新手釣魚必備知識,新手釣魚基本知識

1、新手釣魚必備知識 ,新手釣魚基本知識篇一：新手釣魚入門知識新手釣魚入門知識 , 新手學(xué)習(xí)釣魚一定收藏一、釣具類1. 手竿種類：指不帶收放線裝置的釣竿，是我國目前最為流行的釣竿之 一。手竿分為拔節(jié)竿、插節(jié)竿兩大類。拔節(jié)竿有長節(jié)竿、短節(jié)竿之分。按使用 類別來分，有鯽竿、鯉竿、溪釣竿三種。手竿大多數(shù)是使用平紋玻璃纖維布同不飽和聚酯復(fù)合加工而成，被俗稱為 玻璃鋼魚竿。還有一種是用碳素纖維同不飽和聚酯復(fù)合加工而成，被稱為碳素 魚竿。因碳纖維布的售價要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于玻璃纖維布的售價，所以碳素魚竿比玻璃 鋼魚竿要貴許多。碳素纖維強(qiáng)度比玻璃纖維強(qiáng)度高，自重卻很輕，制成的手竿 同玻璃鋼手竿在同強(qiáng)度條件下自重要輕一些，

2、所以很受競技釣愛好者的青睞。有些廠家出于價格、性能比的考慮，生產(chǎn)一些混合材料的釣竿，在內(nèi)層和 外層用不同纖維制成；也有前三節(jié)是碳素纖維制作的，尾節(jié)是玻璃鋼的。這種 釣竿在價格和性能上具有一定優(yōu)勢，但容易讓人誤解為是假碳素竿而不被釣魚 人接受。2. 竿長：指手竿組裝或展開后的實(shí)際長度。實(shí)用范圍的長度（指采用齊竿 線釣法）分別為： 2.7 米、 3.6 米、4.5 米、5.4 米、6.3 米。目前國內(nèi)競技釣 鯽比賽規(guī)則多規(guī)定 3.6 米長的手竿為比賽用竿。平時用于休閑釣， 5.4 米長的手竿也足夠用了。使用 6.3 米以上的手竿釣鯽魚， 在齊竿線釣法中應(yīng)該說是很難了。因?yàn)獒灨瓦^長， * 作起來十分

3、麻煩，鯽魚吃餌 的動作本來就小，浮漂拋得太遠(yuǎn)，很多輕微的信號無法識別。鯽魚為了覓食必然從深水游向有食物存積的邊岸。無論是河流、湖泊，還 是水庫、離岸邊34米、水深在1.5米上下，水流平緩、水底平整的區(qū)域，都 會成為魚的覓食通道， 4.5 米的手竿完全能夠得著這個范圍。有時釣竿用得過 長反而使位釣點(diǎn)越過了魚的覓食通道，造成得不償失的結(jié)果。3. 手竿硬度：指手竿所能承受的拉力。承受拉力大的，為硬度高，反之則 低。我國的鯽魚，無論是野生的還是飼養(yǎng)的，體重超過 0.8 千克的不多見。所 以使用硬調(diào)的手竿釣鯽魚就完全可以了。硬調(diào)竿，既能利用適中的彈性所產(chǎn)生的曳力，對釣線起到緩沖保護(hù)作用， 又可以盡量地避

4、免因釣竿過硬撕破魚唇。適中的調(diào)性又能產(chǎn)生良好的手感，可 以為釣魚人增添不少遛魚的樂趣。而柔中帶硬的硬調(diào)竿所具有的良好彈性，也 可以將 0.2 千克左右重的鯽魚直接飛上岸來，省去用抄網(wǎng)的麻煩，比較適合比 賽中使用，對釣鯽初學(xué)者來說也比較好掌握。4手竿調(diào)性：調(diào)性實(shí)際說的就是手竿強(qiáng)度，指一支完全展開的手竿，在尾 節(jié)保持水平狀態(tài)下，通過竿梢能提起多大的配重，同時竿體出現(xiàn)多大的彎曲 度。承重越大彎曲度越小的釣竿，調(diào)性越硬。手竿調(diào)性一般分為中調(diào)、中硬 調(diào)、硬調(diào)、超硬調(diào)、極硬調(diào)五個等級。5. 調(diào)性均勻性：釣竿在受力彎曲后的弧度的均勻性好的釣竿其弧度呈平緩 過渡的狀態(tài)；均勻性差的釣竿其弧度中有死角出現(xiàn)。目前商

