信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄（一）活動內(nèi)容：1、收看示范課Powerpoint綜合運(yùn)用學(xué)做電子報聽課記錄：一、談話引入：（出示電子報）二、學(xué)習(xí)制作電子報（一）   主題的選?。ǘ?#160;  紙張的選取及設(shè)置大?。篈4、A3、橫向、縱向、多頁的設(shè)置（三）   版面設(shè)計(jì)1、  報刊的要素：主題、出版單位2、  報刊的版面對象3、  文本框的使用：橫、豎文本框、藝術(shù)字三、布置任務(wù)1、  以小組為單位（四人為小組），自選主題2、  至少三張；3、  主題要有創(chuàng)

2、新，主要以探索性內(nèi)容為主。四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，確定主題，查找素材，教師指導(dǎo)。五、作品賞識將個別作品與全班學(xué)生分享，對其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評析。六、小結(jié)、質(zhì)疑：七、課后練習(xí)：將課堂上未完成的小報補(bǔ)充完整，并美化。2、評課劉國峰：出示圖文并茂的電子報，可以激起學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生的積極性。 鼓勵學(xué)生對于主題的選取要有創(chuàng)新性和探究，有肋于發(fā)揮學(xué)生的思維能力。 在制作電子報過程中，逐步貫穿Powerpoint各種功能的認(rèn)識，使得學(xué)生體會到學(xué)習(xí)這個軟件的趣味性。 在一節(jié)課里掌握好一個知識點(diǎn)并不是一件容易的事情，這樣一來教師必須分配好時間，而且最重要的是教師少說

3、，學(xué)生多動手。學(xué)生裝遇到問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，而不是直接把方法告訴學(xué)生就完事。在學(xué)習(xí)的過程中，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極開創(chuàng)他們的思維。陳超：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，任務(wù)要求明確，沒有給學(xué)生帶來錯誤信息。同時要求內(nèi)容要有創(chuàng)新和探索性，符全新課標(biāo)的改革。重視學(xué)生的小組合作精神，使學(xué)生了解到合作的重要性。 通過分析部分作品可以使學(xué)生了解到自己作品的不足之處，從而改進(jìn)，避免直接打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。同時也贊揚(yáng)了制作得比較好的學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。張俠：通過課后練習(xí)，鞏固學(xué)生對各個知識點(diǎn)的認(rèn)識和運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄（二）活動內(nèi)容：討論議題：如何提高信息技

4、術(shù)的在校園的應(yīng)用劉國鋒：不斷提供自身的教學(xué)水平，教學(xué)是我們的首要任務(wù)，在評課活動中大家互相幫助、取長補(bǔ)短，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足。通過聽課評課，每位教師都有了很大提高。陳超：在校內(nèi)普及信息技術(shù)知識，開展多層面的教師培訓(xùn)活動。讓信息技術(shù)更好地為全校師生服務(wù)，只靠幾個人的力量是不夠的。堅(jiān)持對全校青年教師進(jìn)行信息技術(shù)實(shí)用技巧進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師對 信息技術(shù)的認(rèn)知和實(shí)用能力，為教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，加強(qiáng)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，加快教學(xué)手段現(xiàn)代化、信息化進(jìn)程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培訓(xùn)內(nèi)容：如電子講桌的使用方法，課件制作，網(wǎng)頁制作，office辦公系統(tǒng)的使 用等，盡量滿足教師們的不同要求。劉國鋒：組織學(xué)生社團(tuán)活動，

5、活躍學(xué)生生活，學(xué)生對信息技術(shù)本來就有很大的興趣，通過參加社團(tuán)活動，他們不但增長了知識，還開闊了眼界。張俠：建設(shè)校園網(wǎng)，讓校園網(wǎng)有豐富的資源供教師們查閱使用。陳超：全校每個教師辦公室都分配電腦，并聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)。教師們使用電腦的效率提高了。信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄（三）活動內(nèi)容：中心發(fā)言及內(nèi)容：劉國鋒：今天是我們組這學(xué)期第二次集體備課活動，主要是大家一起商量一下每個年級信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度情況前階段教學(xué)計(jì)劃完成情況、教學(xué)效果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及存在問題：1、成功之處：去年學(xué)生能100%通過了考試。2、注意點(diǎn)：以前的教學(xué)中，我們教師注重了計(jì)算機(jī)的操作能力培養(yǎng)，忽略了他們上機(jī)習(xí)慣的培養(yǎng)，造成好多學(xué)生

