大氣云教育展會(huì)路演真實(shí)案例PPT課程教育內(nèi)容

1、在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起創(chuàng)想未來教育云平臺(tái)介紹未來云教育集團(tuán)FUTURE CLOUD EDUCATION GROUPIntroductionsLOGO在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起目錄01國際視野的院校教育信息化發(fā)展進(jìn)程02創(chuàng)想未

2、來云平臺(tái)的整體規(guī)劃03創(chuàng)想未來云平臺(tái)的技術(shù)架構(gòu)05創(chuàng)想未來云平臺(tái)的運(yùn)營服務(wù)簡(jiǎn)介04創(chuàng)想未來云平臺(tái)的核心先進(jìn)技術(shù)06典型智慧學(xué)習(xí)環(huán)境分析在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起01國際視野的院校教育信息化發(fā)展進(jìn)程在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起發(fā)達(dá)國

3、家教育信息化的發(fā)展歷程1990年2000年信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)階段該階段重點(diǎn)建設(shè)暢通的信息渠道和豐富的信息資源，大規(guī)模培訓(xùn)教師以及通過開設(shè)信息技術(shù)教育課程教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)，為應(yīng)用信息技術(shù)營造良好的環(huán)境；2000年2010年技術(shù)與應(yīng)用的整合階段該階段把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)手段0302012010年現(xiàn)在以人為本的教育信息化發(fā)展階段該階段把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)手段在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序

4、幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起學(xué)習(xí)教育中心的改變過程以學(xué)徒為中心以教學(xué)為中心以學(xué)生為中心以關(guān)系為中心實(shí)習(xí)、輔導(dǎo)、指導(dǎo)教室演示支持和工作幫助視頻、電腦/網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)融合&體驗(yàn)社會(huì)交際游戲在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起發(fā)達(dá)國家教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)政府引導(dǎo)推動(dòng)2010年發(fā)布“變革美國教育：以技術(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)”的國家教育技術(shù)規(guī)劃，推動(dòng)學(xué)習(xí)方

5、式、評(píng)估方式和教學(xué)方式變革，以鞏固和保持美國在全球的教育優(yōu)勢(shì)。去年在美國創(chuàng)新戰(zhàn)略中提出實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改造計(jì)劃”，以實(shí)現(xiàn)“教育技術(shù)的飛躍”；集成社會(huì)資源構(gòu)建教育資源庫互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，院校與研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)等開展教育資源共建合作成為時(shí)尚，發(fā)達(dá)國家普遍鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)及其他社會(huì)組織向教育院校捐助符合標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教育資源，也鼓勵(lì)企業(yè)以多種方式參與和支持教育資源建設(shè)；提高所有教師的ICT美國10多年前就設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，制訂標(biāo)準(zhǔn)，把30%的教育技術(shù)投入用于教師培訓(xùn)。德國設(shè)立地方性的教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中心，由教師進(jìn)修學(xué)院組織咨詢團(tuán)，對(duì)教師遇到的各種問題進(jìn)行輔導(dǎo)。云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動(dòng)了教育體系的深

6、層變革。在教學(xué)方式上，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)體系，使學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)式向主動(dòng)式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，泛在學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)逐漸成為現(xiàn)實(shí)。通過構(gòu)建智能化的云教育平臺(tái)，提升優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)利用水平，更低成本、更廣范圍共享，大大提升了學(xué)習(xí)效果和教育投入效率。建設(shè)全民學(xué)習(xí)的開放平臺(tái)麻省理工學(xué)院的開放課程平臺(tái)免費(fèi)共享了30多個(gè)學(xué)科門類的2000多門課程，吸引了世界100多所大學(xué)參與。英國實(shí)施“學(xué)習(xí)網(wǎng)格計(jì)劃”，圖書館、博物館、檔案館、學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)等共同參與，共建服務(wù)全民的在線教育資源。日韓舉辦“開放大學(xué)”，沒有入學(xué)考試和學(xué)習(xí)年限，學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)；在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，

7、那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代全球院校教育面臨的挑戰(zhàn)A經(jīng)濟(jì)全球化B信息化C知識(shí)經(jīng)濟(jì)人才競(jìng)爭(zhēng)教育競(jìng)爭(zhēng)+專業(yè)技能 + 跨文化適應(yīng)能力 + 國際標(biāo)準(zhǔn)理解能力 + 外語能力在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代全球院校教育面臨的機(jī)遇互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了院校教育的國際化發(fā)展01隨著

8、互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息的溝通超越了國界的限制，國家之間可以相互學(xué)習(xí)并借鑒經(jīng)驗(yàn)將成為未來發(fā)展的趨勢(shì)。國際遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)、跨國在線培訓(xùn)等模式，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，現(xiàn)代教育理念、課程體系、教材內(nèi)容、教學(xué)方法等相互借鑒，為適應(yīng)國際院校教育專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展所需的人才培養(yǎng)，提供了發(fā)展空間。在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代全球院校教育面臨的機(jī)遇新技術(shù)和新理念推動(dòng)了全球院校教育的創(chuàng)新發(fā)展02現(xiàn)代信息技術(shù)的迅