5、店 * 的手竿，僅從外觀上很難判斷其品質(zhì)，被標(biāo)注的硬度與實(shí)際 硬度不符的現(xiàn)象常有出現(xiàn)。而調(diào)性的均勻性是否良好，在釣竿不實(shí)際負(fù)重的狀 態(tài)下，是很難檢測的。建議釣友在購買手竿時最好自己動手測試硬 ?* 偷饜緣 木榷齲悅獗荒承齦涂浯篤浯實(shí)謀曜12盎齙耐獗硭燮6. 稱重檢驗(yàn)：挑選手竿時，不看竿上的調(diào)性標(biāo)注，而是根據(jù)一個實(shí)用標(biāo)準(zhǔn) 來檢驗(yàn)竿體硬度的方法。比如說，要挑選一支釣鯽用的插節(jié)竿，我們就讓它稱 0.3 千克的重物，拔節(jié)竿稱 0.4 千克的重物。用事先準(zhǔn)備好的配重或臨時用塑料袋裝入標(biāo)有重量的魚餌當(dāng)配重，把它系 在竿悄上，然后慢慢揚(yáng)起釣竿，當(dāng)配重離地后讓竿梢尖與竿柄底部保持在一個 水平線上，這時如果釣竿

6、的彎曲度在竿長的二分之一上下，其硬度就適合于釣 鯽用。如果第三節(jié)也明顯彎曲就軟了點(diǎn)，要是只彎到第二節(jié)，第三節(jié)幾乎沒變形，那么又硬了點(diǎn)7. 插節(jié)竿：插節(jié)竿是手竿中的一種分體式釣竿，按日文漢字的中文發(fā)音， 被人們稱為 " 并繼式" 釣竿。插節(jié)竿在使用時要一節(jié)一節(jié)地從上（竿梢）至下插 接后，才能成為一支完整的釣竿。插節(jié)竿因分體面減小了伸縮式（拔節(jié)）釣竿的空間，因此竿體可以做得較 細(xì)，又不減低強(qiáng)度，是競技釣發(fā)燒友追求的品種。硬調(diào)插節(jié)竿用于休閑釣，釣 0.5 千克上下的鯽魚較為合適。硬中帶柔的調(diào) 性，既能為釣魚人增添遛魚的樂趣和快感，又不太容易切線，在比賽中又可以 用于釣 50 克以

7、內(nèi)的小鯽魚；因自重輕，可以節(jié)省體力，便于釣手在長時間的比 賽中保持良好的競技狀態(tài)。目前市場上 * 的插節(jié)出竿以 3.6 米長的為主，其 調(diào)性大多數(shù)是硬調(diào)和超硬調(diào)的，極硬調(diào)的插節(jié)竿已不多見。8. 拔節(jié)竿：拔節(jié)竿是伸縮一體的手竿。按日文漢字的中文發(fā)音，被稱為"振出式"手竿。拔節(jié)竿又分為短節(jié)（溪釣竿）、長節(jié)（池釣竿）兩種。短節(jié)竿雖攜 帶方便但強(qiáng)度較低，競技釣愛好者基本上都不使用短節(jié)竿。拔節(jié)竿因各自的強(qiáng)度不同，所以單節(jié)的長短也略有區(qū)別，但釣竿拔出后的總長度相差不大。長節(jié)拔節(jié)竿的尾節(jié)長度一般在100115厘米上下。為了使竿體能依次收縮進(jìn)尾節(jié)，所以拔節(jié)竿同插節(jié)竿相比要粗一些。9. 插口

