排球正面雙手墊球的觀評報告(共8頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上排球正面雙手墊球的觀評報告       我認真觀看學習了排球正面雙手墊球。本堂課以排球正面?zhèn)髑驗橹饕虒W內容，是排球運動中的幾項基本功之一，本堂課 以二人對傳訓練為練習手段，讓學生在學習技術的同時也得到了鍛煉。通過教學，促進了學生身體技能的發(fā)展,提高了學生的靈敏、速度、力量和協(xié)調素質的能力， 培養(yǎng)了學生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質。毛教師的基本功很扎實，教學的手段多樣且有效，課堂氣氛活躍，真是一堂值得學習借鑒的好課。下面就我觀課 的感想進行一下總結分析： 1、在準備活動部分，突破以往的傳統(tǒng)準備活動，調動學生更好的參與到準備

2、活動中，而不是去應付，真正起到了運動前熱身的效果和作用。 我建議可以采用做大眾健美操的形式，組織學生在音樂的伴奏下做操，讓學生在歡快的節(jié)奏中充分活動身體各關 節(jié)，達到熱身的目的的同時，更能激發(fā)學生對排球運動的興趣。  2、教學基本部分     教 學中教師先 引導學生自主嘗試雙手墊球技術，先自主學習，然后教師引導學生總結墊球的技術要領。學生分組練習，教師巡回指導，練習難度逐漸增大，由對面練習過渡到隔網 練習，練習過程由易到難。教師基本功扎實，整體素質較高。學環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結構清晰；時間布局合理整節(jié)課安排合理。合理安排安排上課

3、內容，充分 調動學生的學習興趣，積極主動參與到課堂活動練習中，在學習活動中獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序，課堂上教師與學生有較多的互動，老師留出了充分的學習 和練習時間，學生們體驗到了通過努力收獲成功的快樂。   3、 教學方法：      教學方法新穎，手段科學，適合學生們的認知發(fā)展，在引導學生學與練方面，毛老師的方法更能促進學生們的參與熱情和主動性，真正做到了教師為主導，學生為主體的教育觀，如果一堂課只是講解和示范，時間長了，教師累，學生煩，把課堂交給學生，這是當今最好的教學方法。 4、教學建議   

4、  排球不同于籃球和足 球，學生對排球的熱愛程度普遍不是很高，但是排球又是世界三大球之一，為了提高學生對排球運動的參與熱情，需要老師在教學上多運用新穎的方法和手段，傳統(tǒng) 的教和練已經無法適應現(xiàn)在的體育教學，抓住學生們的注意力和興趣點是整堂課的關鍵所在，所以必須充分了解學生們的心理才能把課上好。排球正面雙手墊球觀課感   通過多次觀看石老師的排球正面雙手墊球這節(jié)課，令我受益匪淺，石老師的平實的語言，良好的教態(tài)，對課堂的整體把握和掌控，課堂活動的設計和教學環(huán)節(jié)的銜接，扎實的基本功，教學內容新穎，以及動感流暢的教學過程都讓我受益匪淺。 通過讓學生觀看完整的動作要領后自己

5、模仿，初步了解動作的完整性，并根據觀看的視頻自主練習墊球。通過自主學與練，和老師的示范講解，加深對動作的理解， 讓學生有一個感性的認識，建立良好的動作概念。自主墊球實踐體驗，在練習過程中逐步掌握正面雙手墊球技術，通過小組與生生之間的合作學習，初步掌握二人之 間的墊球技術，提高了“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的能力,使整個教學過程更具有針對性、藝術性，達到“真、善、美”的和諧性。在教 學方法的選用上，突出培養(yǎng)學生自主學練的能力，通過教師示范法、分組探究學習、分組練習、自墊、兩人對墊、學生示范、小組展示等方法，分層教學，讓學生自 主選擇，使不同層次水平的學生都能體會到成功的喜悅。 不足之處： 1、在教學中

6、應讓學生做到“兩個結合”，即“想練結合”，想清動作要點，再去練習；“觀察別人練習與自我練習相結合”。這樣便于學生提高技術水平。 2、在教學中應采取相應的講解和糾正的辦法。體現(xiàn)新課改的意義，提倡老師在教學中“精講多練”。  3、在教學中要注意運動負荷，對于排球運動相對來說是強度較小的項目，要注意練習的量和次數。打亂舊的教學思路，多思考，從學生的角度出發(fā)，從興趣入手，調動學生的積極性，讓學生充分展示自我。 本節(jié)課是一堂很好的示范課，有很多亮點，我將認真學習，將其合理的運用到教學當中，努力提高自己的教學水平。 當今高中體育教學，首先要以體育與健康新課程標準為依據，全面貫徹“健康第一”的指導