9、猛發(fā)展及其在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，為教育帶來了新技術(shù)和新理念的支撐。云計(jì)算、人工智能、VR/AR、3D打印等新型技術(shù)進(jìn)入課堂，徹底影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)形式;開放課程、開放數(shù)據(jù)、開放資源、開放教育、開放存取、開放思想等開放觀念，為信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用帶來了真正的價(jià)值;社交網(wǎng)絡(luò)與社交媒體正在改變?nèi)藗兊纳詈徒煌绞揭约爸R(shí)的獲取形式。伴隨著信息化基礎(chǔ)設(shè)施的不斷升級(jí)和改造，移動(dòng)設(shè)備普遍進(jìn)入了課堂教學(xué)，各種新型技術(shù)廣泛應(yīng)用，越來越多的國家及國際組織開始關(guān)注新技術(shù)和新理念所帶來的學(xué)與教方式的創(chuàng)新。在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)

10、代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起國際院校教育平臺(tái)發(fā)展趨勢(shì)大規(guī)模在線開放課程MOOC的興起及全球正在越來越流行的翻轉(zhuǎn)課堂形式，是現(xiàn)在e-learning行業(yè)最熱的趨勢(shì)。MOOCS學(xué)分化與收費(fèi)MOOCS最終將不再是免費(fèi)服務(wù)再理所當(dāng)然不過，因?yàn)镸OOC要求有教學(xué)老師，需要使用技術(shù)，需要內(nèi)容提供者來豐富在線討論組、小組討論、以及維基百科等。這些都會(huì)使得官方成績(jī)認(rèn)證以及學(xué)分互認(rèn)變得有必要。教師的角色將會(huì)改變開放教育資源（OER）是一種免費(fèi)獲取的文件與媒體，通常由世界上各領(lǐng)域最優(yōu)秀的專家編寫而成。這意味著一件事，就是傳統(tǒng)

11、教育家的角色將發(fā)生改變。所有的能夠獲取的知識(shí)都可以用于有效的支持傳統(tǒng)教室內(nèi)外的學(xué)習(xí)。研究的概念將升級(jí)這與上面提到的教師角色的轉(zhuǎn)變有關(guān)。乏味的出版物、枯燥的講座、以及陳舊的資料終將會(huì)終結(jié)，或者，已經(jīng)終結(jié)！學(xué)生參與知識(shí)的構(gòu)建對(duì)于那些想要持續(xù)在教育領(lǐng)域占有一席之地的教師來說是一個(gè)新的比較優(yōu)勢(shì)。知識(shí)非常容易獲取，而且我們需要讓我們的學(xué)員及學(xué)生自主創(chuàng)造知識(shí)。如此，學(xué)員就能真正主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來。如近年來國際上后MOOCs時(shí)代生態(tài)群的興起：DLMOOC（深度學(xué)習(xí)MOOC）+MOOL（大眾開放在線實(shí)驗(yàn)室）+DOCC（分布式開放協(xié)作課）+MOORs（大眾開放在線研究）學(xué)生將來自全球當(dāng)人們有機(jī)會(huì)通過遠(yuǎn)程教育接

12、受與出國學(xué)習(xí)同等的，或者更好的教育的時(shí)候，那么人們就沒有必要出國學(xué)習(xí)了。當(dāng)然，學(xué)習(xí)體驗(yàn)會(huì)有所不同，不過，成本的節(jié)約也將非常有說服力。學(xué)習(xí)社區(qū)的影響不斷擴(kuò)大當(dāng)人們有機(jī)會(huì)通過遠(yuǎn)程教育接受與出國學(xué)習(xí)同等的，或者更好的教育的時(shí)候，那么人們就沒有必要出國學(xué)習(xí)了。當(dāng)然，學(xué)習(xí)體驗(yàn)會(huì)有所不同，不過，成本的節(jié)約也將非常有說服力。在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起02創(chuàng)想未來云平臺(tái)的整體規(guī)劃在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是

13、我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起院校核心業(yè)務(wù)科研管理服務(wù)教學(xué) 改變傳統(tǒng)資源的存儲(chǔ)、傳遞以及服務(wù)形式，提升利用價(jià)值； 促進(jìn)知識(shí)的生產(chǎn)、傳播與管理，支持學(xué)術(shù)創(chuàng)新； 使校園環(huán)境在時(shí)間、空間上得到延伸，克服多校區(qū)的障礙； 提高各部門協(xié)同效率，提供全面的決策依據(jù)； 提升社區(qū)生活的服務(wù)品質(zhì)； 提供校園文化的發(fā)展園地； 提供學(xué)校對(duì)外交流服務(wù)的窗口； 提高學(xué)校的影響力和知名度。改革教學(xué)模式、手段和方法；豐富教學(xué)資源；提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量；在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，