8、：拔節(jié)竿連接上節(jié)的接口。插口壁厚薄是否一致，插口的橫斷面是 否平整，是反映插節(jié)竿質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。檢查插口的方法，是將上節(jié)緩慢地插入下節(jié)，此過程中不能有忽松忽緊的 現(xiàn)象，應(yīng)該是越插越緊。插緊后接口處不能出現(xiàn)晃動，抖動釣竿有渾然一體的 感覺，節(jié)與節(jié)之間沒有因松動造成摩擦而產(chǎn)生的雜音。拔出各節(jié)時真空嘬力越 大，說明上下插接得越緊密。10. 插接量：插節(jié)竿上節(jié)插入下節(jié)的長度。各節(jié)應(yīng)該由上至下逐漸增加插接 量，一般首節(jié)（竿梢）的插接量不小于 6 厘米。平時使用插節(jié)竿時，要從竿梢開始依次插入，插時要緩慢并確保插到底 部，插得過快會加快竿體內(nèi)外壁的磨損而造成松動。每插入一節(jié)到位后要把插 入的那節(jié)逆時針方

9、向稍加旋轉(zhuǎn)一下鎖死插口，旋轉(zhuǎn)角度不要過大， 5度左右為 宜。退出時先順時針方向旋轉(zhuǎn)開鎖之后再拔出上節(jié)。初學(xué)釣魚者，因控竿能力較差，在使用插節(jié)竿釣上大魚時，容易造成篇二：新手釣魚入門知識新手釣魚入門知識 , 新手學(xué)習(xí)釣魚一定收藏管理提醒: 本帖被 漁獵 執(zhí)行置頂操作 (2008-12-01)一、釣具類1. 手竿種類：指不帶收放線裝置的釣竿，是我國目前最為流行的釣竿之 一。手竿分為拔節(jié)竿、插節(jié)竿兩大類。拔節(jié)竿有長節(jié)竿、短節(jié)竿之分。按使用 類別來分，有鯽竿、鯉竿、溪釣竿三種。手竿大多數(shù)是使用平紋玻璃纖維布同不飽和聚酯復(fù)合加工而成，被俗稱為 玻璃鋼魚竿。還有一種是用碳素纖維同不飽和聚酯復(fù)合加工而成，被

10、稱為碳素 魚竿。因碳纖維布的售價要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于玻璃纖維布的售價，所以碳素魚竿比玻璃 鋼魚竿要貴許多。碳素纖維強(qiáng)度比玻璃纖維強(qiáng)度高，自重卻很輕，制成的手竿 同玻璃鋼手竿在同強(qiáng)度條件下自重要輕一些，所以很受競技釣愛好者的青睞。有些廠家出于價格、性能比的考慮，生產(chǎn)一些混合材料的釣竿，在內(nèi)層和 外層用不同纖維制成；也有前三節(jié)是碳素纖維制作的，尾節(jié)是玻璃鋼的。這種 釣竿在價格和性能上具有一定優(yōu)勢，但容易讓人誤解為是假碳素竿而不被釣魚 人接受。2. 竿長：指手竿組裝或展開后的實(shí)際長度。實(shí)用范圍的長度(指采用齊竿 線釣法)分別為： 2.7 米、 3.6 米、4.5 米、 5.4 米、 6.3 米。目前國內(nèi)競技釣

11、鯽比賽規(guī)則多規(guī)定 3.6 米長的手 竿為比賽用竿。平時用于休閑釣，5.4 米長的手竿也足夠用了。使用 6.3 米以上的手竿釣鯽魚，在齊竿線釣 法中應(yīng)該說是很難了。因?yàn)獒灨瓦^長， * 作起來十分麻煩，鯽魚吃餌的動作本來 就小，浮漂拋得太遠(yuǎn)，很多輕微的信號無法識別。鯽魚為了覓食必然從深水游向有食物存積的邊岸。無論是河流、湖泊，還 是水庫、離岸邊34米、水深在1.5米上下，水流平緩、水底平整的區(qū)域，都 會成為魚的覓食通道，4.5米的手竿完全能夠得著這個范圍。有時釣竿用得過 長反而使位釣點(diǎn)越過了魚的覓食通道，造成得不償失的結(jié)果。3. 手竿硬度：指手竿所能承受的拉力。承受拉力大的，為硬度高，反之則低。我

