課堂實踐活動心得體會 高效課堂實踐心得體會.doc

1、課堂理論活動心得體會 高效課堂理論心得體會導語：高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果可以有相當高的目的達成的課堂。下面是WTT為大家整理的高效課堂理論心得體會，。高效課堂理論心得體會一、明確學生的主體地位學生是學習的主體，老師是學生學習的組織者、引導者與合作者。高效課堂改變了過去滿堂灌、一言堂的教學形式，同學們可以大顯風采真正成為學習的主人、課堂的主角。學生會的老師不教，學生能學會的老師不教。老師在課堂中抓住時機、創(chuàng)設條件讓學生深化學習、合作探究。老師想盡方法調動學生的學習積極性，進步學生自主學習、合作學習、探究學習的才能。老師要設置豐富多彩的展示平臺，鼓勵學

2、生用合適自己的方法和策略匯報探究結果。是學生個性得到張揚，潛能和創(chuàng)造性得到較好的發(fā)揮，真正表達我的地盤我做主。二、 建立高效的教學形式教學是教與學的交往、互動，師生雙方面的互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充，而不是老師單方的輸出和學生單方的承受。在整個教學過程中老師與學生分享彼此的考慮、經歷和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富了教學內容，求得新的開展，從而到達共識、共享、共進，實現教學相長的共同開展。 學生是開展的人、生動活潑的人、有尊嚴的人，開展的人是具有宏大潛能的，最好的老師就是把學生的潛能開發(fā)出來。要改變以往命令式的、僵硬的教育方法，要用商量、鼓勵性的語言與學生交流。在教學過程中

3、，提倡探究式學習。探究式學習使學生在自主學習的根底上進展的一種高層次的學習方式，其作用在于激發(fā)學生的探究熱情、增強探究意識、學會探究方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。以上這些觀點表達老師的教要為學生的學效勞，一切從學生的實際出發(fā)，從學生的生活體驗、已有的經歷著手，一切為了學生，為了學生的一切。三、重視弱勢群體以往有這樣的現象，老師對品學兼優(yōu)的學生關愛有加，而對學習有困難、思想品質不那么端正的學生只有批評與責怪。因此上課只提問好生，給好生很多時機，而學習有困難的學生很少有展示自己的時機，使他們覺得壓抑，無形中限制了他們的開展。其實這樣的學生，他并不是天生遲鈍，只不過是這方面的潛能沒得到很好

4、的開發(fā)，只要老師給他時機，鼓勵他，他會勇于發(fā)言的。防止成為置身于課堂學習之外的看客 。四、重視課后反思一個老師寫一輩子的教案不一定成為名師，假如一個老師寫三年反思有可能成為名師。所謂課后反思，即老師在完成一堂課的教學后，對自身在課堂中的教育教學行為及其潛在的教育觀念的重新認識。隨著課程改革的深化進展，要進步課堂教學的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了?？傊?，教與學是相輔相成的，盡心地教是認真地學的前提，認真主動地學才是進步課堂教學有效性的關鍵。課堂是教育教學改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們翻開了一個新天地，但要真正到達課堂教學的有效境界，它需要老師用先進的教學理念來指導自己的教學理論，并持之以恒地貫穿于課堂內外。讓我們一起努力使我們的課