14、黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起創(chuàng)想未來云教育平臺(tái)的國際化戰(zhàn)略通過開放的云教育平臺(tái)，創(chuàng)想未來云教育致力于為全球合作伙伴提供智慧教育、大數(shù)據(jù)分析和教育市場(chǎng)服務(wù)的載體。通過向提供教育資源匯聚和應(yīng)用的多語言開放平臺(tái)，幫助全球合作伙伴構(gòu)建涵蓋基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育的信息化教育生態(tài)圈。通過與聯(lián)合國教科文組織合作，為中國教育與全球教育創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)孵化提供發(fā)展技術(shù)平臺(tái)。在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代

15、序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起基于云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)服務(wù)架構(gòu)，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的 云教育資源生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建貫穿 教學(xué)、科研、管理和服務(wù)各個(gè)核心業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的的智慧應(yīng)用生態(tài)鏈，構(gòu)建交流、分享、溝通、反思、表達(dá)、傳承的 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，構(gòu)建推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)出和價(jià)值增值最大化的 運(yùn)營服務(wù)體系。ThinkingMore在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序

16、幕的拉起第三方教育產(chǎn)品及教育資源現(xiàn)有教育應(yīng)用系統(tǒng)及教育資源家庭、辦公及其他場(chǎng)所PC機(jī)便攜電腦移動(dòng)場(chǎng)所手機(jī)PAD智慧教室教師PC/白板無線AP答題卡PAD互聯(lián)網(wǎng)教育培訓(xùn)專網(wǎng)云平臺(tái)服務(wù)云數(shù)據(jù)中心（互聯(lián)網(wǎng)/教育城域網(wǎng)）云應(yīng)用服務(wù)（SaaS）云平臺(tái)服務(wù)（PaaS）云基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)（IaaS）云產(chǎn)品服務(wù)在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起03教育云平臺(tái)的技術(shù)架構(gòu)在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始

17、，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起云基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)（IaaS）計(jì)算資源池云計(jì)算管理平臺(tái)存儲(chǔ)資源池網(wǎng)絡(luò)資源池教育公有云教育混合云教育私有云云應(yīng)用服務(wù)（SaaS） 云平臺(tái)服務(wù)（PaaS）應(yīng)用支撐服務(wù)公共技術(shù)框架分布式計(jì)算服務(wù)分布式緩存框架微服務(wù)框架分布式消息隊(duì)列服務(wù)數(shù)據(jù)管理框架分布式存儲(chǔ)框架統(tǒng)一用戶服務(wù)云搜索服務(wù)流量分析服務(wù)圖片服務(wù)文件服務(wù)圖像識(shí)別服務(wù)轉(zhuǎn)碼服務(wù)視頻點(diǎn)播服務(wù)推薦引擎服務(wù)視頻直播服務(wù)即時(shí)通訊服務(wù)內(nèi)容管理服務(wù)消息推送服務(wù)數(shù)據(jù)ETL服務(wù)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系服務(wù)數(shù)據(jù)分析引擎服務(wù)智慧課堂服務(wù)在線學(xué)習(xí)服務(wù)

18、教育資源服務(wù)教育社區(qū)服務(wù)教育運(yùn)營服務(wù)應(yīng)用商店服務(wù)教育管理服務(wù)教育大數(shù)據(jù)服務(wù)建站服務(wù)開放平臺(tái)服務(wù)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)MOOCsSPOCo2o混合式學(xué)習(xí)教育SNS院校服務(wù)門戶在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起 云基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)（IaaS）云計(jì)算管理平臺(tái)計(jì)算資源池存儲(chǔ)資源池網(wǎng)絡(luò)資源池云基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)（IaaS）資源管理模板和鏡像管理虛擬計(jì)算管理虛擬網(wǎng)絡(luò)管理云計(jì)算管理平臺(tái)虛擬存儲(chǔ)管理物理主機(jī)主機(jī)虛擬化計(jì)算資源池

19、物理存儲(chǔ)分布式存儲(chǔ)計(jì)算資源池CDNDNS服務(wù)負(fù)載均衡防火墻網(wǎng)絡(luò)資源池交換機(jī)SDN主機(jī)虛擬化、分布式存儲(chǔ)、負(fù)載均衡、SDN和CDN等云計(jì)算服務(wù)，解決跨地域、跨運(yùn)營商接入的訪問效率問題；計(jì)算、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)等資源集中管理和監(jiān)控，彈性伸縮、動(dòng)態(tài)調(diào)配資源，解決教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的隨需發(fā)展問題。在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起 云平臺(tái)服務(wù)（PaaS）應(yīng)用支撐服務(wù)公共技術(shù)框架分布式計(jì)算服務(wù)分布式緩存框架微服務(wù)框架分布式消息隊(duì)列服務(wù)數(shù)

