在XX7屆高考備考經(jīng)驗(yàn)和迎考策略研討會(huì)上的總結(jié)講話

1、在野寨中學(xué)2017屆高考備考研討會(huì)上的講話老師們：兩天來，我們聽取了三場報(bào)告，進(jìn)行了三次研討，圓滿的完成了會(huì)議的各項(xiàng)議程，在此，我代表學(xué)校對各位老師的熱情參與表示感謝。兩天的研討只是一個(gè)開端，標(biāo)志著我們2017屆高三備考工作全面拉來大幕。在此，根據(jù)學(xué)校行政會(huì)議安排，由我代表學(xué)校就2017屆高三復(fù)習(xí)備考工作談幾點(diǎn)意見。一、進(jìn)一步認(rèn)清形勢，增強(qiáng)工作的緊迫感和使命感。我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識到，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線。沒有質(zhì)量，學(xué)校就沒有生機(jī)；沒有質(zhì)量，學(xué)校就沒有生存與發(fā)展的空間，在我們這個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，群眾是最功利主義者，也是最現(xiàn)實(shí)主義者。如果學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高，群眾就不會(huì)把他們的孩子送到這個(gè)學(xué)校。我們就失去

2、施展才華的崗位。所以我校把提高教學(xué)質(zhì)量作為首要任務(wù)，而高考是教學(xué)質(zhì)量最集中的表現(xiàn)，對于高考，我們唯有付出百倍的努力，決不能有一絲一毫的懈怠?？梢哉f，高考，我們再怎么努力也不過分。經(jīng)過多年的實(shí)踐與摸索，我們學(xué)校在備考方面已經(jīng)形成了一系列的好制度、好做法。比如，為尖子生補(bǔ)缺補(bǔ)差而設(shè)立的導(dǎo)師制、為所有學(xué)生答疑解惑所設(shè)立的坐班輔導(dǎo)制，綜合學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科的周考制度，問題學(xué)生試卷的面批制度，行政跟班制度等等。希望老師們、同志們嚴(yán)格落實(shí)。尤其是行政人員，必須落實(shí)“四個(gè)一”要求（聽一節(jié)課、開一次班會(huì)、開一次座談會(huì)、開一次分析會(huì)），走進(jìn)班級，走近學(xué)生，切實(shí)要為備考助力、為高考加分。金無足赤，人無完人，我們需要努

3、力的地方還有很多。教師課堂低效運(yùn)轉(zhuǎn)現(xiàn)象還比較普遍，教師上課被動(dòng)應(yīng)付還時(shí)有發(fā)生，教師輔導(dǎo)缺勤偶有出現(xiàn)，各個(gè)班級之間的發(fā)展也不平衡。大家應(yīng)該注意到了，從2016年開始，我們的高考獎(jiǎng)勵(lì)方案將靜態(tài)標(biāo)改為動(dòng)態(tài)標(biāo)。靜態(tài)標(biāo)是根據(jù)上兩年的高考成績平均數(shù)來確定的，各個(gè)班主任在考試之前就已經(jīng)知道自己班級應(yīng)該考多少人，動(dòng)態(tài)標(biāo)則是根據(jù)當(dāng)年的高考成績來測算，具體人數(shù)需要在考試結(jié)束以后才知道。如果說靜態(tài)標(biāo)是一次跨越時(shí)空的較量，那么動(dòng)態(tài)標(biāo)則是一次現(xiàn)場搏斗。評價(jià)更加科學(xué)，競爭更加激烈，有利于優(yōu)秀班級的凸顯。希望老師們主動(dòng)參與競爭，在競爭中彰顯風(fēng)采。十年修得同船渡，百年修得共枕眠。在野中工作、同帶一個(gè)班，也是一種緣分，三年相處

4、下來也有一份情誼。親朋好友理應(yīng)相互幫助、互相補(bǔ)臺。希望班主任與授課教師之間加強(qiáng)合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同把班級建設(shè)好、經(jīng)營好。二、研究高考，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和針對性。高考日新月異，一年一小變，三年一大變，五年大變樣。這種快速的變化可能會(huì)讓我們許多老教師也會(huì)遇到新問題。實(shí)際上，每一屆的高考對每一位師生來說都是新東西，高考到底考什么，怎么考？我們老師到底該給學(xué)生教什么，怎么教，教到何種程度？面對某一新問題，如何指導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確、規(guī)范的作答？等等，這些問題只能在教學(xué)中邊研究邊解決，其關(guān)鍵在于學(xué)科老師之間的常規(guī)教研。有的老師可能會(huì)說，高三了，無論老師還是學(xué)生都是“八仙過海各顯神通”了，這是不對的。對教師來

