教改的感受與體會

1、教改的感受與體會    改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度。改進教育教學(xué)評價。根據(jù)培養(yǎng)目標和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評價標準。開展由政府、學(xué)校、家長及社會各方面參與的教育質(zhì)量評價活動。做好學(xué)生成長記錄，完善綜合素質(zhì)評價。探索促進學(xué)生發(fā)展的多種評價方式，激勵學(xué)生樂觀向上、自主自立、努力成才。 在我們學(xué)了一個學(xué)期后，我感覺電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程教材內(nèi)容抽象，理論性強，專業(yè)術(shù)語、名詞概念較多，大多數(shù)與我們所學(xué)的知識不大，我們理解領(lǐng)會教材感到，上課常常提不起學(xué)習(xí)興趣，改進電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程的教學(xué)方法一直是任課老師在教學(xué)中的課題。傳統(tǒng)的“一支粉筆，一本書，一講到底”

2、滿堂灌的填鴨式教學(xué)方法只將學(xué)生知識的容器，而將我們學(xué)生置于主體地位，更談不上我們思維的訓(xùn)練、能力的發(fā)展和素質(zhì)的。這是與倡導(dǎo)的素質(zhì)教育是相矛盾的。擯棄陳舊的教學(xué)方法，適時的教學(xué)途徑，從電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)特點，從激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲開始，以培養(yǎng)我們的實踐能力與創(chuàng)新能力為中心展開。一、要巧妙運用多媒體課件，電子仿真軟件等將“枯燥乏味”的專業(yè)教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生的    教育的能力差異和教學(xué)內(nèi)容的千差萬別，再加上我們學(xué)?，F(xiàn)有實驗設(shè)備條件的限制，理論與實踐教學(xué)有機地，電子技術(shù)專業(yè)的課堂教學(xué)，是與日常生活關(guān)系不密切的專業(yè)課，學(xué)生陷于一成不變、單調(diào)重復(fù)的教學(xué)中，學(xué)生即使

3、學(xué)習(xí)動機，抽象的內(nèi)容仍然易于引起學(xué)生厭煩，從而學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的，既要使學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力等智力因素，也需要興趣、情感、意志、性格等非智力因素的。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程課堂教學(xué)方法的改革也應(yīng)從這兩著手，這獲取教學(xué)的來說，不可缺少的。    教學(xué)有兩大要素所組成：1、信息：教學(xué)內(nèi)容；2、信息載體：運載傳播教學(xué)信息工具的教學(xué)傳媒。怎樣把信息合適的載體傳輸給我們學(xué)生，尋找符合時代特點和當(dāng)今學(xué)生特征的信息載體，信息的傳播，對調(diào)動我們學(xué)習(xí)的智力因素和非智力因素教學(xué)活動。    現(xiàn)代化的信息傳播媒體，易于調(diào)動學(xué)生性的特點，使

4、我們接受知識的速度更快，在課堂上采用計算機多媒體、投影、動手檢驗等嘗試，可以千篇一律的教學(xué)方法。計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機輔助教學(xué)越來越多的被采用，多媒體教學(xué)還形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、性的特點，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容特點，計算機多媒體制作課件為教學(xué)服務(wù)，讓枯燥的內(nèi)容變得色彩繽紛、賦予動感、情趣，以調(diào)動學(xué)生各個感官的作用，用眼去看、用耳去聽，將視覺、聽覺等多個通道全都到課堂上，可以提高我們同學(xué)的記憶，也有助于教學(xué)。例如：在電子技術(shù)應(yīng)用中講解元器件及面板旋鈕的作用時，將小巧的元器件面板數(shù)碼攝像投影到大屏幕上，讓每一位同學(xué)都能清楚地看到，一目了然?？梢允箤W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大，思維活躍，寓教于樂