12、國的鯽魚，無論是野生的還是飼養(yǎng)的，體重超過0.8千克的不多見。所以使用硬調(diào)的手竿釣鯽魚就完全可以了。硬調(diào)竿，既能利用適中的彈性所產(chǎn)生的曳力，對釣線起到緩沖保護(hù)作用， 又可以盡量地避免因釣竿過硬撕破魚唇。適中的調(diào)性又能產(chǎn)生良好的手感，可以為釣魚人增添不少遛魚的 樂趣。而柔中帶硬的硬調(diào)竿所具有的良好彈性，也可以將0.2千克左右重的鯽魚直接飛上岸來，省去用抄網(wǎng)的麻煩，比較適合比賽中使用，對釣鯽初學(xué)者來 說也比較好掌握。4 手竿調(diào)性：調(diào)性實(shí)際說的就是手竿強(qiáng)度，指一支完全展開的手竿，在尾 節(jié)保持水平狀態(tài)下，通過竿梢能提起多大的配重，同時竿體出現(xiàn)多大的彎曲 度。承重越大彎曲度越小的釣竿，調(diào)性越硬。手竿調(diào)性

13、一般分為中調(diào)、中硬 調(diào)、硬調(diào)、超硬調(diào)、極硬調(diào)五個等級。5. 調(diào)性均勻性：釣竿在受力彎曲后的弧度的均勻性好的釣竿其弧度呈平緩 過渡的狀態(tài)；均勻性差的釣竿其弧度中有死角出現(xiàn)。目前商店*的手竿，僅從外觀上很難判斷其品質(zhì)，被標(biāo)注的硬度與實(shí)際 硬度不符的現(xiàn)象常有出現(xiàn)。而調(diào)性的均勻性是否良好，在釣竿不實(shí)際負(fù)重的狀 態(tài)下，是很難檢測的。建議釣友在購買手竿時最好自己動手測試硬？*偷饜緣木榷齲悅獗荒承齦涂浯篤浯實(shí)謀曜12盎齙耐獗硭燮？6. 稱重檢驗(yàn)：挑選手竿時，不看竿上的調(diào)性標(biāo)注，而是根據(jù)一個實(shí)用標(biāo)準(zhǔn) 來檢驗(yàn)竿體硬度的方法。比如說，要挑選一支釣鯽用的插節(jié)竿，我們就讓它稱 0.3千克的重物，拔節(jié)竿稱0.4千克的重

14、物。用事先準(zhǔn)備好的配重或臨時用塑料袋裝入標(biāo)有重量的魚餌當(dāng)配重，把它系 在竿悄上，然后慢慢揚(yáng)起釣竿，當(dāng)配重離地后讓竿梢尖與竿柄底部保持在一個 水平線上，這時如果釣竿的彎曲度在竿長的二分之一上下，其硬度就適合于釣 鯽用。如果第三節(jié)也明顯彎曲就軟了點(diǎn)，要是只彎到第二節(jié)，第三節(jié)幾乎沒變 形，那么又硬了點(diǎn)。7. 插節(jié)竿：插節(jié)竿是手竿中的一種分體式釣竿，按日文漢字的中文發(fā)音， 被人們稱為 " 并繼式" 釣竿。插節(jié)竿在使用時要一節(jié)一節(jié)地從上（竿梢）至下插 接后，才能成為一支完整的釣竿。插節(jié)竿因分體面減小了伸縮式（拔節(jié)）釣竿的空間，因此竿體可以做得較 細(xì)，又不減低強(qiáng)度，是競技釣發(fā)燒友追求的

15、品種。硬調(diào)插節(jié)竿用于休閑釣，釣 0.5 千克上下的鯽魚較為合適。硬中帶柔的調(diào) 性，既能為釣魚人增添遛魚的樂趣和快感，又不太容易切線，在比賽中又可以 用于釣 50 克以內(nèi)的小鯽魚；因自重輕，可以節(jié)省體力，便于釣手在長時間的比 賽中保持良好的競技狀態(tài)。目前市場上 * 的插節(jié)出竿以 3.6 米長的為主，其 調(diào)性大多數(shù)是硬調(diào)和超硬調(diào)的，極硬調(diào)的插節(jié)竿已不多見。8. 拔節(jié)竿：拔節(jié)竿是伸縮一體的手竿。按日文漢字的中文發(fā)音，被稱為"振出式"手竿。拔節(jié)竿又分為短節(jié)（溪釣竿）、長節(jié)（池釣竿）兩種。短節(jié)竿雖攜 帶方便但強(qiáng)度較低，競技釣愛好者基本上都不使用短節(jié)竿。拔節(jié)竿因各自的強(qiáng)度不同，所以單節(jié)