5、說，稍有不慎，一個(gè)小小的失誤可能會(huì)造成很多孩子遺恨終生，對學(xué)生來說，越是在最緊張的時(shí)候，越迫切需要老師予以有效的指導(dǎo)。要研究要研究高考試題、命題趨勢、考試大綱、考試說明等高考要素。教師在高考復(fù)習(xí)中絕不能僅憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，“只顧埋頭拉車，不會(huì)抬頭看路”課程標(biāo)準(zhǔn)是我們常規(guī)教學(xué)的依據(jù)，而考試大綱就復(fù)習(xí)備考的旗幟、方向?？季V中很多很關(guān)鍵的內(nèi)容，我們進(jìn)行了反復(fù)比較研究。例如：大綱規(guī)定高考考試性質(zhì)為“選拔性考試”“高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度”。選拔性考試必然要求一定的難度，但又說“適當(dāng)?shù)碾y度”，判定適當(dāng)難度的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這就需要我們對考綱進(jìn)行研究、整理，復(fù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)。在研究問題

6、過程中，面對同一個(gè)問題，兩個(gè)人的認(rèn)識思路可能完全不同。這時(shí)候我們就互相交流心得，尋找最佳途徑，力爭用最簡單的方式教會(huì)學(xué)生。在這里，提倡大家互相聽課，雖然在備課過程中的內(nèi)容基本一致，但是每個(gè)人的教授方式可能完全不同，我們通過互相聽課學(xué)習(xí)，找出適合學(xué)生的最好授課方式。三、明確目標(biāo)，增強(qiáng)工作的有序性和有效性。高考是個(gè)系統(tǒng)工程，單純依靠題海戰(zhàn)術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們教師應(yīng)該有長遠(yuǎn)的目標(biāo)意識。有人形象地把高三復(fù)習(xí)比喻戰(zhàn)爭的決戰(zhàn)階段，這個(gè)階段也是同學(xué)們學(xué)習(xí)水平的分水嶺，成績在這個(gè)時(shí)候就開始逐漸拉開差距。要贏得這個(gè)階段的勝利，關(guān)鍵是心中有目標(biāo)，教學(xué)有方法。希望老師們以生為本、以學(xué)定教，有效教學(xué)。高三復(fù)習(xí)，不僅要

7、注重考試和練習(xí)，還要注重專題引領(lǐng)；不僅要注重知識本身，還要注重知識梳理；不僅要注重文化課學(xué)習(xí)，還要注重心理輔導(dǎo)簡單一句話：高三復(fù)習(xí)，就是全面提升學(xué)生的應(yīng)試能力，為高考加分。明確考試考試內(nèi)容和等級要求，要做到了如指掌。每一位高三任課老師對各模塊知識內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容考查的具體等級要求都要了如指掌、深刻領(lǐng)會(huì)。根據(jù)這兩天的研討，回頭看我們的新課教學(xué)，有哪些內(nèi)容已講解到位，還有哪些內(nèi)容還沒有達(dá)到考試說明的要求，應(yīng)采取怎樣的措施使查漏補(bǔ)缺工作落到實(shí)處。同時(shí)思考高三復(fù)習(xí)思路及應(yīng)對策略，確保后一階段高考復(fù)習(xí)的有序高效。明確備考計(jì)劃，做到心中有譜。通過學(xué)習(xí)，反求諸己，引領(lǐng)實(shí)踐。各備課組、各位老師要確定確定目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，尋找教學(xué)中的發(fā)力點(diǎn)，制定具體提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效措施，揚(yáng)長避短，力求實(shí)效。老師們，兩天的學(xué)習(xí)只是拋磚引玉，旨在提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題需要大家在教學(xué)中慢慢探索。希望老師們在今后的教學(xué)中能夠做到：心中有考綱，眼中有學(xué)生，復(fù)習(xí)按計(jì)劃，推