小學(xué)階段教兩個(gè)班語文的利弊和困惑(1)

1、小學(xué)階段教兩個(gè)班語文的利弊和困惑按照市教育局的布署，我校今年嘗試了一名教師同時(shí)教四年級兩個(gè)班語文課的任務(wù),一學(xué)期馬上就過去了，根據(jù)對我校擔(dān)任2班語文課教學(xué)任務(wù)教師的訪談，現(xiàn)把一名教師同時(shí)擔(dān)任2班語文教學(xué)任務(wù)的工作進(jìn)行小結(jié)和分析。 一學(xué)期下來，任課教師感受最深的就是“時(shí)間不夠用”！一、教師很少有時(shí)間和精力去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的語文發(fā)展。1.由于我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生們的家庭教育條件往往很不理想，許多家長疲于打工且文化水平有限，根本無暇顧及孩子的家庭作業(yè)情況，所以學(xué)生的家庭作業(yè)常常很不理想。小學(xué)四年級的學(xué)生剛剛從低段邁向高段，自覺性和自學(xué)能力都還不夠，所以教師和家長的監(jiān)督作用就顯得尤為重要。而教

2、學(xué)兩個(gè)班級語文，精力勢必分散，深感沒有足夠的精力去細(xì)致抓好每一位學(xué)生的語文水平。2、目前四年級每一個(gè)班的人數(shù)在50個(gè)以上，兩個(gè)班級總共100多名學(xué)生，龐大的人數(shù)使得教學(xué)尤為艱辛。學(xué)習(xí)自覺的優(yōu)等生依舊能夠憑借自己的主動(dòng)性去學(xué)好語文，而那些中等生和后進(jìn)生在沒有了老師個(gè)個(gè)監(jiān)督的情況下，就自由散漫了。從本學(xué)期的學(xué)生作業(yè)批改和訂正的情況來看，相比起從前，則顯得不能十分專注于每一位后進(jìn)生了。一學(xué)期下來，大多數(shù)語文后進(jìn)生的學(xué)業(yè)水平?jīng)]能得到有效提升，尤其是沒有擔(dān)任班主任工作的另一班學(xué)生的語文成績相比上學(xué)期下降了許多。二、學(xué)生的作文輔導(dǎo)和作業(yè)訂正反饋時(shí)間無法落實(shí)1.試點(diǎn)開始后，兩個(gè)班級總共14節(jié)語文課，教師不得

3、不把作業(yè)本一摞一摞地抱回家去批改，而找學(xué)生修改錯(cuò)誤的時(shí)間也是少得可憐。語文學(xué)科不同于數(shù)學(xué)、英語，它有著大量的課內(nèi)外積累任務(wù)，新課標(biāo)的課本內(nèi)容又十分豐富緊湊，兩個(gè)班級的語文若想扎扎實(shí)實(shí)地貫徹下去，深感心有余而力不足。2.作文教學(xué)的問題，是教師最大的困惑，教材的量實(shí)在太大，每班一周7節(jié)語文課全部拿來上課文，都上不完，根本沒有辦法給孩子在學(xué)校里留出寫作文的時(shí)間，而我們也很清楚，學(xué)生一旦把作文拿回家寫，就很不容易看到孩子最真實(shí)的寫作水平，而教師更面臨的是兩個(gè)班孩子的作文。三、教師把精力放在2個(gè)班的語文教學(xué)上，很少有精力關(guān)注自身的專業(yè)進(jìn)修。由于2個(gè)班的教學(xué)任務(wù)重，整天為了2個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行備課、上課、批改

4、、訂正、輔導(dǎo)、與家長溝通，沒有空余時(shí)間反思自己的教學(xué)行為和閱讀，更沒有時(shí)間靜下心來寫點(diǎn)文章，這學(xué)期下來，任課教師在教育科研上的成果相比實(shí)施前少了很多。作為年輕教師，有時(shí)為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，也會外出參賽、進(jìn)修培訓(xùn)，也要完成學(xué)校其它工作任務(wù)，不像老年教師般能有時(shí)間全神貫注地輔導(dǎo)學(xué)生，所以，要想自身學(xué)習(xí)進(jìn)修和教兩個(gè)班語文這兩方面兼顧，實(shí)在是分身乏術(shù)。有部分家長在得知老師教兩個(gè)班級的語文后，表現(xiàn)出不滿的言語，因?yàn)閷议L來說，當(dāng)然是希望教師能一對一教學(xué)，教學(xué)效果不言而喻肯定會好于一對二教學(xué)。以上都是在任教2個(gè)班語文中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，但是也帶來以下幾點(diǎn)好處。首先，教師能更加關(guān)注課堂教學(xué)效率，能自覺地向課堂40分鐘要質(zhì)量；其次，連續(xù)教學(xué)兩節(jié)語文課，更有利于改進(jìn)教師的教學(xué)行為，能及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)現(xiàn)問題，提高教師的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平。反思：1人教2個(gè)班級的工作給教師帶來巨大的壓力，給教師提出了更高的要求，對于教師的敬業(yè)精神、教學(xué)素養(yǎng)、身體素質(zhì)都是一個(gè)考驗(yàn)，目前普通的教