16、的長短也略有區(qū)別，但釣竿拔出后的總長度相差不大。長節(jié)拔節(jié)竿的尾節(jié)長度一般在100115厘米上下。為了使竿體能依次收縮進(jìn)尾節(jié)，所以拔節(jié)竿同插節(jié)竿相比要粗一些。9. 插口：拔節(jié)竿連接上節(jié)的接口。插口壁厚薄是否一致，插口的橫斷面是 否平整，是反映插節(jié)竿質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。檢查插口的方法，是將上節(jié)緩慢地插入下節(jié)，此過程中不能有忽松忽緊的 現(xiàn)象，應(yīng)該是越插越緊。插緊后接口處不能出現(xiàn)晃動，抖動釣竿有渾然一體的 感覺，節(jié)與節(jié)之間沒有因松動造成摩擦而產(chǎn)生的雜音。拔出各節(jié)時真空嘬力越 大，說明上下插接得越緊密。10. 插接量：插節(jié)竿上節(jié)插入下節(jié)的長度。各節(jié)應(yīng)該由上至下逐漸增加插接 量，一般首節(jié)（竿梢）的插接量不

17、小于 6 厘米。平時使用插節(jié)竿時，要從竿梢開始依次插入，插時要緩慢并確保插到底 部，插得過快會加快竿體內(nèi)外壁的磨損而造成松動。每插入一節(jié)到位后要把插 入的那節(jié)逆時針方向稍加旋轉(zhuǎn)一下鎖死插口，旋轉(zhuǎn)角度不要過大， 5 度左右為 宜。退出時先順時針方向旋轉(zhuǎn)開鎖之后再拔出上節(jié)。初學(xué)釣魚者，因控竿能力較差，在使用插節(jié)竿釣上大魚時，容易造成拔河 現(xiàn)象，或突然用力過猛，拉斷釣竿，所以要特別注意。11. 搭接口：指拔節(jié)竿節(jié)與節(jié)之間銜接的部位。 3.6 米的手竿，其竿梢和二 節(jié)的搭口一般在 4 厘米以上，二、三節(jié)在厘米左右，三、四節(jié)在 6 厘米上下。 搭口過短，容易造成拔節(jié)和斷裂，而且使用一段時間后因磨損，搭口

18、會變短， 所以買手竿時要挑選搭口稍長一點(diǎn)的。12. 上下口：拔節(jié)竿每節(jié)的上端為上口，下端為下口。上下口的壁厚是否相 同，橫斷面是否平整，拔緊內(nèi)節(jié)后，外節(jié)同內(nèi)節(jié)是否處于緊密接觸，這都是確 保質(zhì)量和耐用性的重要之處。另外插節(jié)竿只有上口，沒有下口。13. 竿堵：手竿收回后防止內(nèi)節(jié)外滑的塞子，也被稱為堵頭。拔節(jié)竿有一個 上堵（橡膠或木制品），一個下堵（一般是塑料制品），下堵帶有通氣孔，可 以散發(fā)竿內(nèi)的水氣。 3.6 米的插節(jié)竿有兩個被連在一起的上堵，沒有下堵。每次釣完魚回到家中，盡量拔去竿的上堵，讓竿內(nèi)的水氣揮發(fā)掉，免得竿 內(nèi)長期潮濕，捂壞了漆面。14. 活底把：用于減短手竿長度用的可拆裝的底把。一支

