、視頻和音樂等搜集起來，并根據(jù)教學的需要，將這些生活資源引入到小學語文課堂教學中，激發(fā)學生的學習熱情，借助生活的相關常識，組織學生對文本內(nèi)容進展討論，開展小學合作學習。這樣，將多媒體與傳統(tǒng)教學結合起來，可防止教學手段與方法的單一，進步小學語文教學效率。又如，在教學?秦兵馬俑?時，教師可以利用多媒體將當?shù)氐穆糜挝幕Y源、民族特色資源等引入到教學中

6、，以增強教學內(nèi)容對學生的吸引力。三、運用多媒體教學應注意的問題(一)要根據(jù)需要使用多媒體多媒體只是為教學效勞的手段，而不是目的。因此，多媒體的應用必須是立足于教學實際，采取實實在在的措施，獲得實實在在的效果。而不能出現(xiàn)多媒體使用過多、過濫等問題，否那么會削弱多媒體教學的效果。(二)要注重多種教學方式相結合沒有任何一種教學方式方法是萬能的，要想確保多媒體在小學語文教學中得以成功應用，就必須使多種教學方法親密配合。這樣，才能取長補短、相得益彰，獲得最正確的教學效果。(三)要符合并突出語文的特點不管如何應用多媒體進展小學語文教學，都必須突出語文的人文性和工具性相統(tǒng)一的特點，而不能出現(xiàn)多媒體喧賓奪主、嘩眾取寵的問題。要在應用多媒體的同時，強調(diào)學生多讀，使學生通過不斷地讀獲得更好的學習成效。綜上所述，多媒體在小學語文教學中具有非常重要的作用，因此我們必須根據(jù)需要，合理地應用多媒體。在應用多媒體的過程中，我們要注重揚長避