教育脫貧典型材料(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 幫扶貧困生典型案例 班主任 xxx家庭背景：六年級有個學生叫xxx,屬建檔立卡貧困戶，是我的包扶對象之一。他聰明,但是不上進,性格內(nèi)向,自卑，媽媽常年在外地打工，爸爸三年內(nèi)出了兩次車禍，至今殘疾，外公外婆帶著他,是學校家庭條件比較特殊的幾個孩子之一。 一、 幫扶措施：1常談話，傾注愛心，建立信任在剛開始的階段，我利用課間，放學后的時間找他談話，通過擺事實、講道理、與其平等對話，了解其學習及生活上的具體困難，幫助他逐步提高學習的興趣與自信心，并且在上課時多關(guān)注他，課堂上優(yōu)先提問，針對其在課堂及其作業(yè)，考試情況，利用課余時間對其進行單獨談話與輔導。2 傾注信心，培養(yǎng)意志

2、在備課的過程中，首先考慮他的學習基礎(chǔ)，專門為他設(shè)計一定數(shù)量的問題和訓練題，使他在課堂中有表現(xiàn)的機會，品嘗成功的喜悅。在課堂回答問題時，如果答不上來，就給他一個鼓勵的眼神，一句鼓勵的話語，一句婉轉(zhuǎn)的提示。在他回答上來以后，又針對性地大力表揚，這樣做，一是給予了他學習的自信心，讓他明白，老師沒有拋棄他。二是給他一個鍛煉的機會，促使他專心聽課。3思想激勵，引領(lǐng)進步我認為生活貧困并不重要，心理貧困才可怕。一個人只要努力去拼搏，一定可以創(chuàng)造出屬于自己的那片天空。所以我經(jīng)常找到他和他交流，希望他不要自卑，要有自信，和他講了許多名人的奮斗史，還有他們的起點有的很低的，但是只要自己相信自己，努力去拼搏，一定可

3、以的。經(jīng)過幾次交流后，發(fā)現(xiàn)這個孩子在心理上已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，變得開朗了，而且在課堂上經(jīng)?？梢钥吹剿e極踴躍的發(fā)言回答問題。學習成績也有了很大的進步。4家校合力，塑造未來每一次扶貧家訪都是和家長、學生心靈相通的橋梁，我能真切地感受他們的家庭生活,更能讀懂孩子的心,挖掘其潛能,調(diào)動其積極性, 縮短家校之間的心理距離。只有家校合力,才能幫助學生健康快樂地茁壯成長,為此我愿意做得更多一些。二、幫扶成效1思想上已消除學習數(shù)學的恐懼感，作業(yè)能很好的認真完成，對于作業(yè)中的難題也能積極鉆研，遇到難題能主動向老師或同學請教。2課堂中能認真聽課，積極舉手發(fā)言，有時還能主動提出一些問題，雖然有時候回答問題不是很到位，所解的練習題的結(jié)果不一定正確，但是他有勇氣去面對，不再和以前一樣放棄，而是繼續(xù)進行鉆研，或與同學討論，直到獲取正確的結(jié)果。三、幫扶體會我的感受就是，不管到任何時候，我們每一個人都應該用自己的能力去幫助那些需要幫助的人。雖然他的轉(zhuǎn)化工作任重而道遠，但我相信只要我懷著一顆真正想幫助他人的心靈，只要我有正確的教育觀念，只要我有堅定的信心，他不