帶參數(shù)的Logo過(guò)程

1、教學(xué)內(nèi)容： 年級(jí)科目信息課題帶參數(shù)的Logo過(guò)程授課人周次六教學(xué)目的1、 在Logo中使用編輯窗口定義帶參數(shù)過(guò)程的方法。2、掌握如何定義過(guò)程、保存過(guò)程、執(zhí)行過(guò)程。重點(diǎn)學(xué)會(huì)定義參數(shù)，編寫帶參數(shù)的過(guò)程，并執(zhí)行。難點(diǎn)利用帶參數(shù)的過(guò)程編寫不同大小，不同形狀的圖形。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)主導(dǎo)教學(xué)主體教師導(dǎo)學(xué)過(guò)程包括兩個(gè)方面，一是定義過(guò)程，確定過(guò)程的功能，二是過(guò)程的調(diào)用。而編寫的過(guò)程是針對(duì)的是一個(gè)具體的問(wèn)題，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程的編寫。學(xué)生預(yù)習(xí)1、 定義帶變量的過(guò)程方法是什么?2、 用過(guò)程編寫長(zhǎng)20步、40步、60步、80步的正方形。分析圖形的變化，總結(jié)改變圖形大小的原因是什么？3、 一個(gè)過(guò)程也可以帶多個(gè)

2、變量，帶多個(gè)變量的過(guò)程如何定義？輸入各變量時(shí)要注意什么？教師參與、激勵(lì)、引領(lǐng)1、各小組的同學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)用過(guò)程編寫長(zhǎng)20步、40步、60步、80步的正方形。在編寫該過(guò)程時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？總結(jié)改變圖形大小的原因是什么？學(xué)生合作各小組的同學(xué)合作完成：1、使用過(guò)程編寫長(zhǎng)20步、40步、60步、80步的正方形。2、使用過(guò)程分別畫出邊長(zhǎng)為50，顏色不同的正三、四、五、六邊形。教師參與、激勵(lì)、引領(lǐng)2、各小組的同學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)用過(guò)程分別畫出邊長(zhǎng)為50，顏色不同的正三、四、五、六邊形。在編寫該過(guò)程時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？各小組的同學(xué)將你完成的作品展示給大家，并談?wù)劚竟?jié)課的收獲。學(xué)生展示展示完成的作品并做總結(jié)。學(xué)生探究定義一個(gè)帶參數(shù)的過(guò)程，要求能畫出不同半徑的圓，并調(diào)用這個(gè)過(guò)程畫出半徑分別為20、40、60、80的圓，寫出命令。教師測(cè)評(píng) 課堂小結(jié)課