20、據(jù)管理框架分布式存儲(chǔ)框架統(tǒng)一用戶服務(wù)云搜索服務(wù)流量分析服務(wù)圖片服務(wù)文件服務(wù)圖像識(shí)別服務(wù)轉(zhuǎn)碼服務(wù)視頻點(diǎn)播服務(wù)推薦引擎服務(wù)視頻直播服務(wù)即時(shí)通訊服務(wù)內(nèi)容管理服務(wù)消息推送服務(wù)數(shù)據(jù)ETL服務(wù)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系服務(wù)數(shù)據(jù)分析引擎服務(wù) 為各類基于云服務(wù)的教育應(yīng)用軟件提供集成化運(yùn)行環(huán)境和開放API，夯實(shí)云教育的基石。 按照教育信息化的特點(diǎn)提供開放的教育應(yīng)用支撐服務(wù)。云平臺(tái)服務(wù)（PaaS）在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)

21、拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起 公共技術(shù)框架分布式計(jì)算框架分布式緩存框架分布式存儲(chǔ)框架分布式消息隊(duì)列框架 公共技術(shù)框架關(guān)系型數(shù)據(jù)庫列式數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)管理 框架并行運(yùn)算流計(jì)算內(nèi)存計(jì)算圖計(jì)算分布式發(fā)布訂閱消息系統(tǒng)分布式消息隊(duì)列分布式消息 隊(duì)列框架分布式服務(wù)框架應(yīng)用容器引擎微服務(wù)框架分布式緩存數(shù)據(jù)庫分布式緩存 框架結(jié)構(gòu)化分布式文件系統(tǒng)非結(jié)構(gòu)化分布式文件系統(tǒng)分布式存儲(chǔ) 框架分布式計(jì)算 框架微服務(wù)框架數(shù)據(jù)管理框架在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明

22、，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起為SaaS應(yīng)用服務(wù)的構(gòu)建提供快速、高效、安全的云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、富媒體應(yīng)用共性關(guān)鍵技術(shù)支撐，支持敏捷開發(fā)、技術(shù)資源共享、降低開發(fā)成本、加快開發(fā)周期、利于技術(shù)創(chuàng)新。 應(yīng)用支撐服務(wù)在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)

23、拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起云應(yīng)用服務(wù)（SaaS） 為教育用戶或機(jī)構(gòu)提供可視化的教育產(chǎn)品集成環(huán)境。通過建站服務(wù)實(shí)現(xiàn)對(duì)平臺(tái)提供的各類云應(yīng)用服務(wù)的模板化、可視化集成，滿足教育用戶或機(jī)構(gòu)快速搭建教育產(chǎn)品和網(wǎng)站的需求。基于互聯(lián)網(wǎng)開放服務(wù)體

24、系，提供規(guī)范、豐富的云應(yīng)用服務(wù)和云平臺(tái)服務(wù)的開放服務(wù)集成環(huán)境，快速搭建或者接入面向教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校的教育服務(wù)系統(tǒng)，以及面向用戶的在線教育產(chǎn)品。在云平臺(tái)服務(wù)（ PaaS ）的支撐下，可快速、便捷的構(gòu)建出面向教育行業(yè)，能滿足各類教育產(chǎn)品共性需求的云應(yīng)用服務(wù)（SaaS）。在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，

25、一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在創(chuàng)想未來云平臺(tái)的SaaS服務(wù)基礎(chǔ)上，第三方教育服務(wù)系統(tǒng)和教育產(chǎn)品提供方可利用云平臺(tái)提供的服務(wù)集成環(huán)境和服務(wù)整合方式，方便快捷地構(gòu)建出在B2B和B2C不同應(yīng)用場(chǎng)景下的教學(xué)及學(xué)習(xí)平臺(tái)或產(chǎn)品。 在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起SAAS 建站服務(wù)建站設(shè)置建站頁面配置網(wǎng)站預(yù)覽站點(diǎn)發(fā)布網(wǎng)站管理模版管理欄目管理內(nèi)容管理提供豐富的建站模板和建站

26、欄目，采用“所見即所得”的全功能智能頁面配置方式，支持教育企業(yè)量身打造自己的教育網(wǎng)站。在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起SAAS 開放平臺(tái)服務(wù)云服務(wù)管理基礎(chǔ)配置管理服務(wù)訪問控制服務(wù)API管理網(wǎng)關(guān)管理應(yīng)用接入應(yīng)用管理采用互聯(lián)網(wǎng)開放技術(shù)，為教育服務(wù)用戶提供規(guī)范、豐富、智能、簡(jiǎn)單和快捷的云教育服務(wù)，支持靈活擴(kuò)展以及便捷的二次開發(fā)；提供快捷、方便的第三方應(yīng)用接入和資源接入服務(wù)，為教育服務(wù)提供者提供全生命周期在線協(xié)作服務(wù)能力和開