5、。事先制作課件還可以節(jié)約上課時教師用板書的時間，課堂教學(xué)內(nèi)容的容量。使教師有更充足的講課，介紹與教學(xué)內(nèi)容的知識?？朔税鍟磺逦?、不整齊、容易筆誤等問題。也便于對課堂內(nèi)容、分析。再如：對參數(shù)測量原則的，這比在原來的黑板上說明更、明了，顯現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性。電路仿真可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)常用的電子技術(shù)元器件、儀表的使用方法。在這方面我們學(xué)校的條件雖然有限，但是我們學(xué)校還利用的蠻好的，希望能再接再厲。二、要讓我們學(xué)生認識實驗實習(xí)過程，這是我們創(chuàng)新能力的源泉先理論教學(xué)，后實踐驗證的傳統(tǒng)教學(xué)方法是違背認識論的。理論教學(xué)在先，教師往往先要想方設(shè)法地努力將抽象的電子技術(shù)專業(yè)理論知識在學(xué)生毫無感性認識之前

6、講清楚，然后學(xué)生再實驗驗證。而從理論教學(xué)到實踐驗證又要有艱難的認識過程，頗費周折。的認識過程應(yīng)該是實踐、認識、再實踐、再認識。    1、以波形顯示為例培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析實驗和解決問題的能力。如在電子技術(shù)應(yīng)用中講解功率放大電路時，可以先讓學(xué)生做甲類功放的實驗(可做虛擬實驗)，用示波器觀察輸入、輸出信號的，認識到功 率放大的概念。接著做乙類功放的實驗，示波器觀察其輸出信號在正、負半周交替處了失真（即交越失真），從而認識到交越失真的問題。再將甲、乙類功放電路，分析得出乙類功放交越失真的原因是靜態(tài)工作點（即Q點）過低引起的。此時學(xué)生思考Q點，能否消除交越失真呢？緊接著甲

7、乙類功放的實驗，示波器觀察，其輸出波形中交越失真消失，從而認識到Q點對功放電路的及交越失真消除的方法。最后將甲類、乙類、甲乙類三種功放電路的Q點、工作原理、最大輸出功率和等，分析各自的優(yōu)、缺點。    2、以計數(shù)器為例啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在電子技術(shù)應(yīng)用中講解“計數(shù)器”時，用實驗的方法同計數(shù)器方法，計數(shù)器方法的多樣性。從已學(xué)過的計數(shù)器方法中思索新的更先進的計數(shù)方法計數(shù)器的產(chǎn)生；再從不同的計數(shù)方法中分析思考計數(shù)誤差的產(chǎn)生，計數(shù)精度的方法，使學(xué)生的思維能力在簡單的方法中得以升華?？傊?，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生提出問題，教師學(xué)生思考問題、解決問題，使學(xué)生的注意力、觀察力、

8、記憶力、想象力等智力因素和非智力因素都活動。學(xué)生既動手又動腦的實踐活動，培養(yǎng)的動手能力，而且使所學(xué)知識更為，也更易應(yīng)用。更的是教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為其今后終身教育打下堅實基礎(chǔ)。    三、學(xué)習(xí)反思初中的教改經(jīng)驗，改革電子技術(shù)專業(yè)課課堂教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)，努力使教學(xué)信息的反饋    采用教師多媒體演示與學(xué)生動手操作的交叉；用填充法記筆記；用檢測法歸納小結(jié)等的教學(xué)方法，可以地克服照本宣科，一講到底滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師與學(xué)生之間信息反饋和交流機會的弊端地教學(xué)。    教學(xué)的情況，常常要對教材重新組織，打亂原

9、先的課本內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)來說講課節(jié)奏較快，按部就班地記錄課堂筆記會浪費寶貴的課堂，學(xué)生忙于筆記聽課難免打折，而選擇最的內(nèi)容讓學(xué)生填充，可以讓學(xué)生的聽課注意力，思考，調(diào)動師生雙方教與學(xué)的性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。    用檢測的方法歸納小結(jié)的。講課教給學(xué)生知識點，而所學(xué)知識點只是了教學(xué)的，更的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。而用檢測的方法歸納小結(jié)可以學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了預(yù)期的，哪些問題，如何補救措施。而且可以幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)內(nèi)、理解，完整的知識體系。    如今，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，電子技術(shù)應(yīng)用于社會生活的各個領(lǐng)域。在實施素質(zhì)教育，教育現(xiàn)代化的過程中，電子技術(shù)教育要能跟上時代發(fā)展的步伐，不被市場所淘汰，我們教師就應(yīng)勇于創(chuàng)新、勇于爭先，更新觀念、擯棄落后思想，自身現(xiàn)代化教育技術(shù)，努力講授內(nèi)容和學(xué)生的新