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學(xué)生“動(dòng)感課堂練習(xí)”模式對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生的課堂作業(yè)，以前教師們大都是這樣對(duì)待的：1.學(xué)生自我完成作業(yè)交給老師。2.教師逐本逐題閱覽，給予評(píng)判，或作批示。3.將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生。4.有時(shí)由教師評(píng)講一下。這樣的做法容易造成：教師辛苦，學(xué)生糊涂。而且，學(xué)生可能會(huì)存在為老師做作業(yè)的心理，對(duì)作業(yè)缺乏責(zé)任感，對(duì)老師辛辛苦苦批改的作業(yè)不理會(huì)，達(dá)不到作業(yè)的效果。“動(dòng)感教學(xué)”提倡學(xué)生“動(dòng)感課堂練習(xí)”模式自我完成自我檢查小組交流展示匯報(bào)欣賞評(píng)析教師質(zhì)疑教師瀏覽有些課堂練習(xí)可只安排前3個(gè)步驟，有些課堂練習(xí)應(yīng)安排完7個(gè)步驟。1.學(xué)生自我完成作業(yè)。2.學(xué)生自我檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)就自行修改錯(cuò)處。3.學(xué)生小組交流檢查，互相幫助。有錯(cuò)就自行修改錯(cuò)處。4.若是較難的作業(yè)，或者不是難題但有時(shí)間，應(yīng)安排一個(gè)小組上臺(tái)展示匯報(bào)。5.由匯報(bào)小組提請(qǐng)下面同學(xué)欣賞評(píng)析，全班交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，或得出更多解題方法。6.教師如果還發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)提出來(lái)讓學(xué)生討論解決。7.有些作業(yè)教師應(yīng)收上來(lái)檢查瀏覽，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、不足，以利于以后有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。這樣評(píng)改作業(yè)，學(xué)生有興趣，有責(zé)任，并能發(fā)揮集體智慧，評(píng)改有效，并能培養(yǎng)

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