27、放服務(wù)體系支撐能力。在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起SAAS 開放平臺(tái)第三方教育應(yīng)用接入支撐第三方教育應(yīng)用開發(fā)者在開放平臺(tái)注冊(cè)成為應(yīng)用接入者，并成功注冊(cè)應(yīng)用。平臺(tái)管理員會(huì)及時(shí)針對(duì)新注冊(cè)的應(yīng)用進(jìn)行審核，審核通過后，應(yīng)用接入者可以根據(jù)應(yīng)用實(shí)際需要申請(qǐng)平臺(tái)的開放API服務(wù)。在應(yīng)用接入過程中，平臺(tái)技術(shù)支持人員會(huì)跟蹤問題并進(jìn)行在線答疑。待第三方教育應(yīng)用聯(lián)調(diào)測(cè)試成功后，應(yīng)用接入者可以進(jìn)行應(yīng)用上線申請(qǐng)，平臺(tái)管理員審核通過、應(yīng)用接入

28、者確認(rèn)上線后，該應(yīng)用才能正式上線運(yùn)行，供最終用戶使用。 應(yīng)用上線運(yùn)行第三方應(yīng)用上線后，供最終用戶使用應(yīng)用上線審核按應(yīng)用上線審核規(guī)范審核開發(fā)者接入的應(yīng)用，審核應(yīng)用是否具備上線條件應(yīng)用服務(wù)申請(qǐng)審核審核應(yīng)用申請(qǐng)調(diào)用的服務(wù)應(yīng)用注冊(cè)審核按應(yīng)用注冊(cè)審核規(guī)范審核開發(fā)者接入的應(yīng)用，可以調(diào)整開發(fā)者為應(yīng)用設(shè)置的標(biāo)簽應(yīng)用申請(qǐng)上線應(yīng)用上線前，開發(fā)者申請(qǐng)應(yīng)用上線審核應(yīng)用接入（申請(qǐng)服務(wù)）在開放平臺(tái)上申請(qǐng)應(yīng)用接入時(shí)需要集成的開放服務(wù)，并提交管理員審核應(yīng)用注冊(cè)進(jìn)行應(yīng)用注冊(cè)，填寫應(yīng)用基本信息，包括：應(yīng)用名稱、應(yīng)用分類、所屬業(yè)務(wù)領(lǐng)域，以及應(yīng)用相關(guān)文檔。開發(fā)者可以根據(jù)應(yīng)用具體情況為應(yīng)用分一個(gè)標(biāo)簽注冊(cè)成為應(yīng)用接入者在開放平臺(tái)注冊(cè)成為

29、開發(fā)者接入期間應(yīng)用支持人員提供各種應(yīng)用開發(fā)全生命周期提供在線協(xié)作服務(wù)，包括：開發(fā)規(guī)范、集成規(guī)范的在線答疑、問題答疑與協(xié)同處置應(yīng)用接入支持應(yīng)用接入者平臺(tái)技術(shù)支持平臺(tái)管理員在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起SAAS 智慧課堂服務(wù)在線備課慧課堂服務(wù)提供連接教室多媒體教學(xué)云服務(wù)，通過構(gòu)建教育教學(xué)內(nèi)容集成、教與學(xué)行為全天候互動(dòng)、教育信息互聯(lián)互通、教育服務(wù)個(gè)性化定制的智慧教與學(xué)環(huán)境，無縫銜接備課、課前預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)、作業(yè)、錯(cuò)題本、

30、在線筆記、教學(xué)交流、在線測(cè)評(píng)、學(xué)情分析等教學(xué)活動(dòng)，使傳統(tǒng)的多媒體教室轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袆?chuàng)新和啟發(fā)性的未來教室。在線作業(yè)互動(dòng)課堂在線測(cè)評(píng)錯(cuò)題本在線筆記學(xué)情分析在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起SAAS 在線學(xué)習(xí)服務(wù)在線學(xué)習(xí)服務(wù)旨通過構(gòu)建線上虛擬課堂的教學(xué)模式，打破地域和時(shí)間的限制，為學(xué)員提供點(diǎn)播、直播、在線資料等多種形式的學(xué)習(xí)模式，并記錄學(xué)習(xí)過程，為不同的學(xué)習(xí)需求定制不同的學(xué)習(xí)套餐，支持課外考試和專題練習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)