19、 5.4 米的手竿，可 以配三個活底把，這樣可以變成4.5 米、 3.6 米、 2.7 米三種長度的手竿，起到一竿多用的目的。購買活底把。一定要用釣竿當(dāng)場配試。15. 辮梢：竿梢尖上粘接的軟辮管（一種化纖織物），用于固定大線的。新 釣竿買回后要加工一下辮梢。從竿梢頭算起，在辮梢一厘米長的位置打個死 結(jié)，剪掉多余的辮梢，再用打火機(jī)把辮頭烤化，讓它自然熔成一個小球。這樣 打的結(jié)就不會再脫落。然后用耐水性好的快干強(qiáng)力膠，在辮梢原來的粘接處再 點(diǎn)上一小滴膠水，并讓膠液向辮梢上方滲透一點(diǎn)，約 5 毫米左右。這陣做，一 是加固辮梢同竿梢的粘結(jié)度，二是保護(hù)辮捎不被竿梢頭磨斷。但是千萬要注意 的是：膠一定要少

20、滴，如果辮捎全浸了膠，變得通體僵硬，那釣線在辮梢上很 難勒得緊，使用中容場造成大線脫落。16. 絕緣把套：由一種絕緣熱縮橡膠制成的，套在手竿底把上能起到絕緣作 用，俗稱防電把套的橡膠套。購買防電把套，一定要比釣竿的底把長出 5 厘米 左右，粗細(xì)盡量合適。如果原底把是纏了一層線的那種，最好先把線拆掉后再裝防電把套，這樣裝出來的效果更漂亮，也可以不增加 底把的直徑。安裝時考慮到把套的熱縮性，套上絕緣把套后，把套要和釣竿的底把端面 齊平。然后用 1000 瓦以上的電吹風(fēng)依次逐漸加熱，直到把套收縮包緊底把，再 用裁刀把多余的部分切掉。直接放在明火上加熱也可以，但動作要快，免得燒 壞了底把。17. 釣線

21、：目前市場上 * 的盒裝釣線，以尼龍線為主。競技釣在用線的 搭配上非常講究，而且粗細(xì)的變換，往往是在加減 0.1 個號之間進(jìn)行的。舉個 例子，某場比賽根據(jù)魚情狀況，最佳線組為 0.4 號大線， 0.2 號子線，如果你 用的 0.2 號子線漲號，實(shí)際是 0.5 號線，這套組合就起不到預(yù)想的效果，而且 子線粗于大線的 "倒拉牛 "配置還會造成大線切斷。買釣線時，除了看牌子和標(biāo)號外，還得親自檢測線的直徑和強(qiáng)度。目前市 場上還沒有供釣魚人專用的檢測工具，只能用外徑千分尺和彈簧秤去檢測。檢測釣線時，先憑手感檢查線體的平整度、復(fù)原性和柔軟度。在光亮處觀 察線體的透明度是否一致，然后再測

22、線的直徑和拉力。如果線徑和拉力同此標(biāo) 號的規(guī)定值相比出入不大，線徑不超過正百分之十，拉力不超過負(fù)百分之十， 此線還是可以接受的（目前市場上沒有比標(biāo)號細(xì)，比標(biāo)準(zhǔn)拉力大的釣線* * ）。鯽魚膽子小，警覺性高，所以釣鯽最好使用透明線或無影線，而且在強(qiáng)度 夠用的前提下，線越細(xì)越好，這樣可以降低鯽魚的警覺性。18. 大線：也稱為主線或母線，指連接竿梢和 8 字環(huán)的釣線，栓鉤的子線不 在其中。大線有兩種拴法：一種是先從線頭 10 厘米處折回，緊 * 線頭打一個死結(jié)， 再從對折后離頭部 1 厘米處打一個雙扣死結(jié)。然后用拇指和食指掏一個剪刀 扣，系在竿梢上，量出比釣竿長 15 厘米的線剪斷，然后按以下順序穿上

23、配件： 先穿兩粒太空豆，第一粒用于浮漂復(fù)位，第二粒用于限制浮漂上移。穿上插漂 座后再穿上一?；騼闪Ｏ拗聘∑乱频奶斩梗ㄈ缣斩购芫o，穿一粒就可 以）。再穿一粒限制鉛皮上移的太空豆，一個鉛皮座、一粒限制鉛皮座下移的 太空豆，最后量出齊竿線長度栓上 8 字環(huán)，剪去多余穿的線頭，大線就制作完 成了。篇三：新手釣魚知識大全新手釣魚知識大全小魚翁 2004 年 12月 6日整理一、釣具類1. 手竿種類：指不帶收放線裝置的釣竿，是我國目前最為流行的釣竿之 一。手竿分為拔節(jié)竿、插節(jié)竿兩大類。拔節(jié)竿有長節(jié)竿、短節(jié)竿之分。按使用 類別來分，有鯽竿、鯉竿、溪釣竿三種。手竿大多數(shù)是使用平紋玻璃纖維布同不飽和聚酯復(fù)