7、思想，堅持以學生為主的原則，為學生提供、搭建一個自主、合作、 探究的學習機會和平臺。最大限度地激發(fā)學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生積極嘗試、感受和評價的能力。在課堂為學生提供親身實踐操作的能力，使 學生在自主、合作、探究的學習過程中，達到一種“樂、活、動”的學習狀態(tài)，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)新問題、萌發(fā)新思想、形成新思路、尋找新方法、開拓新領域、獲 得新知識和技能。 褚海濱老師的排球正面上手傳球是高中體育與健康水平基本教材之一，根據高中學生的生理、心理特點，通過自主、合作、探究學習、發(fā)展學生的上、下 肢力量、準確性及協(xié)調能力，培養(yǎng)團結合作精神，展現(xiàn)同學的青春活力，提高學生的綜合能力。就排球正

8、面上手傳球這節(jié)課來說，采用了游戲、引導、互動、自 主、合作、探究等教學方法和手段，充分調動了學生學習的積極性和主動性。 從這節(jié)課的教學重點、難點主要放在學生手法與移動意識、協(xié)調用力上。原因是絕大部分學生沒有排球傳球技術，學生的運動能力和身體素質水平有很大的差距，必 然會導致理解技術概念的能力和掌握動作水平的差異。就應該從先通過徒手的練習，使學生了解和掌握基本技術，經過多種教學手段練習，從而提高了傳球技術。 要上好一節(jié)課，首先要能扣住學生的心弦，激起學生的學習興趣。在導入新課時，應巧妙地運用恰當教學藝術，來激發(fā)起學生的學習好奇心和探知究竟的欲望。學習 技能部分，通過學生的自主、合作、探究學習方式

9、，增強學習欲望，調動學習積極主動性，解決了重點，克服了難點，達到了預期學習效果。 在“教與學、學與練”過程中，讓學生帶著問題去練習，總結歸納后再提高，學會細心觀察，認真模仿、激發(fā)其主動學習的意識，提高其自學能力。充分體現(xiàn)了“學 與思、練與想、”的結合，體現(xiàn)了學生在學習中“合作、競爭”，滿足了學生學習和創(chuàng)新動作以及自我表現(xiàn)的心理需求，讓學生在學練過程中發(fā)現(xiàn)并提出問題，通過 老師的幫助和自己的努力學會技術，真正體驗到成功的快感，享受到運動的樂趣，從而提高他們參與運動的積極性，同時也培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 總體來說，這節(jié)課，課堂組織有序，氣氛適度活躍，練習方法新穎、教學手段多樣、層次步

10、驟較合理，能根據學生心理生理特點和個體差異，以培養(yǎng)學習興趣，提高 學生的體育水平。學生掌握得比較到位，整堂課還是比較有激情的，課堂氣氛也比較活躍，學生學習的積極性也很高，都能非常積極地參與到練習中來。在教學中遵 循教師指導、學生主體原則，進行練習，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生充分體驗運動的樂趣和意義，重視自主啟發(fā)、合作探究的學習方式，從而培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn) 問題，解決問題的自學能力。雖然有的學生過于緊張而造成了持球傳球、力量不夠、傳不到位等現(xiàn)象，但大部分學生都能夠基本掌握了上手正面?zhèn)髑虻倪\動技能，基 本上達到了預期的教學效果，到達本課的學習目標。 褚海濱老師這個排球正面上手傳球教學整體設計，經過

11、了精心準備和有效實踐的。整體教學案例導入部分新穎，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，教學內容銜接緊密。學習目標制定合理，切實注重了學生的實際，符合學生的生理和心理的特點，切實樹立了“健康第一”的指導思想。 教學建議： 1、課堂教學上循序漸進，由淺入深，由易到難，導入、腳步、手法、實踐、展示，突出更高的目標“準確性”。 2、課堂教學做好層次分組，根據學生的學習水平和身體狀況，采用多種教學手段。比如：分組教學、小組合作學習。 3、教學方法與手段增加實效性和創(chuàng)新性。 總之，上一節(jié)體育課不難，但上好一節(jié)體育課就需要體育老師課前備課充分。多關注學生，注重提高學生的運動參與度和學生的思維探索，體現(xiàn)學生運動練習的鮮活度，還

12、要看目標的達成度，及時地進行教學反思，只有在不斷的教學反思中，才能提高自己的業(yè)務水平。 以上是觀看褚海濱老師的排球-正面上手傳球學習后的感想，請各位指正！ 認真學習并研究了排球正面上手傳球這節(jié)課后有以下感想，不足之處，還請批評指正！     體 育教師，上好一節(jié)體育課，首先要以體育與健康新課程標準為依據，全面貫徹“健康第一”的指導思想，堅持以學生為主的原則，為學生提供、搭建一個自主、 合作、探究的學習機會和平臺。最大限度地激發(fā)學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生積極嘗試、感受和評價的能力。在課堂為學生提供親身實踐操作的能 力，使學生在自主、合作、探究的學習過程中，達到