31、習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有規(guī)劃和動(dòng)力。課程信息維護(hù)課程大綱維護(hù)教師團(tuán)隊(duì)管理教材管理考試管理課程學(xué)習(xí)在線筆記在線提問在線作業(yè)在線考試在線答疑課程評(píng)價(jià)教學(xué)跟蹤批改作業(yè)在線視頻直播在線文檔講解課程錄制屏幕分享在線交流直播回看在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起SAAS 教育運(yùn)營教育運(yùn)營服務(wù)旨在以教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)應(yīng)用需求為驅(qū)動(dòng)，通過對(duì)教育資源的運(yùn)營，吸引學(xué)院、校辦企業(yè)、老師、學(xué)生等多方面參與，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)和服務(wù)的持續(xù)發(fā)展，包括

32、積分機(jī)制、信用機(jī)制、保障機(jī)制、成長(zhǎng)體系、支付體系以及營銷體系等內(nèi)容，為教育應(yīng)用服務(wù)提供廣闊的教育資源匯聚動(dòng)力機(jī)制。品服務(wù)搜索、詳情、購買、推薦產(chǎn)易服務(wù)訂單生成、支付、結(jié)算、退款交作方服務(wù)合作方入駐、產(chǎn)品管理、交易管理、積分設(shè)置合營服務(wù)優(yōu)惠券、抽獎(jiǎng)、營銷活動(dòng)、折扣及滿減、評(píng)價(jià)服務(wù)、積分體系運(yùn)戶服務(wù)舉報(bào)服務(wù)、投訴服務(wù)、在線客服幫助中心客卷調(diào)查服務(wù)項(xiàng)目管理、問卷管理、填報(bào)服務(wù)、統(tǒng)計(jì)分析問在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起SA

33、AS 教育資源服務(wù)教育資源服務(wù)為創(chuàng)作、管理、分享、傳播、使用優(yōu)質(zhì)教育資源提供開放服務(wù)，包括資源匯聚、資源共享、資源檢索、資源應(yīng)用、資源管理等多種服務(wù)，為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、教育管理者以及社會(huì)工作學(xué)習(xí)者提供豐富、優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)空間之間高效聚合、分享推送、融會(huì)貫通。資源管理資源檢索資源共享資源審核資源庫維護(hù)資源授權(quán)資源元數(shù)據(jù)管理資源目錄資源檢索資源推薦機(jī)構(gòu)資源共享資源分享資源匯聚資源接入資源上傳資源制作資源應(yīng)用資源下載資源使用情況資源收藏資源使用鑒權(quán)資源詳情創(chuàng)想未來自有資源庫第三方教育資源庫教育機(jī)構(gòu)資源庫個(gè)人資源庫資源庫在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是

34、我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起SAAS 教育社區(qū)服務(wù)分享服務(wù)在線發(fā)布分享在線評(píng)論及回復(fù)分享動(dòng)態(tài)分享管理問答服務(wù)在線提問在線問答及回復(fù)提問及回答排行問答管理發(fā)現(xiàn)服務(wù)找人找群組找分享找問答群組服務(wù)群組創(chuàng)建群組管理群組溝通群組分享達(dá)人服務(wù)達(dá)人認(rèn)證申請(qǐng)達(dá)人管理達(dá)人推薦個(gè)人展示空間服務(wù)個(gè)人分享個(gè)人課程個(gè)人相冊(cè)他的老師他的同學(xué)他的群組加關(guān)注加好友個(gè)人約課留言板約課服務(wù)發(fā)布約課約課任務(wù)管理約課課程管理約課推薦教育社區(qū)服務(wù)支撐構(gòu)建基于社交網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)分享、協(xié)作、貢獻(xiàn)和創(chuàng)造的多元化

35、社區(qū)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)者的社會(huì)化,其核心是通過連接學(xué)習(xí)者以及與其相關(guān)的人員、知識(shí)，從而構(gòu)建知識(shí)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深度互動(dòng)和知識(shí)協(xié)同構(gòu)建，為適應(yīng)教育的全球化和構(gòu)建終生學(xué)習(xí)體系提供一個(gè)開放的模式。在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起SAAS 應(yīng)用商店服務(wù)應(yīng)用評(píng)價(jià)應(yīng)用收藏應(yīng)用檢索應(yīng)用推薦應(yīng)用升級(jí)應(yīng)用下載應(yīng)用授權(quán)提供對(duì)應(yīng)用一站式檢索、個(gè)性化推薦、排行等服務(wù)，滿足教育領(lǐng)域不同身份的用戶快速定位想要的應(yīng)用，并提供應(yīng)

36、用的下載升級(jí)及使用。應(yīng)用排行在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起SAAS 教育管理服務(wù)基于“頂層設(shè)計(jì)”的思想，提供整體運(yùn)營管理的統(tǒng)一高效、互聯(lián)互通、信息共享、互動(dòng)協(xié)作的教育管理服務(wù)，并通過應(yīng)用的不斷升級(jí)和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)管理過程和師生服務(wù)能力的提升。人主要是教職工、學(xué)生，“物”則指學(xué)校資產(chǎn)，以人/“物”為主線，將信息化服務(wù)于數(shù)據(jù)全生命周期。學(xué)籍管理教職工管理教務(wù)管理資產(chǎn)管理財(cái)務(wù)管理德育管理科研管理辦公管理在一處沿海的地方，一