6、上機(jī)不帶書、不帶筆的壞習(xí)慣3、教材教法分析（教學(xué)目的、要求、進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法的改革及滲透德育的方法和途徑：七年級到八年級均為寧夏自己的教材，初一主要學(xué)習(xí)電子板報的制作，初二學(xué)習(xí)電子表格，初三學(xué)習(xí)易語言。4、提優(yōu)補(bǔ)差及第二課堂活動：每節(jié)課利用五分鐘讓學(xué)生練一下鍵盤。信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄（四）活動內(nèi)容：收看示范課畫圖的使用 聽課記錄：一、動畫導(dǎo)入。（）、讓學(xué)生欣賞龜兔賽跑地動畫，最后畫面定位在龜兔賽跑快到終點(diǎn)處。（）、欣賞后教師提問并導(dǎo)入新課二、講授知識點(diǎn)：（）、同窗口的復(fù)制與粘貼。、選定、編輯復(fù)制、編制粘貼（）、不同窗口的復(fù)制與粘貼。、選定、編輯復(fù)制、切換窗口粘貼三、學(xué)生動手

7、操作（教師巡視指導(dǎo)）四、學(xué)生作品展示教師展示部分學(xué)生的作品并對此與學(xué)生共同商討，表揚(yáng)畫得比較好的學(xué)生五、動畫播放新龜兔賽跑。六、滲透德育教育。七、小結(jié)。評課劉國鋒：、這節(jié)課使用了任務(wù)激勵法、興趣引導(dǎo)，促使學(xué)生很好的完成了自己的作品。、應(yīng)該聽聽不同學(xué)生的聲音，不能太單一、評價作品不能太籠統(tǒng)，不能單一的說“美啊”“畫得真好”。要切中要點(diǎn)，美在哪里？好又好在哪里？陳超：優(yōu)點(diǎn)：、各個學(xué)科都是有共性的，這節(jié)課設(shè)計(jì)抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。、用鼓動、欣賞的態(tài)度去評價學(xué)生。困惑：、教學(xué)內(nèi)容比較多，在普通地中小學(xué)很難完成教學(xué)任務(wù)。、教材的處理，取舍部分內(nèi)容。張俠：優(yōu)點(diǎn)：、教材內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并介紹了自己學(xué)

8、校如何制定一到六年級信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。、授課過程中滲透了德育教育。不足：、課堂時間過長、學(xué)生的作品比較單一（沒有創(chuàng)意）信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄（五）參加教師簽名：活動內(nèi)容：收看示范課拼音輸入練習(xí)與字體效果設(shè)置教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課1  指法練習(xí)（5分鐘）2  老師提問：大小寫字母的切換有哪幾種方法？（一種：通過“Caps Lock”鍵切換，另一種：按“Shift + 字母鍵”）3  那么字體的大小又是怎樣改變的呢？下面我們來共同研究學(xué)習(xí)。 二授課 1  顯示兩篇文章一篇沒經(jīng)任何設(shè)置，一篇經(jīng)效果設(shè)置，對這兩篇文章進(jìn)行比較，分析優(yōu)劣。2

9、  字體效果設(shè)置老師演示了如何從不同角度、用不同方法設(shè)置字體的形式、大小、顏色等。 三練習(xí)1  顯示范文（經(jīng)效果設(shè)置的一段話）老師說：你們嘗試制作類似的一段話，期間遇到疑難可以向會的同學(xué)請教，或者可以小組討論解決，或者向老師求助。總之，遇到疑難要想辦法解決。2  學(xué)生輸入文字。3  進(jìn)行字體效果設(shè)置。 四小結(jié)1  小結(jié)從巡堂解答疑難中得知難點(diǎn)。2  解決疑難。 五作業(yè)回家練習(xí)，希望你們能從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多。下節(jié)課與其他同學(xué)共享“你的發(fā)現(xiàn)”。 評課劉國鋒：以問題出發(fā)，使學(xué)生開動腦筋思考，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在授課過