24、合加工而成，被俗稱為 玻璃鋼魚竿。還有一種是用碳素纖維同不飽和聚酯復(fù)合加工而成，被稱為碳素 魚竿。因碳纖維布的售價要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于玻璃纖維布的售價，所以碳素魚竿比玻璃 鋼魚竿要貴許多。碳素纖維強(qiáng)度比玻璃纖維強(qiáng)度高，自重卻很輕，制成的手竿 同玻璃鋼手竿在同強(qiáng)度條件下自重要輕一些，所以很受競技釣愛好者的青睞。有些廠家出于價格、性能比的考慮，生產(chǎn)一些混合材料的釣竿，在內(nèi)層和 外層用不同纖維制成；也有前三節(jié)是碳素纖維制作的，尾節(jié)是玻璃鋼的。這種 釣竿在價格和性能上具有一定優(yōu)勢，但容易讓人誤解為是假碳素竿而不被釣魚人接受。2. 竿長：指手竿組裝或展開后的實(shí)際長度。實(shí)用范圍的長度（指采用齊竿 線釣法）分別為：

25、2.7 米、 3.6 米、4.5 米、5.4 米、6.3 米。目前國內(nèi)競技釣 鯽比賽規(guī)則多規(guī)定 3.6 米長的手竿為比賽用竿。平時用于休閑釣， 5.4 米長的 手竿也足夠用了。使用 6.3 米以上的手竿釣鯽魚，在齊竿線釣法中應(yīng)該說是很 難了。因?yàn)獒灨瓦^長， * 作起來十分麻煩，鯽魚吃餌的動作本來就小，浮漂拋得太遠(yuǎn)，很多輕微的信號無法識別。 鯽魚為了覓食必然從深水游向有食物存積的邊岸。無論是河流、湖泊，還是水庫、離岸邊34米、水深在1.5米上下，水流平緩、水底平整的區(qū)域，都 會成為魚的覓食通道， 4.5 米的手竿完全能夠得著這個范圍。有時釣竿用得過 長反而使位釣點(diǎn)越過了魚的覓食通道，造成得不償失

26、的結(jié)果。3. 手竿硬度：指手竿所能承受的拉力。承受拉力大的，為硬度高，反之則 低。我國的鯽魚，無論是野生的還是飼養(yǎng)的，體重超過 0.8 千克的不多見。所 以使用硬調(diào)的手竿釣鯽魚就完全可以了。硬調(diào)竿，既能利用適中的彈性所產(chǎn)生的曳力，對釣線起到緩沖保護(hù)作用， 又可以盡量地避免因釣竿過硬撕破魚唇。適中的調(diào)性又能產(chǎn)生良好的手感，可 以為釣魚人增添不少遛魚的樂趣。而柔中帶硬的硬調(diào)竿所具有的良好彈性，也可以將 0.2 千克左右重 的鯽魚直接飛上岸來，省去用抄網(wǎng)的麻煩，比較適合比賽中使用，對釣鯽初學(xué)者來說也比較 好掌握。4手竿調(diào)性：調(diào)性實(shí)際說的就是手竿強(qiáng)度，指一支完全展開的手竿，在尾 節(jié)保持水平狀態(tài)下，通過