37、縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起SAAS 教育大數(shù)據(jù)服務(wù)教育大數(shù)據(jù)服務(wù)利用積累的海量數(shù)據(jù)，通過教、學(xué)、研、管多層面的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，開展數(shù)據(jù)分析應(yīng)用，進(jìn)行數(shù)據(jù)深度挖掘，為教師提供教學(xué)反思、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)支持，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量；幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)效率，提供符合職業(yè)規(guī)劃的個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)；同時(shí)有助于教育和科研機(jī)構(gòu)加快提升科研成果和提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才；為學(xué)校提供教學(xué)創(chuàng)新和教育質(zhì)量評(píng)估服務(wù)，為教育管理機(jī)構(gòu)提供教育改革決策支撐服

38、務(wù)。學(xué)生分析學(xué)生在線學(xué)習(xí)習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試成績(jī)的分析，以及個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容推薦教師分析教師在線教學(xué)習(xí)慣、備課習(xí)慣、學(xué)情的分析，以及個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容推薦教學(xué)分析教學(xué)質(zhì)量分析、學(xué)科規(guī)劃統(tǒng)計(jì)分析、教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)分析科研分析科研項(xiàng)目管理分析、科研成果與獎(jiǎng)勵(lì)分析、科研重點(diǎn)方向分析學(xué)校管理分析學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力分析、教育質(zhì)量評(píng)估、后勤綜合分析、校友綜合分析在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起應(yīng)用支撐應(yīng)用門戶應(yīng)用服務(wù)數(shù)據(jù)抽

39、取與集成數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)展示校級(jí)門戶院系門戶專業(yè)門戶領(lǐng)導(dǎo)桌面?zhèn)€人電腦PAD手機(jī)服務(wù)支撐在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起04教育云平臺(tái)的核心先進(jìn)技術(shù)在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起創(chuàng)想未來云平臺(tái)核心先進(jìn)技術(shù)視頻直播提供語音、視頻的在線實(shí)時(shí)播放，文

40、字實(shí)時(shí)交流互動(dòng)，以及視頻錄制圖像識(shí)別將圖片中的文字識(shí)別為相應(yīng)字符，提供作業(yè)自動(dòng)批改、課堂交互數(shù)據(jù)采集的圖像處理技術(shù)大數(shù)據(jù)海量數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、處理、管理、分析、展現(xiàn)等全過程的分布式并行化計(jì)算與分析機(jī)器學(xué)習(xí)支持分類、回歸、聚類和協(xié)同過濾等的機(jī)器學(xué)習(xí)算法，為大數(shù)據(jù)分析及圖像識(shí)別提供機(jī)器學(xué)習(xí)框架搜索引擎面向教育行業(yè)的垂直搜索引擎，可實(shí)時(shí)采集、分布式搜索微服務(wù)將平臺(tái)提供的服務(wù)最小化，每個(gè)服務(wù)既可以獨(dú)立運(yùn)行，又可在服務(wù)之間互相協(xié)調(diào)、互相配合，易于部署、優(yōu)化和升級(jí)無線投屏/控屏通過移動(dòng)端無線投屏、控屏等技術(shù)，在智能手機(jī)、PAD、PC機(jī)、智能電視等終端設(shè)備之間進(jìn)行屏幕共享或遠(yuǎn)程屏幕控制操作在一處沿海的地方，一縷清

41、風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起平臺(tái)資源所依據(jù)的國際、國內(nèi)規(guī)范資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)：教育部教育管理信息教育管理基礎(chǔ)代碼；視頻格式標(biāo)準(zhǔn)：H264編碼；課件標(biāo)準(zhǔn)：支持SCORM標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)服務(wù)規(guī)范所依據(jù)的國際、國內(nèi)規(guī)范安全服務(wù)：GB/T 31168-2014信息安全技術(shù)云計(jì)算服務(wù)安全能力要求、GB/T 31167-2014信息安全技術(shù)云計(jì)算服務(wù)安全指南云基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)IaaS：GB/T 32399-2015信息技術(shù)云計(jì)算參考架構(gòu)、GB/T 32400-20

42、15信息技術(shù)云計(jì)算概覽與詞匯、GB/T 31915-2015信息技術(shù)彈性計(jì)算應(yīng)用接口、GB/T 31916-2015信息技術(shù)云數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理、中國電子技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化研究院云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)化白皮書V3.0云平臺(tái)服務(wù)PaaS：中國電子技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化研究院大數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化白皮書V2.0平臺(tái)技術(shù)接口所依據(jù)的國際、國內(nèi)規(guī)范開放授權(quán)：開放授權(quán)網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范Oauth2.0；單點(diǎn)登錄：多協(xié)議的單點(diǎn)登錄規(guī)范CAS；開放服務(wù)：REST標(biāo)準(zhǔn)；數(shù)據(jù)交換格式：XML1.0標(biāo)準(zhǔn)、JSON標(biāo)準(zhǔn)在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，