13、一種“樂、活、動”的學習狀態(tài)，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)新問題、萌發(fā)新思想、形成新思路、尋找新方法、開拓新領 域、獲得新知識和技能。 正面上手傳球是高中體育與健康水平五的基本教 材之一，根據高中學生的生理、心理特點，通過自主、合作、探究學習、發(fā)展學生的上、下肢力量、準確性及協(xié)調能力，培養(yǎng)團結合作精神，展現(xiàn)同學的青春活力， 提高學生的綜合能力。排球正面上手傳球，采用了游戲、引導、互動、自主、合作、探究等教學方法和手段，充分調動了學生學習的積極性和主動性。大部分學生沒有一定排球傳球技術，學生的運動能力和身體素質水平有差距，必然會導致理解技術概念的能力和掌握動作水平的差異。就應該從先通過徒手的練習，使學生了解

14、和掌握基本技術，經過多種教學手段練習，從而提高了傳球技術。一 堂課，首先要能扣住學生的心弦，激起學生的學習興趣。在導入新課時，應巧妙地運用恰當教學藝術，來激發(fā)起學生的學習好奇心和探知究竟的欲望。學習技能部 分，通過學生的自主、合作、探究學習方式，增強學習欲望，調動學習積極主動性，解決了重點，克服了難點，達到了預期學習效果。 總體來說，這節(jié)課，課堂組織有序，氣氛適度活躍， 練習方法新穎、教學手段多樣、層次步驟較合理，能根據學生心理生理特點和個體差異，以培養(yǎng)學習興趣，提高學生的體育水平。學生掌握得比較到位，整堂課還是 比較有激情的，課堂氣氛也比較活躍，學生學習的積極性也很高，都能非常積極地參與到練

15、習中來。在教學中遵循教師指導、學生主體原則，進行練習，充分發(fā)揮學 生的主體作用。使學生充分體驗運動的樂趣和意義，重視自主啟發(fā)、合作探究的學習方式，從而培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的自學能力。雖然有的學生過于緊張 而造成了持球傳球、力量不夠、傳不到位等現(xiàn)象，但大部分學生都能夠基本掌握了上手正面?zhèn)髑虻倪\動技能，基本上達到了預期的教學效果，到達本課的學習目標。 從褚海濱老師這個排球正面上手傳球教學案例的整體設計來看，一定是經過了精心準備和有效實踐的。整體教學案例導入部分新穎，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，教學內容銜接緊密。學習目標制定合理，切實注重了學生的實際，符合學生的生理和心理的特點，切實樹立了“健康第一”

16、的指導思想。 教學建議： 1、  教學案例方法與手段增加具有實效性和創(chuàng)新性； 2、  課堂教學循序漸進，由淺入深，由易到難，導入、腳步、手法、實踐、展示，突出更高的目標“準確性”； 3、  分層次教學，做好層次分組，根據學生的學習水平和身體狀況，采用多種教學手段； 本課中教師能利用排球開展一系列的教學活動，準備部分的傳球接力（體側傳球、頭上胯下傳球）和不同方向腳步移動，不僅達到了熱身的目的，而且活躍了課堂氛 圍，為下面的教學活動做了鋪墊。本環(huán)節(jié)中，教師指令明確即左側傳球右側跑至隊尾，學生活動井然有序，活動效果較好?；緝热莶糠?，教師按

17、循序漸進的教學原 則，引領學生由易到難的學習墊球基本手型墊固定球一拋一墊等動作。教學中，能利用語言法、完整示范、正誤對比示范等教學方法進行教學，教師講解及 時、到位，語言精練并富有激情，教態(tài)自然大方。在學生的學習中，能較好的開展兩人一組的合作學習，注重兩人間的相互評價與幫助，并能通過反復練習法加強學 生的技能掌握。 多媒體教學使學生更有直觀感，讓學生身臨其境把自己融入到學習中。針對學生不同水平，進行分組教學，采取因人而異的教學方式，讓學生輕松掌握重點，利用老 師教課的幽默感讓學生沒有壓力的情況下掌握難點。對每位學生認真負責，課堂學習緊湊、輕松、活躍。認真解答每位學生的疑難問答，在輕松的條件下讓

