在教學(xué)中滲透愛(ài)的教育

1、在教學(xué)中滲透愛(ài)的教育記得有一首歌的歌詞是：愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言，的確人類需要愛(ài)，教育更需要愛(ài)。愛(ài)是人類永恒的話題，任何一個(gè)生命的成長(zhǎng)都離不開(kāi)愛(ài)的滋潤(rùn)，教育中同樣離不開(kāi)愛(ài)。羅素說(shuō)：“在教育的過(guò)程中，不能沒(méi)有愛(ài)。凡是教育缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分自由地發(fā)展?！笨梢?jiàn)，愛(ài)是良好教育最切實(shí)的保障，是使教育獲得成功的基石。愛(ài)是一切教育通向成功的源泉，而教育技巧的全部奧妙在于如何愛(ài)學(xué)生，不但要愛(ài)得真切、愛(ài)得細(xì)致，更要愛(ài)得有度、愛(ài)得有方、愛(ài)得深沉，作為一名教師可以從以下幾個(gè)方面努力。、關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友中職生雖然身體日漸強(qiáng)壯，但是他們的內(nèi)心卻像小孩子脆弱、敏感、寂寞，因此老師要關(guān)愛(ài)學(xué)生

2、做他們的親人,讓學(xué)生內(nèi)心踏實(shí)。老師要從生活入手愛(ài)護(hù)學(xué)生，當(dāng)他們生病時(shí),不是簡(jiǎn)單的問(wèn)候，而是去看他，平時(shí)自己也準(zhǔn)備一些應(yīng)急藥品,以防晚上學(xué)生有突發(fā)情況；當(dāng)學(xué)生家庭貧困沒(méi)有生活費(fèi)時(shí),可以把班費(fèi)借給學(xué)生應(yīng)急，但要求按時(shí)歸還；當(dāng)學(xué)生有早戀傾向的時(shí)候，老師不要質(zhì)問(wèn)學(xué)生，而應(yīng)該像朋友那樣談?wù)勊麨槭裁磿?huì)喜歡對(duì)方呢，讓學(xué)生說(shuō)出心中的原因才能開(kāi)解他。經(jīng)過(guò)一年，筆者也摸清了學(xué)生的脾氣，當(dāng)他們高興時(shí)就會(huì)叫筆者“紅姐”；當(dāng)他們不高興的時(shí)候就會(huì)叫筆者“李老師”。在課堂教學(xué)中教師要嘗試去走近學(xué)生，用善意的目光，入微的問(wèn)候。親切的交談，關(guān)愛(ài)的撫摸去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，想學(xué)生所想，急生所急，設(shè)身處地去為學(xué)生著想，在師生之間架

3、起一座信任和友誼的橋梁。另外，師生之間的第一堂課很重要，可謂師生建立友誼的橋梁，因此第一堂課，筆者的目的不是要傳授知識(shí)，而是全力的自我推銷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)老師、了解老師、喜歡老師，要讓他們覺(jué)得自己老師充滿活力、幽默、有個(gè)人魅力，大方的將筆者的手機(jī)號(hào)及QQ號(hào)公布，讓學(xué)生私下和本人做朋友，尤其在汽車(chē)大班很重要，本人總是笑談同學(xué)們你們可都是我的網(wǎng)友了哦，這樣一來(lái)師生感情就拉近了許多。二、學(xué)會(huì)微笑，用真誠(chéng)的笑容去感染學(xué)生如果說(shuō)微笑是一縷春風(fēng)，那么它會(huì)吹散郁積在心頭的陰霾；如果說(shuō)微笑是一抹陽(yáng)光，那么它能溫暖受傷苦悶的心靈；如果說(shuō)微笑是一劑良藥，那么它能讓學(xué)生在心底寫(xiě)下一份自信。西方有一句諺語(yǔ)說(shuō)得好：“教師就

4、是面帶微笑的知識(shí)”。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，這樣學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！泵刻旖o學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。在學(xué)生取得成功時(shí)，要會(huì)用微笑送去欣賞：在學(xué)生感到失落時(shí).要會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要會(huì)用微笑送去寬容。因此，要用微笑贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。當(dāng)你微笑著走進(jìn)課堂時(shí)，這不僅是你自信的反映，同時(shí)還能給學(xué)生營(yíng)造一種溫馨、舒暢的學(xué)習(xí)心境，也為良好的課堂教學(xué)秩序奠定了心里基礎(chǔ)。因此說(shuō)，微笑是打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的一把鑰匙，它使師生間的距離一下縮短，從而使師生之間容易溝通、交流，情感易于融洽

5、、共鳴，課堂氣氛更加活躍。三、懂得寬容，找回學(xué)生丟失的自信著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！睂捜輰W(xué)生，我們就要尊重學(xué)生，給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。其次，信任學(xué)生。愛(ài)你的學(xué)生，就要了解、關(guān)心、充分尊重信任他。古人云：親其師，信其道。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)還要激勵(lì)學(xué)生，好孩子是夸出來(lái)的，成長(zhǎng)需要激勵(lì)。在日常教育過(guò)程中，要從欣賞學(xué)生的角度同學(xué)生交談，拉近師生距離，使學(xué)生愿意把老師當(dāng)知心朋友，吐露內(nèi)心秘密，學(xué)生也在被愛(ài)護(hù)與尊重中感到老師的理解與真誠(chéng)。老師從而窺測(cè)到學(xué)生的內(nèi)心世界，找到激勵(lì)教育的最好契機(jī)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，

6、給予肯定和贊揚(yáng)，使其樹(shù)立自信。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路”，這“抬起頭來(lái)”就是信心的體現(xiàn)，而能讓他們“抬起頭來(lái)”的最好方法就是肯定和贊揚(yáng)。一個(gè)智商很高的孩子如果每天面對(duì)的都是指責(zé)、批評(píng)，他就會(huì)得到一種也是唯一的信息：我不行。久而久之，他對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑，心理就會(huì)壓抑，情緒就會(huì)低落，隨之而來(lái)的就會(huì)自卑、孤僻、自甘落后。而時(shí)常贊揚(yáng)滯后生，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，就能使他們時(shí)時(shí)感受到成功的愉悅。這樣，他們就會(huì)肯定自己，發(fā)現(xiàn)“我也行”，進(jìn)而樹(shù)立起“我一定行”的信心，就會(huì)自覺(jué)自愿投身集體，大膽參與，就會(huì)增強(qiáng)責(zé)任感，自勉自強(qiáng)，努力向上。四、信任學(xué)生，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)教師的信任，往往會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和向上力，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)的趨同教師所希望的道德標(biāo)準(zhǔn)。要知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們有自己的思維方式，有一定的知識(shí)積累。我們每一位教師都應(yīng)相信學(xué)生，一般知識(shí)學(xué)生獨(dú)立或通過(guò)合作是能夠解決的。如果不相信學(xué)生的這種能力，課堂中是無(wú)法放手的，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)也就無(wú)法落實(shí)。作為教師要相信學(xué)生，敢于放手，為全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)探索的空間。我進(jìn)行了一些嘗試。有時(shí)會(huì)挑選一些知識(shí)要求相對(duì)較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，讓學(xué)生自己當(dāng)小老師，本學(xué)期本人在自己所帶高中班級(jí)就讓學(xué)生自主查