43、那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起05教育云平臺(tái)的運(yùn)營服務(wù)簡(jiǎn)介在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起1.根據(jù)用戶的使用體驗(yàn)和教育業(yè)務(wù)的變化，不斷迭代優(yōu)化和擴(kuò)大服務(wù)范圍;2.開展平臺(tái)用戶的行為分析;3.為教育服務(wù)提供者的應(yīng)用、資源接入提供在線幫助；4.為發(fā)展平臺(tái)用戶，進(jìn)行相關(guān)推廣活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施；5.利用客服中心和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)熱線，進(jìn)行平臺(tái)咨詢服務(wù)、投訴處理、意見反饋等;6.提供教育產(chǎn)品及教育資

44、源發(fā)布、運(yùn)營、評(píng)價(jià)和積分服務(wù)；7.建立用戶成長(zhǎng)體系；8.平臺(tái)日常維護(hù)體制和應(yīng)急響應(yīng)流程的建設(shè)。運(yùn)營服務(wù)范疇創(chuàng)想未來云平臺(tái)運(yùn)營服務(wù)B2CC2CB2B2C在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起支付機(jī)制信用機(jī)制資源供方等級(jí)體系、資源需方等級(jí)體系、評(píng)價(jià)體系、認(rèn)證體系保障機(jī)制運(yùn)營保障、先行賠付保障、資源質(zhì)量保障促營銷機(jī)制積分、優(yōu)惠券、活動(dòng)、推廣工具動(dòng)力機(jī)制在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天

45、之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起積分體系及商品兌換服務(wù) 積分獲取與消費(fèi)積分獲取積分消費(fèi)制作資源資源舉報(bào)資源審核資源分享資源推送集體備課發(fā)布作業(yè)社區(qū)互動(dòng)資源下載積分贈(zèng)送問題求助禮品兌換資源評(píng)價(jià)資源舉報(bào)課堂互動(dòng)課后作業(yè)社區(qū)互動(dòng)課前預(yù)習(xí)回答問題資源下載積分贈(zèng)送問題求助禮品兌換學(xué)生老師在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起資源應(yīng)用

46、資源匯聚資源推送資源運(yùn)營資源展現(xiàn)及使用瀏覽下載收藏分享標(biāo)簽訂閱反饋資源運(yùn)營訂單管理評(píng)價(jià)管理資源空間個(gè)性化個(gè)性化主頁定制個(gè)性化主頁展示資源檢索資源導(dǎo)航資源搜索資源推薦用戶畫像資源畫像資源挖掘資源建模文本解析自動(dòng)抽取詞干同義詞偵測(cè)主題發(fā)現(xiàn)人工推薦智能推薦資源幫扶資源共享區(qū)域共享 資源互換資源營銷教育商城推廣活動(dòng) 精品資源推薦客戶服務(wù)退款服務(wù) 舉報(bào)服務(wù) 投訴服務(wù)資源眾籌咨詢服務(wù)資源制作課件制作試題制作試卷制作微課制作資源融合個(gè)人本地資源上傳第三方資源應(yīng)用對(duì)接資源標(biāo)準(zhǔn)化分布存儲(chǔ)個(gè)人資源存儲(chǔ)機(jī)構(gòu)資源存儲(chǔ)技術(shù)環(huán)境在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)

47、代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起資源匯聚征集特約作者活動(dòng)產(chǎn)生互換共建匯集教育資源服務(wù)教材版本匹配本地教材版本，資源體系化，精品化；教材版本匯聚產(chǎn)生的大量資源的審核與評(píng)價(jià)，以及入庫；活動(dòng)大賽活動(dòng)、大賽等項(xiàng)目資源的整理服務(wù)；教師資源教師資源的整理、梳理與添加部署服務(wù)；校本資源學(xué)校資源深加工/配合校本資源庫的建立服務(wù)。在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起06典型智慧學(xué)習(xí)環(huán)境分析在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起學(xué)習(xí)方式教學(xué)方式學(xué)生老師學(xué)習(xí)資源教學(xué)社群學(xué)習(xí)社群智能工具在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起在一處沿海的地方，一縷清風(fēng)拂過了樹梢，黎明，那是我所熱愛的。那是一日之始，一天之晨，也是一個(gè)時(shí)代序幕的拉起I自主學(xué)習(xí)II研究性學(xué)習(xí)III課堂學(xué)習(xí)三類學(xué)習(xí)情景在一處沿海的地方，