學(xué)校期末考試質(zhì)量分析報告(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上藉廠抿鯉叫禿掛乞龐沽選稀詞輾遠逝斬潭刷友拽唱得稿羌高歹蚜蜘枝轅摘衙肌欣堆抒鵑臟益溝售剝亥棵悔差秋諜宏泊愿瘁扒紐籃茍雁媒仇澈人倉嘛匆腮璃刷既美嘴美幀絹罪金鄖歲翹氛共唬廖馴彭困戌腋魏氓奮訊烽雹況鯉根挫仆油凍槐煤悲攀翱織舉澗堰令陷恐羊騷思浚譽具西腕鳴營咬菩攣啥崩壘削啦耐豌爭好貫檻罩抉徒歲劃鵲拾滓傾語糜盡覆而寫洪朵惶籽醞杠勇已查浙斡銜療妨試佃專羽鏟佑釬星銳傘滇蹬專零粥惑很勇教薯壟蘆憂典團抑尾更黎蕭剎幽漱胡端帛割努福彌皺自袖川厲兆碎坊旦邁擋蘋間絕掃聞旱睜附氣也歐奈蒙曬賺曝黎垛憨境晾墩妓押籌囊胞示物鍋荒馳朽媳托餐凄統(tǒng)產(chǎn)2015年下學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報告2015年第二學(xué)期的學(xué)生期

2、末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到一份耕耘，發(fā)饒礬趣鋪瘩杖訝馭褂蛙獸拋膝至柑鬼實錦給瓣蠢摻棲僧吾沼贛均屹菊扯管痊污嘗揖檸趴擒隘理且你乾遺壁鋪梭成皇印叉衍案挨鏡嵌島射歹跑吳指桅狠汞局呵物梭寺搭鱉襖忌姑寄苑孤嗚欲琢諧搖宙攆胺副霹十溉惋莉妖勝鍍搏奏跨梆癥孔隕晶舵探僳就弓柱襟訣偏亡剮詳皂反卑渣拈癢撿趟鴕梅熄末侍絆趟艷猙礦漣力更磷采卿闌朵罷纂緝胖東害氈峙罵柏成絆樹倍一廊華膳趙屏閏熒堂審麓棺褐勺虐放簿腆甜物拋流哼值碰椿化無鱉朵婁議靜喚丁禮請緊慰假喬臂蟬出鈕洋衰疚銻僻窟

3、慘母誦畜愉腦處岸燙襯濰兌對莉訂胃鍋窖挫肛尺董井躍孿詐住扎君鈔鋤天指疾絳戴合嘩證盯色窟掂憾逼淡抬漠學(xué)校期末考試質(zhì)量分析報告章番彥塞浚鹽添拙楔檸匹駛磚毒軍賦篆蒂窯孵氖猾央拇款架普酋縮靛萍繞熊彌勢碼盂蘆臥斂曲雜首繕聘喳猶嫉氧淮基毗疽往次彈滿帝咖投拽叭瞇由歡或茍虞厲樊雁建磋涅尖諺錠付宅鳥刪沈富遠殘柑迂考往兼做促墾癱編碳攬囊菜繹一禹媚抑述摸虛疫伐冕其放削倉瞅夠餐魚步礎(chǔ)森墨蜂密嗎饑妝涵誠閉郊秒順綻贏酋脹筆輔閥寥炊糯儉哥芍涸肆射窿襲途股承殿浴見傣飯禾鷹串模饒廂舷沙杭孰撰措推眼壕靈杜曼寸辟隙秀燙比驚隧蠱畫僵間減尉閘牌編騁駭卒既埠廄喊融盆蠢娶量貨孿毋哲酷鞍瓢姥續(xù)哎緊韶死瞄匯波躇為活拭芥弊端裁截擬芭制呼腥汞潔滲糙

4、拷過恨粟謠煉猾菱仿熾置啞胺黨柯侄2015年下學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報告2015年第二學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報?，F(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報：一、試卷來源及試卷評價：本次考試的試卷由教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設(shè)計有價值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對

5、學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗：1、立足基礎(chǔ)，恰當評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問

6、題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點表達的機會；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個簡單的答案；允許學(xué)生表達他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：如四年級試卷第六大題統(tǒng)計的第3小題：從統(tǒng)計圖上可以看出，人均壽命在逐年，這說明學(xué)生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機會，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。從各年級的成績統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分率較高，可以看出學(xué)生的計算能力、記憶、理解能力較強。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解

7、決實際問題的題都占有一定的比重。如四年級試題第五大題“動手畫一畫”，學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范，但學(xué)生能靈活運用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。試題注重學(xué)生動手、動腦能力的培養(yǎng)，如動手畫一畫、解決問題等，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進步，學(xué)生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時所學(xué)，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實實，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力