18、學生弄清 每個題的知識要點 二、本課的亮點和值得學習的地方 1、教師語言精練，動作要領講解及時到位、簡明扼要。如“插”“夾”“蹬”“抬” 教學口令清晰，練習效果明顯 2、在練習中能夠關注全局，發(fā)現(xiàn)問題學生能及時給予幫助，關注學生的個體差異。（在練習中教師能夠把握全局，能關注學生的個體差異，在巡回指導過程中，發(fā)現(xiàn)問題學生能及時給予輔導，并參與到學生練習中。） 3、技能教學層次分明，由淺入深，逐層推進：教師講解示范墊球基本動作學生原地徒手模仿學生兩人一組墊固定球，先找準擊球點完整動作練習墊固定球嘗試一拋一墊逐漸拉大距離進行一拋一墊練習。 4、兩人一組學練中，能夠鼓勵學生及時對同伴進行幫助和評價，發(fā)

19、揮學生的主體地位。 學生在自學中不會的問題不要急于解答，先讓學生通過合作學習來解決。學生的合作組織要分小組和大組。首先是兩個人的小組合作。實驗證明兩個人的合作密度最 大，效果最好。對于老師布置的自學內容，兩個人首先是相互檢查，然后是相互幫助。兩個人不能解決的問題再通過大組來解決（68人一個大組）。大組一起討 論不會的問題，注意提高課堂效率。大組不能解決的通過全班討論解決。在學生討論過程中老師巡回檢查，不要急于講解，要充分發(fā)揮學生互助的作用。在實際操作 中要靈活掌握：小組能夠解決的大組就不要討論了，大組能夠解決的全班就不要討論了，要實事求是，不要走過場。教師在巡回檢查中及時了解學生自學情況，為點

20、 撥做準備。 三、本人的看法 1、準備部分的設計要與主教材具有相關性，若能安排一個合作向上墊球接力，通過小組活動，引導大家思考：為何有的同學能較好的將排球向上墊起而且有利于下一同學接著墊？進而導入本課課題，這樣過渡應該自然點，避免了課中出現(xiàn)的環(huán)節(jié)銜接不流暢的現(xiàn)象。 2、本課中教師過多的通過兩人一組的練習形式開展教學，教學形式略顯單一，缺乏創(chuàng)新性。可通過開展一人拋三到四人輪流墊球或兩人手拉手成圈，其他組員墊球進圈（墊準）練習，充分開展不同形式的小組練習活動。 3、課中過于重視教師的主導作用，學生一直是在教師的指揮棒下進行學練，不利于學生學習自主性的培養(yǎng)。可通過開展分層教學，讓掌握動作好的開展對墊

21、練習，不太好的教師及時進行指導和幫助，從而提高課堂的實效性。 4、本課教學重難點的突破缺少有針對性的教學環(huán)節(jié)。在突破上下肢協(xié)調用力上，可以通過手臂下加一軟排，手臂不動，通過腿的蹬伸直進行墊固定球，進而使學生明確下肢用力的必要性。還可以通過連續(xù)自墊4-5次高度不高于頭的球，再加墊一次高度高于2-3米的球，反復練習加以強化 首 先要以體育與健康新課程標準為依據，全面貫徹“健康第一”的指導思想，堅持以學生為主的原則，為學生提供、搭建一個自主、合作、探究的學習機會和平 臺。最大限度地激發(fā)學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生積極嘗試、感受和評價的能力。在課堂為學生提供親身實踐操作的能力，使學生在自

22、主、合作、 探究的學習過程中，達到一種“樂、活、動”的學習狀態(tài)，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)新問題、萌發(fā)新思想、形成新思路、尋找新方法、開拓新領域、獲得新知識和技能。 一、課堂看點：       通過視頻讓學生身臨其境把自己融入到學習中。針對學生不同水平，進行分組教學，采取因人而異的教學方式，讓學生輕松掌握重點，利用老師教課的幽默感讓學生沒有壓力的情況下掌握難點。 二、教學過程：  1、技能教學層次分明，由淺入深，逐層推進：教師講解示范墊球基本動作學生原地徒手模       仿學生兩人一組墊固定球，先找準擊球點完整動作練習墊固

23、定球嘗試一拋一墊       逐漸拉大距離進行一拋一墊練習。   2、教師動作要領講解及時到位、簡明扼要。如“插”“夾”“蹬”“抬”。重點明確，這是教        師的基本功所在，也是教師吸引學生的重要環(huán)節(jié)。   3、練習中能夠關注全局，發(fā)現(xiàn)問題學生能及時給予幫助，關注學生的個體差異。能夠分層次的         去輔導教學很好。通過練習讓學生探究，讓學生展示，讓學生自主去完成，效果很好。 三、不同看法：   1、教師的創(chuàng)新還有待提高，方法有些單一，應該圍繞課題多方式教學，學生會更好，更感興           趣。   2、教學環(huán)節(jié)銜接不好，看上去不是太流暢，應該自然過渡，熱身活動也