秋天的懷念（高新一中高佳營(yíng)）

1、秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：義務(wù)教育教科書，人民教育出版社2016年版教學(xué)內(nèi)容來源：初中七年級(jí)語文語文（上冊(cè)）第二單元課型：精讀課 課時(shí)：一課時(shí)授課對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一中學(xué) 高佳營(yíng) 一、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。2、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過品讀疊詞、動(dòng)詞、重點(diǎn)段落分析作者

2、的復(fù)雜情感。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)一秋天的懷念是史鐵生在雙腿癱瘓后寫的，那史鐵生的腿是如何癱瘓的呢？讓我們先看個(gè)資料。環(huán)節(jié)二雙腿癱瘓后的史鐵生心情是怎樣的？請(qǐng)你結(jié)合文本的進(jìn)行分析。雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時(shí)，母親就會(huì)悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。"聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。"她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不

3、去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，"我可活什么勁兒！"母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說："咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活"環(huán)節(jié)三面對(duì)這樣一個(gè)史鐵生，他的母親是怎么對(duì)我們重點(diǎn)來品一處。請(qǐng)看屏幕，我們一起來讀一讀，然后思考一下你覺得這段話中哪些詞語該好好讀。（屏顯。）這時(shí)，母親就悄悄地躲出去， 在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么對(duì)待他的呢？把畫橫線的詞語能不能去掉，請(qǐng)你說出理由。作業(yè)布置正因?yàn)閼延欣⒕?、自?zé)和感激，所以史鐵生才會(huì)在秋

4、天那么懷念自己的母親。同學(xué)們，假如史鐵生的那個(gè)秋天可以重來的話，假如他知道母親已經(jīng)病成那樣，他會(huì)怎么做？（屏顯。）望著望著天上北歸的雁陣，我_聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我_如果那個(gè)秋天能夠重來的話，史鐵生肯定會(huì)像剛才兩位同學(xué)一樣去做，因?yàn)閺乃约旱碾p腿癱瘓和母親病成那樣而去世的這一人生經(jīng)歷中，他感悟到了_板書設(shè)計(jì)秋天的懷念，作者懷念的不僅僅是母親，還懷念在那個(gè)秋天，自己對(duì)人生那份刻骨銘心的感悟。史鐵生正是明白了這樣一個(gè)道理：幸運(yùn)與不幸永遠(yuǎn)是相對(duì)的， 如果把自己的不幸與別人的幸運(yùn)相比，那我們永遠(yuǎn)是不幸的，而與比自己更不幸的人相比，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)活著就是一種幸運(yùn)。從此之后，史鐵生懂得了要好好活。那怎么活才算好好活呢？我們一起來讀一下最后一段。（屏顯。）黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫（生讀。）從這句話中，你感悟到怎樣活才算好好活？那史鐵生有沒有好好活呢？請(qǐng)看（屏顯。）9年后，史鐵生又得了急性腎炎，1998 年病情惡化，又得了尿毒癥，只能靠透析來維持生命，經(jīng)常一周做三次透析。2010 年 12 月 31 日，史鐵生突發(fā)腦溢血去世。死后捐出了自己身上有用的器官。同學(xué)們，讓我們走出史鐵生的秋天，走進(jìn)我們自己的秋天。又是一個(gè)秋天（屏顯。）望著望著天上北歸的雁陣