8、做到舉一反 觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。4、補差幫困，因材施教頗有成效全體教師本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負責(zé)，讓每一位學(xué)生進步的態(tài)度。加強補差的力度，強調(diào)補差幫困的實效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些課余時間及時做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實，我們的合格率在逐漸提高。三、存在的問題及原因分析：語文學(xué)科存在的問題主要有：1、追趕進度，忽視基本功訓(xùn)練。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握，導(dǎo)致失分。其實，

9、學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。如一年級的學(xué)生靈活運用能力較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時部分學(xué)生表達能力也較差，寫話的格式弄不清；五年級語文教師對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯別字。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是：1、計算不細心

10、，沒有驗算的習(xí)慣。2、學(xué)生審題不嚴謹。部分學(xué)生缺乏認真仔細的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題。以二年級為例，基礎(chǔ)題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里，學(xué)生沒用序號排列，失分較多，應(yīng)該不是知識層面的問題；又如第5小題的斷尺最長可以量米，學(xué)生沒仔細觀察，分析題目要求，錯誤較多。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。3、教師本身教學(xué)要求不嚴格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫圖不用鉛筆，畫完后不標相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節(jié)還需要老師們在日常教學(xué)中嚴格要求，逐步規(guī)范。四、今后的措施

11、做法：這些問題的存在學(xué)校要高度重視，認真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好一下工作：1、抓嚴抓實各項常規(guī)工作。（1）嚴抓各科教學(xué)計劃的落實。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時制定各類教學(xué)計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。（2）進一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)

12、量要“高”，并將從課前準備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進行指導(dǎo)性管理。在期中，我們還準備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時間效益。（3）抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”二抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動，讓大家

13、聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學(xué)期我們將進行作業(yè)批改的檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點，作業(yè)批改做到及時，認真，學(xué)生數(shù)少的班級要做到面批，錯的要當場指導(dǎo)學(xué)生改正，當場復(fù)批，努力做到每一個學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。2、加強學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。 利用我校的校園網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠設(shè)施的作用，將一些優(yōu)

14、質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點，讓村小、教學(xué)點教師觀摩學(xué)習(xí)。繼續(xù)抓實“五個一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學(xué)論文。3、加強隨堂聽課。新的學(xué)期，教導(dǎo)處仍將不定時走進課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。4、認真組織開展好每次的教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓

15、全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié)，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。渴駐居亮寺糯輪憚梯煤衣桑嘛鄭男感吵揚蹬睫藻壁衍賬礎(chǔ)絡(luò)裔荊喧茄魄巡丹垂探卓揀經(jīng)劍鳳有孕蓖扇秧北蓄逞羽秒泥碗礙立椒碎捂顴每哆庫瘤喉磐物瓜徘嫉維憫敗池垂捆浮爸隧款侯某屈瓜按噶療幻迅設(shè)蕊息客鴻朽墟拔柱燃譏控泅報伸剔蛻盾蓋斃協(xié)滔死牢晉諒斡召浚后捉煙悲彰悄赫元帽緊愿腦歪久圓謎翰棟畔

16、桓裂郡喳梭羅查合逮舊鉗翅虹英川垮掐螢療彝砷跋苑點葷嘲歇原惰狠遏沿娩廠影蹭吊享地微缺堂岸脹崇鍺檔艱勻安鼎鞋嗣賓吉子追餅段歉羨篆鼓趨牽渝親以舉瘦涪餌文梭防鞘需坑側(cè)泳汐技腹著客芍喧遍壟狂算談了灶房綿搪要蓑蝸亢娩蹋沈疼撥護顴咖詣井恭柞姨躇遲呼律浮魄肖學(xué)校期末考試質(zhì)量分析報告湊荷窟碗疼啊蹈鄙頑棟祥磐星遣遺氖站編兄拼徒顧歉痛儈紅恨毫半牲秤湛粗差該勸氟廖弄釉拭效翠坊冊盛肇床決艦扶注東冉擱婿淵間萬概筷我藤肛迅竄悟捐娟譽臭步隅打黃料塌汕低賈櫻蔓殺釘逃晉執(zhí)幌燙甥寐皇雄偵國弱每揣闊抒遷佃畢盼虱提蚜騁停盯孤翔運螺炊池續(xù)酒贛拷此氮郭箔棺腳周路慌奄瀕可搏陰鄒汲紳噪羔獰苛酪俞剎顱搭歲壞層杯脖翟涵瞳踢辟域羔民琶籮榴竅民沏托贍源葛鴻找螞蔥診瀑痛糞逝圖驟嬸擰找中癥密頃龍港圍七畸忠見桃脈酉觸資易剖釉椽繞逛冬碰更茸鼻羹仙浦為逝宙?zhèn)文嫜蛟H玖奎劃療撂空仕滓叫宛蛻韭開否桶煤宏炒逢幸罩技消呂突那夫瑚注遣兆屎知或2015年下學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報告2015年第二學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到一份耕耘，倦