27、竿梢能提起多大的配重，同時竿體出現(xiàn)多大的彎曲 度。承重越大彎曲度越小的釣竿，調(diào)性越硬。手竿調(diào)性一般分為中調(diào)、中硬 調(diào)、硬調(diào)、超硬調(diào)、極硬調(diào)五個等級。5. 調(diào)性均勻性：釣竿在受力彎曲后的弧度的均勻性好的釣竿其弧度呈平緩 過渡的狀態(tài)；均勻性差的釣竿其弧度中有死角出現(xiàn)。目前商店出售的手竿，僅從外觀上很難判斷其品質(zhì)，被標(biāo)注的硬度與實(shí)際 硬度不符的現(xiàn)象常有出現(xiàn)。而調(diào)性的均勻性是否良好，在釣竿不實(shí)際負(fù)重的狀 態(tài)下，是很難檢測的。建議釣友在購買手竿時最好自己動手測試硬度和調(diào)性的 均勻度，以免被某些釣竿夸大其詞的標(biāo)注及華麗的外表所欺騙。6. 稱重檢驗(yàn)：挑選手竿時，不看竿上的調(diào)性標(biāo)注，而是根據(jù)一個實(shí)用標(biāo)準(zhǔn) 來檢

28、驗(yàn)竿體硬度的方法。比如說，要挑選一支釣鯽用的插節(jié)竿，我們就讓它稱 0.3 千克的重物，拔節(jié)竿稱0.4 千克的重物。 用事先準(zhǔn)備好的配重或臨時用塑料袋裝入標(biāo)有重量的魚餌當(dāng)配重，把它系 在竿悄上，然后慢慢揚(yáng)起釣竿，新手釣魚必備知識 , 新手釣魚基本知識出自：百味書屋 繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動式評課沙龍，結(jié)合教研活動的主 題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評 點(diǎn)，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往 年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排 8 次集體評課活動，其他評課通過 qq 群來交流、研討。指導(dǎo)思想

29、 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改 革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校 的內(nèi)涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大 教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng) 新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主 化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教 學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中 學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新 課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途

30、徑。加強(qiáng)課題研究，積極 支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng) 教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水 平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神， 以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì) 伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、 情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史 教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高

31、中畢業(yè)生打 下良好基礎(chǔ)。全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù) 學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人 進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生， 課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動，課 后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管 遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗?。有的學(xué) 生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動的問題就處理不了。個別學(xué)生是老 師 本冊的教學(xué)內(nèi)容：（ 1 ）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（ 2 ）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)

32、 算；（ 3）量的計(jì)量；（ 4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（ 5）小數(shù)的加法和減法； （6）平行四邊形和梯形提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理掌握練習(xí)與討論的時間，了解 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的 自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識現(xiàn)代社會所 必需的合作和競爭意識，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會尊重和關(guān)心他人，將自身健康 與社會需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名 人并能對他們進(jìn)行簡單的評價；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用 性，加強(qiáng)同學(xué)之間

33、的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和體 魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級長拳”、“劍”的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地 位的同時關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益，以及多樣 性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足 學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必 修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年 的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿 2 學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長拳”以及“劍”的基本套 路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升

34、學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則， 制定并實(shí)施個人鍛煉計(jì)劃。 c 學(xué)會評價體育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動技能： a 認(rèn)識武術(shù)運(yùn)動項(xiàng)目的價值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運(yùn)動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理 方法。身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。心理健康： a 自覺通過體育活動改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動中表現(xiàn)出

35、調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b 具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評價，再進(jìn)行個別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評價相結(jié)合的方式方法，培 養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí) 行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討 論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心 理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動力學(xué)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動自我 保護(hù)意識與

36、能力。（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級長 拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青 春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動。（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能 力，做為備課組長的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā) 重點(diǎn)放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項(xiàng)目上，有所側(cè)重。（3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學(xué)體育教 研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動，加強(qiáng)提升在校際組的教 研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助

37、教研員開展教研活動；積極參加教 研組的各項(xiàng)活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計(jì)劃是積極組織本組 老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程 中出現(xiàn)的一系列問題，針對選項(xiàng)會出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評 價，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評價標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。本冊的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊的一個重點(diǎn)，這一冊進(jìn)一步學(xué) 習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué) 習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的 數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決得意的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué) 生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)

38、的四則運(yùn)算，是在前 三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的 認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn) 算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量 的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生 所學(xué)的知識更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表 示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能力測試更加強(qiáng)調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識的把 握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運(yùn)用知識的能力。教師 在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師 要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材 , 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變 化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個學(xué) 科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基 礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對教師評課的指導(dǎo)，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會診式行動研究”，促進(jìn)新教師的成長，加 快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的